Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе "Волшебница вода"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе

Тема: «Волшебница‑вода»
Возраст: 3–4 года
Длительность: 15–20 минут

Цели и задачи

• Цель: создать условия для вовлечения детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению свойств воды.

• Задачи:

  • обучающие: познакомить детей с основными свойствами воды (прозрачность, отсутствие запаха, текучесть, способность менять цвет); закрепить знания о значении воды в жизни человека, животных и растений;

  • развивающие: развивать навыки проведения простых опытов, наблюдательность, речь, мышление и любознательность; формировать умение делать простейшие выводы;

  • воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, аккуратность при проведении опытов, умение работать в группе.

Предварительная работа

• беседы «Зачем нужна вода?», «Как беречь воду»;

• наблюдения на прогулке за дождём, ручейками, лужами;

• чтение экологических сказок («Как речку обидели», «Путешествие капельки»).

Материалы и оборудование

• колокольчик (для сюрпризного момента);

• аудиозапись «Журчание ручейка»;

• шапочки «капельки» (по количеству детей);

• графин с водой, одноразовые стаканчики (по количеству детей);

• гуашь разных цветов, маленькие баночки с крышками (по количеству детей);

• два таза;

• волшебная коробочка с мыльными пузырями (сюрприз в конце занятия);

• салфетки, фартуки (по желанию).

Ход занятия

I. Вводная часть (2–3 минуты)

1. Дети встают в круг.

2. Воспитатель проводит весёлую зарядку‑приветствие:

С добрым утром, глазки! (дотронулись до глаз)
С добрым утром, носик! (дотронулись до носа)
С добрым утром, ротик! (дотронулись до рта)
С добрым утром, ручки! (вытягивают)
С добрым утром, ножки! (трогают)
Глазки смотрят,
Носик дышит (вдох),
Ротик кушает (ам, ам),
Ручки хлопают (хлоп, хлоп),
Ножки топают (топ, топ).
Мы проснулись!

3. Воспитатель звенит колокольчиком и говорит:

«Колокольчики звенят,
Пригласить они хотят,
Где ребятам интересно?
Интересно, там где неизвестно!»

— А вы, ребята, хотите узнать, куда сегодня нас колокольчики приглашают?

4. Звучит аудиозапись «Журчание ручейка». Дети слушают и угадывают звук.

5. Воспитатель:

— Да, это журчит ручей! Сегодня мы отправимся в путешествие в Царство Воды. Здесь вы узнаете много интересного. А теперь вода приглашает нас стать капельками.

6. Дети закрывают глаза, «превращаются в капельки» и маршируют под песенку о воде к столам.

II. Основная часть (10–12 минут)

Опыт № 1. «Вода прозрачная»

1. Дети садятся за столы. Перед каждым — стаканчик с водой.

2. Воспитатель:

— Возьмите стаканчик с водой. Посмотрите на воду. Какого она цвета?

3. Дети отвечают («прозрачная», «бесцветная»).

4. Воспитатель предлагает проверить: опускает камень в стакан.

— Видите камень сквозь воду? Значит, вода какая?

5. Вывод: вода прозрачная.

Опыт № 2. «Вода не имеет запаха»

1. Воспитатель:

— Понюхайте воду. Пахнет она или нет?

2. Дети пробуют и отвечают.

3. Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт № 3. «Вода — это жидкость»

1. На столе стоят два таза.

2. Воспитатель:

— Наберите воду в стаканчик и перелейте в таз. Что делает вода?

3. Дети наблюдают, как вода льётся.

4. Вывод: вода — это жидкость, она течёт.

Физминутка «Винтовая тучка»

• Звучит аудиозапись песни Д. Тухманова.

• Дети выполняют движения под музыку (хлопают в ладоши, кружатся, имитируют капли дождя).

Опыт № 4. «Вода может менять цвет»

1. Воспитатель показывает банку с прозрачной водой и «волшебную» крышку (с нанесённой краской).

2. Трясёт банку — вода окрашивается.

3. Дети повторяют опыт: наносят краску на крышку, закрывают банку и трясут.

4. Обсуждают, какого цвета стала вода.

5. Вывод: воду можно окрасить в разный цвет.

III. Заключительная часть (3–5 минут)

1. Воспитатель подводит итоги:

— Ребята, сегодня мы узнали секреты о воде. Какие?

2. Дети перечисляют:

   • вода прозрачная;

   • не имеет запаха;

   • течёт;

   • может менять цвет.

3. Беседа о значении воды:

— Кому нужна вода? Как она помогает?
— Что будет, если вода закончится?
— Как нужно беречь воду?

4. Рефлексия:

— Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего?

5. Сюрприз: дети открывают волшебную коробочку и играют с мыльными пузырями.

6. Воспитатель:

— Спасибо, ребята! Мне было с вами очень интересно!

Методические рекомендации

• Безопасность: следите, чтобы дети не брызгались водой, аккуратно пользовались красками.

• Эмоциональный настрой: поддерживайте игровую атмосферу, используйте сюрпризные моменты.

• Индивидуализация: помогайте детям, которые затрудняются с выводами, задавайте наводящие вопросы.

• Рефлексия: в конце занятия дайте каждому ребёнку возможность высказаться.

Ожидаемые результаты

• дети называют 3–4 свойства воды;

• проявляют интерес к опытам и задают вопросы;

• учатся делать простейшие выводы («вода прозрачная, потому что видно камень»);

• понимают важность бережного отношения к воде.