Готовые конспекты к занятиям
учебно-методический материал (средняя группа)

Тема: «Любимое имя».

Программные задачи:

-дать первоначальное представление о социокультурной категории «Имя»;

- активизировать словарь детей: учить называть своё имя и имена других детей, используя уменьшительно – ласкательную форму (Катенька, Машенька и т. д.);

-развивать речь, внимание, мелкую моторику рук;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам, вызвать у детей желание участвовать в хороводной игре.

Методические приёмы:

Словесные: художественное слово, стихи, беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные: иллюстрации к сказке «Маша и медведь», куклы.

Практические: общение детей с воспитателем, действия детей, пальчиковая гимнастика, подвижная игра в кругу.

Материал: мультимедийное оборудование, куклы, мячик, музыкальное сопровождение, фланелеграф, иллюстрации к сказке, видеозапись мультфильма «Маша и медведь».

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Маша и медведь», разучивание пальчиковой гимнастики «На блины», стихов «Алёнушка», «Машенька»

Е. Благининой; проведение хороводных игр с детьми «Ходит Ваня», «Кто у нас хороший».

Ход занятия.

На фланелеграфе иллюстрации к сказке «Маша и медведь».

-Дети, скажите, кого вы видите на картинках? (девочку и медведя)

- Из какой сказки эти герои? («Маша и медведь».)

-Давайте вместе вспомним сказку.

Просмотр мультфильма «Маша и медведь» (по р.н.сказке).

Далее воспитатель читает стихи:

Маша в коробе сидит,

Далеко она…

Кто несёт её, ответь,

Быстрыми шагами?

А несёт её…

Вместе с пирогами.

Путь не близкий

Дальний путь

Хочет Миша…

Только Маша не даёт

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге…

-Как зовут девочку, которая заблудилась? (Маша)

-Маша – это имя. У каждого человека есть имя, по имени к нам обращаются.

Имя не дают случайно, оно тщательно выбирается и даётся один раз и навсегда. Имена имеют свой смысл. Мария значит «печальная». Каждое имя имеет ласкательную форму.

А как мы Машу назовём ласково? (Машенька)

-Как ласково звучит «Машенька»! Вас тоже, дети, можно назвать ласково.

- И сейчас мы поиграем, а поможет нам мячик. Кому мячик в руки попадёт, тот ласково себя назовёт. Игра «Ласковое имя»

Дети передают друг другу мячик, называя себя ласково.

-Какие у вас красивые имена!

- Дети, мы знаем, что Машенька вернулась к бабушке и дедушке, стали они её целовать, умницей называть и блинами угощать.

Вот мы сейчас с вами и поиграем в игру «На блины».

Пальчиковая игра по мотивам потешки «На блины».

Стала Маша гостей созывать: (хлопки)

-И Иван приди, и Степан приди,

И Андрей приди, да и Матвей приди.

А Митрошечка: ну пожалуйста!

(указательный палец правой руки четыре раза настойчиво покачивает мизинец левой)

Стала Маша гостей угощать: (хлопки)

-Ивану блин, и Степану блин,

и Андрею блин, да и Матвею блин

(Левая рука поворачивается ладонью вверх, большой палец правой руки нажимает на подушечки каждого пальца левой начиная с большого, как бы кладя блин)

А Митрошечке – мятный пряничек!

(большой палец правой руки нажимает на мизинец четыре раза)

Стала Маша гостей провожать: (хлопки)

-Прощевай, Иван! Прощевай, Степан!

Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей!

(пальцы правой руки загибают пальцы левой к ладони, начиная с большого)

А ты, Митрошечка, моя крошечка,

да ты побудь со мной еще немножечко!

Игра «Придумай имя»

-Дети, к нам в гости куколки пришли, вот какие они красивые.

-А давайте придумаем куклам имена.

Дети придумывают имена куклам. Затем читают стихи:

-А у нас есть девочка, звать её Алёнушка.

Девочка - припевочка, круглая головушка.

Целый день «уа – уа», вот и все её слова.

-Котик в избушке печёт ватрушки.

Тому, сему продаёт, а Машеньке так даёт.

-Катя, Катя маленька, Катенька удаленька.

Пройди по дороженьке, топни, Катя, ноженькой.

Алёнка – малёнка, шустра, быстра,

Грибов насобирала, носок довязала,

Сарафан дошила, воды наносила,

Везде поспела, в охотку ей дело!

- Ваня, Ванечка!

-Куда ходил?

- В лесочек!

-Что видел?

- Пенёчек!

-Под пенёчком что?

- Грибок!

- Хвать – да в кузовок..

-Наша Настенька в дому, что оладушек в меду,

Что оладушек в меду, сладко яблочко в саду.

-Посылали молодицу под горушку по водицу

А водица далеко и ведёрко велико

Наша Даша подрастёт, Даша силы наберёт

Станет по воду ходить, вёдра красные носить.

Хороводная игра «Ходит Егорушка»

-Давайте дружно спляшем и споём песню про одного из вас.

-Ходит Егорушка, ходит Егорушка

Посреди кружочка, посреди кружочка.

Ищет Егорушка, ищет Егорушка

Для себя дружочка, для себя дружочка.

Нашел Егорушка, нашел Егорушка

Для себя дружочка, милого дружочка.

Во время исполнения последних строчек ребёнок с выбранным дружочком кружатся, держась за руки. В конце дети спрашивают:

- Как зовут дружочка?

Водящий называет имя ласково.

Рефлексия:

-Вам нравиться, когда вас называют ласковым именем?

-А как вас дома ласково называют? (ответы детей).

- Что вам сегодня больше всего понравилось?

Тема: «Бублики для кота».

Цели: раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.

Задачи:

Образовательные: учить раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединять концы палочек.

Воспитательные: воспитывать интерес к лепке, вызвать желание лепить.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук.

Интеграция областей: познавательное развитие, речевое

Материалы и оборудование: рисунок-иллюстрация к песенке, игрушка-кот, бублик, печенье, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия, поднос для изделий.

Ход занятия.

Воспитатель. Нашего котика мы очень любим. Всегда даем ему чего-нибудь вкусненького. Давайте побалуем его сегодня бубликами. А вы знаете, какую форму имеет бублик? Вот у меня на подносе лежат печенье и бублик. Кто покажет мне бублик? (Ответы детей.) Бублик очень похож на колечко от пирамидки. Он имеет круглую форму. Но это не шарик. Поэтому лепить его мы будем по-другому. Сначала из комочка пластилина мы раскатаем палочку, колбаску. (Показывает приемы раскатывания «палочки» прямыми движениями ладоней.) Вот такая палочка получилась у меня. Но ведь нам нужен бублик. Как мне его сделать? (Ответы детей.) Давайте попробуем сделать бублик. Чтобы у нас получился красивый бублик, мы должны соединить два конца «палочки». (Показывает приемы выполнения операции.) Вот и готов мой бублик. Вы будете печь бублики? Тогда покажите, как вы будете раскатывать «палочку». (Дети выполняют прямые движения ладонями рук.) А какую форму будет иметь наш бублик? Нарисуйте. (Дети рисуют пальчиком в воздухе круг.) Правильно. Теперь я уверена, что у вас получатся замечательные бублики.

Дети начинают лепить, в процессе лепки воспитатель оказывает помощь детям, испытывающим затруднения.

Изготовленные изделия выкладываются на красивый поднос, который ставят перед игрушкой.

Муниципальное дошкольное образование автономное учреждение

Детский сад образовательного вида «Солнышко»

С приоритетным осуществлением деятельности

По художественному-эстетическому развитию детей

(МДОУА д/с «Солнышко»)

Конспект занятия

(рисование)

Тема: «веселый снеговик».

Подготовил воспитатель:

Мещанинова А.А.

г. Пыть-Ях

2025г.

Тема: «Веселый снеговик».

Цель: Формирование изобразительных навыков у детей младшего дошкольного возраста: рисование предмета, состоящего из нескольких частей округлой формы.

Задачи:

Художественное творчество:

упражнять детей в рисовании предметов круглой формы;

учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания кругов слитными линиями сверху вниз всем ворсом кисти;

развивать психические процессы: восприятие, внимание, память; чувство цвета и композиции;

воспитывать: чувство сопереживания, желание помочь, интерес к рисованию как к виду деятельности.

Интеграция с образовательными областями.

Познание: ФЦКМ – формировать представление о зимних явлениях природы, свойствах снега.

ФЭМП: развивать умение видеть общий признак предметов. Учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Коммуникация: развивать все компоненты устной речи, учить свободно общаться со взрослыми и детьми.

Художественная литература: приобщать к словесному искусству. Развивать художественное восприятие и эстетический вкус.

Физическая культура: развивать мелкую моторику.

Социализация: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Методические приемы: наблюдение, объяснение, показ.

Материалы и оборудование: письмо от снеговика, снежинка с загадкой, игрушка «Снеговик», синяя тонированная бумага, белая, красная и черная гуашевая краска, банки с водой, кисти, ватные палочки. салфетки, мольберт с чистым листом бумаги.

Ход занятия

(Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем).

1. Оргмомент.

Игровой метод

Мотивация:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня в наш детский сад почтальон принес письмо.

«Здравствуйте, ребята! Спешу к вам в гости! Еду – еду! Тороплюсь! Скоро буду! К вам прибуду! Но впереди себя посылаю снежинку с загадкой. Отгадаете ее - и я буду у вас! Ваш гость.

Загадка.

Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,

Нос приделали и в миг

Получился …

Дети: Снеговик

(Стук в дверь. Внести снеговика.)

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Я приехал к вам в гости. Ой, как вас много! Я тоже хочу, чтобы у меня было много друзей.

Воспитатель: -Ребята, как вы думаете, мы можем помочь снеговику?

- Вы бы хотели, чтоб у него был друг, много друзей?

Дети: Да, можно нарисовать снеговиков, слепить на улице.

1. Основная часть.

Воспитатель:- А когда можно лепить снеговика (в какое время года?

Дети: Зимой.

Воспитатель: Мы с вами на прогулке лепили снеговика. Давайте вспомним, как мы это делали.

Физкультминутка «Лепим снеговика»

- Раз – рука, два – рука!

(Дети показывают сначала одну руку, затем другую)

- Лепим мы снеговика.

(Движения рук, имитирующие лепку снежков)

- Мы катаем снежный ком –

(Рукой в воздухе рисуют круг)

- Вот такой!

(Широко разводят руки в стороны)

- А потом поменьше ком –

(Рисуем круг поменьше)

- Вот такой.

(Разводят руки в стороны наполовину)

- А на верх поставим мы

Маленький комок.

(Соединяем руки в кольцо)

- Вот и вышел Снеговик – снеговичок,

Очень милый толстячок!

(Ставим руки на пояс и поворачиваемся из стороны в сторону)

Воспитатель: Вот и мальчик слепил снеговика (обращает внимание детей на картину). Давайте рассмотрим снеговика на картине.

(Дети и воспитатель рассматривают снеговика на картине)

Воспитатель: Из чего сделан снеговик?

Дети: Из снега.

Воспитатель: Какого он цвета?

Дети: Белого.

Воспитатель: Какой формы комочки?

Дети: Круглой.

Воспитатель: Сколько их?

Дети: Три

Воспитатель: Они одинакового размера?

Дети: Нет, большой, меньше, маленький.

Воспитатель: Что у него на голове?

Дети: Ведро, а еще есть глазки. нос – морковка, ротик.

Воспитатель: Давайте поможем снеговику, который прислал нам письмо, нарисуем ему друзей.

Воспитатель: Посмотрите, как я нарисую снеговика.

Первый ком мы рисуем на дорожке, он самый большой. Второй – поменьше, посередине. А третий – голова, он еще меньше. Руки рисуем из маленьких круглых комочков.

А теперь давайте закрасим круги белой краской, превращая комочки в друзей Снеговика. Закрашивать будем сверху вниз, закрашивая, не заходим за контур. Чтобы снеговик не растаял, давайте подуем на него. (Дыхательная гимнастика).

Воспитатель: А вы хотите нарисовать такого снеговика? Чтоб красиво рисовать, нужно пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три четыре,

Мы с тобой снежок слепили.

Очень твердый, очень гладкий,

Но совсем, совсем не сладкий!

(Дети сжимают и разжимают пальцы рук, имитируют лепку снежка)

Воспитатель: Дети, а теперь подходите к своим местам, садитесь и начинайте рисовать.

(Дети садятся за столы)

Воспитатель обращает внимание на посадку за столом.

Самостоятельная деятельность детей.

Во время рисования детьми снеговиков, воспитатель наблюдает за работой и помогает тем, кому это необходимо.

Дети рисуют снеговиков

Мотивация на продолжение деятельности

Воспитатель: Вот и готовы наши снеговички! Теперь у Снеговика появились новые друзья, и ему не будет скучно! Спасибо ребята!

А когда наши рисунки высохнут, мы сможем нарисовать им глазки, нос-морковку, ротик и ведро.

(Дыхательная гимнастика: подуть на снеговичков).

Продолжение самостоятельной деятельности.

Дети рисуют снеговикам рот, нос и ведро.

1. Анализ детских работ.

По окончании занятия проводится выставка работ.

Воспитатель: Какие хорошие, веселые снеговики у вас получились! Как аккуратно вы их закрасили. У всех есть ротик, нос –морковка и шляпа –ведро. Снеговику очень понравились его друзья. А вам понравилось рисовать?

Подвижная игра «Лепим мы снеговика».

(Проводится под музыкальное сопровождение).

в теремке?