Выступление на педагогическом совете "Игровые технологии в формировании математических представление дошкольников"
материал (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 144»

Педагогический совет

Игровые технологии в формировании математических представлений дошкольников

Выполнила: Филатова Елена Николаевна

Игровые технологии играют важную роль в формировании математических представлений у дошкольников.

 Они позволяют: 

• сконцентрировать внимание и привлечь интерес к математике у подвижных детей; 
• уточнить, закрепить и расширить математические представления; 
• развить логическое мышление, внимание и мотивацию; 
• создать интересные и динамичные условия для закрепления знаний.

Виды

Некоторые виды игровых технологий для формирования математических представлений у дошкольников:

• Дидактические игры. Игры с правилами, имеющие готовое содержание. Условно делятся на группы: игры с цифрами и числами («Какой цифры не стало», «Сколько», «Назови соседей»), игры на ориентирование в пространстве («Путешествие по комнате»), игры с геометрическими фигурами («Найди пару», «Геометрическое лото»), игры на логическое мышление («Чем отличается», «Четвёртый лишний»). 
• Игры с логическими блоками Дьенеша. Позволяют моделировать понятия математики: алгоритмы, кодирование информации, логические операции. Дети учатся разделять блоки по свойствам (цвет, размер, форма, толщина), запоминать и обобщать. 
• Игры с палочками Кюизенера. Демонстрируют отношения порядка и эквивалентности, помогают освоить количественный и порядковый счёт. Наглядно наблюдая, что один элемент длиннее или выше другого, ребёнок учится сравнивать их, усваивает понятия «короче», «длиннее», «разные», «одинаковые». 
• Интерактивные игры математического характера. Позволяют расширять знания дошкольников и закреплять представление о количестве, величине, геометрических фигурах. 

Пособия

Для игр по формированию математических представлений у дошкольников используются, например:

• Геометрические конструкторы («Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и др.) — из набора плоских геометрических фигур требуется создать сюжетное изображение на основе силуэтного, контурного образца или по замыслу.
• Задачи на нахождение признака отличия или сходства фигур (например, «Найди две одинаковые фигуры», «Чем отличаются друг от друга данные предметы?», «Какая фигура здесь лишняя?»).
• Задачи на поиск недостающей фигуры — анализируя предметные или геометрические изображения, ребёнок должен установить закономерность в наборе признаков, их чередовании и на этой основе осуществить выбор необходимой фигуры, достраивая ею ряд или заполняя пропущенное место.

Некоторые примеры дидактических пособий для игр по формированию математических представлений у дошкольников:

      Геометрический переполох                        Домик для цифр

            Домик для фигур                                  Божьи коровки

Методика проведения

Занятия с использованием игровых технологий могут включать:

• Использование сюрпризных моментов — неожиданное появление «гостей», игрушек, предметов.
• Организацию разнообразных игр с активными движениями — стремиться к тому, чтобы в игровом действии по возможности одновременно участвовали все дети.
• Работу с раздаточным материалом — умение выполнять действия в определённой последовательности (накладывать предметы на их изображения, на карточки-образцы, а затем класть предметы под них).
• Использование сказочных персонажей — героев мультфильмов, которым дети помогают в игровых ситуациях: с подсчётом предметов, в сравнениях чисел, в определении геометрических фигур, в решении логических задач.
• Приём намеренных ошибок — сказочные персонажи неправильно отвечают, провоцируя детей на логические умозаключения, что помогает активизировать мыслительные процессы.

Результаты

Использование игровых технологий для формирования математических представлений у дошкольников дает положительный результат. Некоторые эффекты: 

• дети становятся более инициативными, дают полные ответы на вопросы педагога, в их высказываниях прослеживаются доказательства;
• дети становятся более самостоятельными, решая различные проблемные ситуации;
• регулярное использование игровых заданий и упражнений расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию.

Важно учитывать, что результат зависит от системности и планомерности занятий с ребёнком.

Математика для воспитателей

1. Числовой куб

Какое число должно заменить вопросительный знак?

2. Суммы символов

Сможете ли вы сделать это уравнение правильным, используя три из следующих четырех символов: +, −, x и ÷ ?

Порядок операций не применяется, дроби и отрицательные числа не используются.

Ответ:

3. Код сейфа №1

Чтобы открыть сейф, надо заменить вопросительные знаки правильными цифрами. Вы можете найти подсказку, определив закономерность показанных чисел.

Ответ: 1 и 4. Они расположены в группах из двузначных чисел, оканчивающихся на 7 и возрастающих в обеих строках

4. Код сейфа № 2

Чтобы вскрыть этот сейф, вы должны заменить знаки вопроса правильными цифрами. Опять же, ищите закономерность в показанных числах.

Ответ: 1 и 2. Каждое число в нижнем ряду – это число над ним минус 3.

5. Яблочко

Сколько очков набирает лучник B, зная, что общий балл лучника A равен 55 и что разные очки зарабатываются в десяти зонах по возрастанию к центру?

Ответ: 30. Внешняя зона приносит 1 очко, затем 2, 3 и т.д. Центральная зона приносит 10 очков. 5 + 8 + 8 + 9 = 30.

6. Хитрые треугольники

Сколько треугольников вы видите?

Ответ: 23

Задания на сообразительность 

Шли 7 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (8 человек).

Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой.)

У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой, значит, в нем ничего нет.)

По морю плыли 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули и глубину. Сколько

акул плавало в море? (9 акул, только они нырнули.)

В вазе — 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов вазе? (В вазе было 3 тюльпана.)

7 мальчиков расчистили по одной дорожке в саду. Сколько дорожек расчистили мальчики? (7 дорожек.)

2 брата нарисовали по 2 рисунка в подарок дедушке. Сколько рисунков получил дедушка? (4 рисунка.)

Сестра и брат получили по 4 яблока. Сестра съела 3 яблока, брат — 2 яблока. У кого яблок осталось больше? (У того, кто съел меньше.)

Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8 бельчат — объяснить.)

Карандаш разрезали на 3 части. Сколько сделали разрезов? (Сделали 2 разреза.)

Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и наконец, вытянули репку. Сколько глаз увидело репку? (12 глаз.)

Шли 3 поросенка. Один — впереди двух, один — между двумя, а один — позади двух. 
Как шли поросята? (Друг за другом.)