Доклад МО Приобщения детей младшего возраста к художественной литературе в инновационной форме работы
материал (младшая группа)

Для приобщения детей младшего возраста к художественной литературе можно использовать инновационные формы работы, которые включают игры, технологии, выставки, проекты. Цель — развивать интерес к чтению, литературную речь, желание и умение слушать художественные произведения.

Некоторые формы игр для приобщения детей к художественной литературе:

• «Литературное лото». Используются карточки с изображением литературных героев, игроки поочерёдно достают карточки и называют их характеристики. Например: «Лиса» — хитрая, рыжая; «Колобок» — круглый, вкусный.
• «Расскажи сказку по картинке». Ведущий показывает сюжетную картинку, игрок называет сказку и описывает, что на ней изображено. При желании можно рассказать сказку полностью.
• «Собери и расскажи сказку». Игроку необходимо сложить последовательно сюжетные картинки от начала до конца сказки, затем рассказать сказку с опорой на картинки.
• «Кто самый наблюдательный?». Ведущий показывает картинку с изображением сюжета одной из сказок и просит игроков описать, что изображено на картинке.
• «Отгадай загадку по предметам в волшебном сундучке». Дети по очереди достают предметы или картинки из волшебного сундучка и называют сказку, в которой встречается тот или иной предмет (картинка).

Некоторые формы выставок,

Технологии

Некоторые технологии, которые можно использовать для приобщения детей к художественной литературе:

• Метод «Сторисек». Полотняный мешок, внутри которого находится художественная иллюстрированная детская книга с дополнительными материалами для знакомства с содержанием книги. В качестве дополнительных материалов используются мягкие игрушки, реквизиты, научно-популярная книга по теме, аудиокассета или компакт-диск с записью текста книги
• Лэпбук. Тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые позволяют размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков. Например, создаются тематические лэпбуки: «Сказки К. Чуковского», «Стихи А. Барто», «Сказки А. С. Пушкина».
• Создание рукописных книг. Дети самостоятельно, под руководством воспитателя или родителей придумывают рассказы и сказки.
• Коллаж из сказок. Дети придумывают новый сюжет истории с участием знакомых героев, используя кукольный театр, театр картинок, иллюстрации в книжке, театр игрушек

Применение LEGO-технологий — например, предложение детям придумать сказку о том, как одна постройка превратилась в другую, по ходу рассказывания осуществляя это превращение. Созданные постройки из ЛЕГО можно использовать в играх-театрализациях, в которых содержание, роли, игровые действия обусловлены сюжетом и содержанием того или иного литературного произведения, сказки.

Мнемотаблицы

Мнемотехника – в переводе с греческого «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи. Использование мнемотаблиц (сенсорно-графических схем) на занятиях по развитию связной речи, позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, так как наглядный материал у дошкольников усваивается лучше. Их используют: для обогащения словарного запаса, при обучении составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов. Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план-схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы. Работать с мнемотаблицы лучше начинать со средней группы. Хотя уже в младшем возрасте используем простейшие схемы одевания, умывания, построения пирамидки и т.д. Для полноценного речевого развития во всех возрастных группах должны быть различные методические пособия, большой запас наглядного материала, современного технического оснащения, а также материал, развивающий мелкую моторику.

Тематические выставки. Например, выставка авторских книг по произведениям К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Барто. На выставке могут быть портреты автора произведений, книги, оформленные известными художниками-иллюстраторами, разные издания одной и той же известной сказки.

• Выставки, посвящённые конкретному произведению, которое не только прочитано детям, но и проиллюстрировано ими.
• Выставка «Моя любимая книга». Цель — выявить у детей приоритеты в области чтения, дети отбирают в группе или приносят из дома свои любимые книги.

Проекты

• . В рамках проекта проводятся чтение художественной литературы (сказки, стихи, загадки), беседы просмотр и инсценировки , рисуют сюжетные картинки к сказке, создают рукописную книгу