Конспект комплексного занятия по трудовой деятельности с элементами аппликации в младшей группе на тему "Ох, уж этот Карлсон"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект комплексного занятия по трудовой деятельности с элементами аппликации во второй младшей группе на тему «Ох, уж этот Карлсон»

Вид труда: самообслуживание, хозяйственно-бытовой.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить с детьми культурно-гигиенические навыки;
• продолжать учить детей быть гостеприимными хозяевами;
• формировать умение детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность;
• учить работать с готовыми формами из бумаги, создавая коллективную работу.

Развивающие:

• развивать умение брать кистью клей; наносить его на деталь, намазывая всю форму от середины к краям; промакивать избытки салфеткой;
• развивать мелкую моторику, память, зрительное и слуховое внимание, воображение, творческие способности, умение вслушиваться в речь взрослого;
• развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.

Воспитательные:

• воспитывать положительное отношение к чистоте и порядку;
• воспитывать культуру общения, навыки взаимопомощи;
• воспитывать умение работать в коллективе.

Методы и приемы:

• словесный, наглядный, игровой, практический.

Оборудование: муз.фрагмент песни «Смешной человечек на крыше живет», детский столик, скатерть, баночка с вареньем, чайная ложка, салфетки, салфетница, чайная посуда, несколько видов розеток для варенья, фартуки, тазы с теплой водой, губки, салфетки для вытирания, игрушечная посуда, поддон для посуды; клеенки, кисточки для клея, салфетки для аппликации, готовые формы из цветной бумаги для аппликации, тарелочки, мольберт, макет открытки.

Ход занятия:

Звучит музыкальный фрагмент песни «Смешной человечек на крыше живет» с нарастающим звуком.

В: Дети, вы слышите, кто-то поет?

Д: Да. Мы тоже слышим песенку!

В: Я сейчас посмотрю, кто это так весело поет!?

Воспитатель выглядывает за дверь, влетает «Карлсон» (воспитатель)

К: Посадку, давай посадку! Ох, кажется, приземлился!

В: Ребята, вы узнали кто это?

Д: Это же Карлсон!

В: Давайте, поздороваемся с ним!

Д: Здравствуй, Карлсон!

К: Здравствуйте, дети! Как хорошо, что я приземлился у вас! Мне срочно нужно подкрепиться!

А то мой пропеллер стал барахлить!

В: А куда же ты так торопишься, Карлсон?

К: Я лечу в гости, на День рождения к моему другу Малышу! Кстати, а у вас нет баночки варенья? Только оно мне поможет восстановить силы!

В: Дети, что же делать? Надо помочь Карлсону.

Д: Да, надо! А то он опоздает в гости на День рождения к Малышу!

В: Вспомнила, у нас же есть баночка вкусного варенья! Приглашайте Карлсона за стол!

Д: Карлсон, присаживайся, пожалуйста, за стол, угощайся!

Карлсон «садиться» за стол, начинает есть варенье руками из баночки, громко причмокивая.

В: Дети, Карлсон правильно ест варенье?

Д: Нет, Карлсон варенье едят ложкой!

К: А я всегда так ем! Так вкуснее! Ой, как вкусно! Объеденье просто! А у вас есть чем-нибудь запить варенье?

Д: Вот, чай, Карлсон.

Карлсон пьет чай громко отпивая.

В: Дети, давайте научим Карлсона как правильно вести себя за столом во время чаепития.

Педагог усаживает Карлсона за стол, освобождая себе руки. С детьми начинают сервировку стола.

В: Дети, давайте научим Карлсона культурно вести себя за столом и правильно есть варенье?

Д: Давайте. Сначала варенье наливают в блюдечко или специальную посуду для варенья. Варенье из банки руками не едят. Его надо есть ложечкой.

В: Посуда для варенья называется – розетка. Вот, посмотрите, розетки могут быть такие, вот такие или такие. Педагог демонстрирует детям разные виды розеток.

В: Давайте все вместе повторим – розетка.

Д: Розетка.

В: Еще, что надо для чаепития?

Д: Ставим на стол чашки для чая, блюдца. Раздаем чайные ложки.

Д: Еще ставим салфетки.

В: Молодцы, стол к чаепитию готов!

В: Дети, что нужно сделать перед тем как сесть за стол?

Д: Нужно вымыть руки!

В: Правильно! Умницы!

К: Как красиво у вас получилось! Полечу скорее к Малышу! Он меня наверно, уже заждался за праздничным столом!

В: Подожди, подожди Карлсон, не спеши! А знаешь ли ты как вести себя за столом?

К: А что, есть какие то правила?

В: Конечно. И дети сейчас тебе о них расскажут.

Д: За столом нельзя разговаривать во время еды, можно подавиться.

Д: Нельзя громко кушать – это некрасиво!

Д: Кушать надо аккуратно, стараться не крошить и не пролить еду на стол.

Д: После еды нужно протереть рот салфеткой.

Д: А когда выйдешь из-за стола нужно сказать спасибо! Поблагодарить хозяев за угощение!

К: Спасибо, ребята! Я всё запомнил! Как здорово, что я у вас приземлился! Обещаю быть самым примерным гостем на День рождение Малыша!

В: Подожди, подожди. Ты еще что-то забыл.

К: Что еще?

В: Вымыть посуду.

Помогаю детям одевать фартуки. Ставлю перед детьми тазик с водой. Спрашиваю у детей, в какой воде будем мыть посуду в теплой или холодной.

– В теплой воде (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Хвалю детей за правильный ответ. Объясняю и показываю, как нужно мыть посуду: сначала намочить губку, капнуть моющего средства, затем мою тарелку с двух сторон. После того как помыли тарелку ее нужно ополоснуть, вытереть полотенцем и убрать на место.

- А теперь Таня, Ваня и Маша будут мыть посуду, Катя и Даша будут вытирать, а Сережа и Дима поставят все на место.

В то время как дети моют посуду, смотрю за выполнением действий, помогаю, подсказываю.

К: Большое спасибо за то, что вы научили меня мыть посуду.

В: Карлсон, мы хотим подарить Малышу открытку. Ребята ее сделают сами.

Даю детям указания как правильно выполнить работу. Напоминаю, что деталь надо намазывать от середины к краям, правильно держать кисточку, приглаживаем салфеткой.

Дети выполняют коллективную работу.

К: Ребята, я думаю, что Малышу очень понравиться ваш подарок.