Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Основные виды деятельности

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность

(РЭМП)

Коммуникативная деятельность

Коммуникативная деятельность

Хакасский язык

«Художественно-творческая деятельность»

(Рисование)

Тема: «Моя семья – права ребенка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности

Задачи:

создать условия для:

- развития представлений детей о семье, как ячейке общества;

- развития представлений о защите прав ребенка членами семьи или законными представителями;

- развития представлений о правах детей, определенных Конвенцией ООН:

- развития умения свободно выражать свои мысли;

- расширения представлений об обязанностях;

- воспитания чувства ответственности (за другого человека, начатое дело)

Тема: «Имя твое – птица в руке»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления детей с правом на имя

Задачи:

создать условия для:

- развития представлений о том, что у каждого человека есть свое имя, которое отличает его от других;

- развития интереса к своему имени, к происхождению имен, их смысловой значимости для человека;

- развития любознательности, умения делать выводы;

- воспитания чувства самоуважения и уважения к другим

Тема: «Имею право на образование»

Задачи:

создать условия для:

- развития представлений о праве на образование;

приобретения опыта:

- сравнивания чисел и цифр от 1 до 10;

- выстраивания сериационного ряда из пяти предметов по длине в обоих направлениях (от большего к меньшему и наоборот – от меньшего к большему);

- определения положения собственного тела; относительно других предметов, описания маршрутов движения;

- развития умения детей выполнять под счет заданное количество движений;

- взаимодействия в парах;

- выражения детьми своих мыслей;

- свободного выбора партнеров по деятельности.

Тема: Минiн адым…

Минiн iчем паза пабам пар. Олар тогынчалар

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе речевого развития

Задачи: создать условия для приобретения опыта  произношения хакасских слов

Тема: «Счастливый мир детства»

Задачи:

создать условия для:

- закреплений знаний детей об их правах;

- развития умений рисовать людей, соблюдая приблизительные пропорции;

- закрепления умений выстраивать композицию;

- воспитания аккуратности в выполнении своих работ.

Совместная деятельность

«Восприятие художественной литературы»

«Художественно-творческая деятельность»

Лепка

Конструктивная деятельность

«Художественно-творческая деятельность»

Аппликация

Итоговое событие

Тема: З. Шнекендорф «Младшим дошкольникам о правах человека»

Задачи:

создать условия для: развития представлений о правах человека.

приобретения опыта:

- осмысления многообразия проявлений человеческих отношений в разных обстоятельствах;

- высказывания своего мнения;

- понимания научного текста, выделяя главную мысль текста.

Тема: «Дети цветы жизни»

Задачи:

Создать условия для:

- развития представлений о строении цветов;

- развития умения выделять средства выразительности;

- развития умения лепить цветок по представлению

- развития умения детей в скатывании шара, сплющивании, оттягивании краёв, сглаживании пальцами поверхности вылепленного предмета;

- воспитания аккуратности в выполнении работы

Тема: «Дом в котором ты хотел бы жить»

Задачи:

 создать условия для:

- развития навыков строительства одноэтажных и многоэтажных домов разной конструкции.

для приобретения опыта:

 - преобразования постройки в длину и ширину;

- развития умения работать в подгруппах, договариваться в осуществлении задуманной постройки;

- развития представления о строительных деталях (названия, форма, свойства)

Тема: «Укрась свое имя»

Задачи:

создавать условия для:

- развития умений создавать аппликативные узоры, приемом симметричного вырезывания;

- развития умения самостоятельно подбирать цвет, создавать композицию;

- воспитания аккуратности в выполнении работы

Презентация плаката «Мои права»

Познавательно-исследовательская деятельность

         Утренний сбор

(3 вопроса о проекте)

 Выбор материала к проекту недели

Задачи: создать условия для развития представлений  об источниках информации

      Д/и «Разложи в порядке возрастании и убывания»  

Задача: создать условия для развития представлений о  числах  первого десятка

Матвей, Булат

        Исследование: «Дети и взрослые» почему нас всех называют одинаково (имена одни и теже)

    Решение проблемной ситуации «Дети играют во дворе» (Что делать, если появился или подошел чужой)

  Обсуждение ситуаций: «Хорошие и плохие поступки»

(умение устанавливать причинно следственные связи)

  Исследовательская деятельность «Для чего нужны права? Что такое долг?»

Задачи: создать условия для развития представлений  о правах

      Д/И: «Где спрятался ёжик?»  (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития умений ориентироваться в пространстве Андрей, Тимофей

  «Рассматривание иллюстраций – каждый ребенок имеет право…»

      Д/И: «Какого животного не хватает?» (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития: зрительного внимания, памяти; представлений о геометрических  фигурах и цифрах  Полина С., Вика

  Обсуждение ситуаций: «Хорошие и плохие поступки»

(умение устанавливать причинно следственные связи)

        Д/И: «Кто за кем» (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития  представлений о пространственных отношениях  в числовом ряде Полина В., Давид

     Д/И: «День, ночь; завтра, сегодня» (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития временных представлений   

     Исследовательская  деятельность  «Исследование: «За что взрослые любят детей»          Д/И: «Измерь высоту журнала » (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития умение пользоваться линейкой

    Исследование: «Имена вокруг нас» происхождение имени, отчества

Исследование: «Как на Руси давали имена?» «Какие мена давали хакасы своим детям?»       Д/И: «Что сначала, что потом» (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития умений последовательно выстраивать числовой   ряд

Исследование: «Славяне – кто такие» с. 117 С. Козлова «Мы имеем право»

     Д/И: «День, ночь; завтра, сегодня» (РЭМП)

Задачи: создать условия для развития временных представлений   

Исследование: «Какие отношения у тебя с детьми в группе? С чем это связано?»

Рисование цифры 3, 4

Задачи: создать условия для развития мелкой моторики; закрепления цифры 3, 4

Игра: «О каком праве ты мечтаешь?»

  Работа в тетрадях

    «Систематизация»

Задачи: создать условия для развития умений: видеть закономерности

Коммуникативная деятельность

        Д/и  «Какой, какая, какие» («волшебная палочка»)

Задачи: создать условия для развития  умение подбирать слова признаки к существительным

    Пальчиковая игра «Семья»

(умение согласовывать речь и движения)

    Артикуляционная гимнастика комплекс №1

     Артикуляционная гимнастика «Слоник пьет», «Индюки болтают», «Орешки» Дима, Полина

   Составление плана – рассказа «Как и из чего я буду делать свою поделку»

Задача: создать условия для развития связной речи

(1 подгруппа)

      Д/И: «Составь к предложению схему» Задача: создать условия для развития умений разбирать предложение используя схему

Данил, Полина, Каролина

    Артикуляционная гимнастика комплекс №2

     Артикуляционная

гимнастика «Заборчик», «Маляр, «Грибочек», «Киска»

Вика, Степа, Аян

         Д/и «Слово можно прошагать» (деление на слоги)     Амина, Айсилина

Пальчиковая гимнастика «Сидит белочка в тележке»     

    Артикуляционная гимнастика комплекс  №3

     Д/и «Кто сидит на ветке?» (согласование существительных в единс. и множ. числе)

     Артикуляционная гимнастика «Окошко», «Месим тесто», Чистим зубки, «Чашечка».  Миша, Ваня,  Максим     

    Составление рассказа «Мои права в семье»

     Р/и «Огорчится ли мама, если» (умение составлять предложение -рассуждение)

Саша Ш., Женя А.

   Артикуляционная гимнастика комплекс №4

    Д/и «Узнай по описанию» (умения составлять описательные рассказы)

     Пальчиковая игра «Весна» (согласование речи с движением)

          Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» - «Бублик», «Улыбка» - «Хоботок»

Полина, Андрей

    Составление рассказов «По картинкам»

Задача: создать условия для развития связной речи

(1 подгруппа)

      Артикуляционная гимнастика комплекс №5

  Д/и «Подбери признак» (развития умения образовывать прилагательные)

    Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Поймаем мышку, «Лошадка, «Пароход  гудит». 

Давид, Амина

    Д/и «Придумай предложение по картинке»

Задача: создать условия для развития умений составлять предложение из 2, 3 слов, рисовать к ним схемы

     Упражнение  «Говорливый ручеек»  (развитие артикуляционной моторики) Виолетта, Полина С.

     Д/и  «Кто где живет» (кольца «Лулия»)

Задачи: создать условия для активизации словаря (слова – назначения)

     Упражнение «Чудак»

(развитие неречевого и речевого дыхания, умения контролировать силу и длительность выхода, эмпатии)  

      Пальчиковая гимнастика «Семья» (на хак.яз)

 (развитие мелкой моторики, координации речи) Полина, Лиля

Д/и «Назови одним словом»              Составление описательных рассказов «по картинкам »

(2 подгруппа)

Задачи: создать условия для развития связной речи      Упражнение «Ветер, ветер…» ( развитие неречевого и речевого дыхании, умения контролировать силу и длительность выхода»

Тимофей, Каталея

   «Звуковой коврик» (папа, пенал, урок, книга)

Задачи: создать условия для развития: фонематического слуха, умение анализировать звуки

    Ритмическое упражнение  «Дождик» (развитие чувства ритма, слухового и зрительного внимания) Матвей, Оливия

Коммуникативная деятельность. Хакасский язык

   Игра-тренинг

«Воспитательнен изеннесчем, анымчохтасчам»

Задачи: создать условия для развития  умений здороваться  и прощаться с воспитателем на  хакасском  языке

     Саша А., Аян  ( ӌ)

   Д/и «Алгыстапчам чарир, чарабас»

Задачи: создать условия для знакомства с  вежливыми словами

Новые слова: олган сады, миннен группам

    Булат, София

 ( ң )

    Игра-тренинг

«Воспитательнен изеннесчем, анымчохтасчам»

 Задачи: создать условия для развития  умений здороваться  и прощаться с воспитателем на  хакасском  языке (закрепление)

    Полина, Булат(ӌ)

     Д/и «Алгыстапчам чарир, чарабас»

Задачи: создать условия для знакомства с  вежливыми словами

    Степа, Давид  (ғ)

   Тренинг «Использование хакасских слов в режимных моментах»

Задачи: создать условия для развития умений использовать хакасские слова в «быту»

       Кирил , Андрей ( ӱ )

Ойын «Тох, тох, тох пуiрчебiс турачах»

Часхы

Тимур, Алексей, (ӱ)

Ойын «Ат чарызы»

Часхы пасталча

Матвей, Айсилина (ң)

Iчем, пабам

Ибзер чарир ба.

Андрей, Тимофей (ӧ)

Новые слова: олган сады, миннен группам

Аган, ууча

Анымчохтар Степа, Оливия (ӱ)

Тасхар соох

Минен собiрем.

Вика, Женя ч.  (ӌ)

Восприятие художественной литературы

Рассматривание книг к проекту 

Задачи: создать условия для развития представлений о проекте недели

    Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»  

   М. Шварц «Если вы родители» (умение отвечать на вопросы по тексту)

    ВЧтение перед сном

М. Яснов«Семья» с. 121

С. Козлова «Мы имеем право»

 Задачи: создать условия  для формирования в детях положительные моральные качества 

    Чтение перед сном

А. Лопатина «Права детей»

   Франц. нар сказка «Три поросенка»

     Чтение К. Ушинский «Сила не право»

Задача: создать условия для развития умения понимать главную идею рассказа (нравственные качества)

    Загадки

Задача: создать условия для развития образного мышления и воображения

   Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» (какие права прослеживаются)

   Повторить и закрепить стихотворение

«Лось и сосенок»

Задачи: создать условия для закрепления стихотворения

Чтение рассказа

Мамин – Сибиряк «Медведко»

Цель: создать условия для развития представлений о роли человека в жизни животного

Конструктивная деятельность

Конструирование

«Больница» (лего)

Задача: создать условия для развития конструктивного и творческого мышления;

создать условия для  развития умений преобразовывать и дополнять постройку

Конструирование

«Гараж» (деревянный конструктор)

Задачи: создать условия для приобретения опыта строительства:  умения подбирать детали;  планировать; комментировать свои действия;  

Конструирование

Задача: создать условия для развития конструктивного мышления посредством изготовления коробочки по образцу

Конструирование

Из подручных материалов

Задачи: создать условия для  развития

конструктивного мышления  и воображения

Конструирование

«Дом в котором я живу» (бумага)

Задача: создать условия для самостоятельной конструктивной, творческой деятельности для конструирования из бумаги (2 подгруппа)

«Кроватки для больных кукол» (бросовый и строительный материал)

«Дом в котором я живу» (бумага)

Задача: создать условия для самостоятельной конструктивной, творческой деятельности для конструирования из бумаги (1 подгруппа)

«Супермашина для семьи» (выкладывание из плоскостных фигур)

«Робот-помощник по дому» (железный конструктор)

«Наш д/с» (деревянный конструктор)

Игровая деятельность

    Этюд «Мои чувства» (умение понимать свои эмоции и эмоции других людей)

      Ср/и «Почта» (умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой роли)

     Соц/и «Что можно делать, а чего нельзя» (оценка поступка)

   Ср/и «Больница» (умений детей отражать в игре явления социальной действительности)

     Т/и «Угадай, кто тебя так позвал?»

    Ср/и «Ждем гостей» (умение создавать условия для игры) (посуда, одежда для ряженья, игрушки)

    Тв/и «Идем в театр» (правила поведения, этикет)         Пластический этюд  «Благодарность» (умение выражать благодарность)

     Соц/и «Возьмемся за руки» (сплочение коллектива)

    Ср/и «Семья» (посуда, одежда для ряжения, игрушки)

     Соц/и «Возьмемся за руки» (сплочение коллектива)

    Ср/и «Семья» (посуда, одежда для ряженья, игрушки)

    СР/И: «Семья»

Задачи: создать условия для  развития умений; действовать с воображаемыми предметами; использовать предметы – заместители.

Этюд: «Лисенок боится», «Вежливый кролик»

СР/И: «Лесники»

Задачи: создать условия для: развертывания игровых ситуаций; развития умений распределять роли, вести диалоги, подбирать атрибуты

СР/И: «Семья»

Задачи: создать условия для: развития: умений использовать в игре собственных опыт и знания; умений подбирать материалы для игры

Игра-имитация  «Весёлый зайчонок» ( и др.звери)

     Творческая игра «Дети, спешат на помощь зверятам»

Задачи: создать условия для развития самостоятельной творческой игры (атрибуты, место, разный материал)

Трудовая деятельность Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коллективный труд

на участке

Задача: создать условия для приведения в порядок площадь участка от мусора и веточек

Дежурство по группе  (поручение приготовить группу к лепке)

Труд в центре экологии

Задачи: создать условие для развития желаний и умений самостоятельно ухаживать за комнатными растениями

Труд в игровом центре

Задачи: создать условие для развития желаний и умений самостоятельно наводить порядок в игровом центре

Коллективный  труд генеральная уборка в группе

Задачи: создать условия для совместной трудовой деятельности, выбора инвентаря

    Дежурство по кухне

Задачи: создать условие для закрепления алгоритма действий при дежурстве

    Дежурство по группе

Подготовить и убрать столы для продуктивной деятельности

     Дежурство по группе

Поручение для оставшихся детей после ужина убраться в группе

Беседа о труде младшего воспитателя

Задачи: создать условие для развития представлений о труде лесников

   Коллективный труд

Уборка в кабинках

Двигательная деятельность

П/и  «Хозан орых» (хакасская игра)

П/и «Хур талазах»

Задачи: создать условия для развития ловкости (на прогулке)

П/и«Кошки - мышки»

Задачи: создать условия для развития ловкости и быстроты

Хороводная игра «Где был Иванушка»

П/и «Аба токпес»

Задачи: создать условия для развития быстроты и ловкости

П/и «Салки - догонялки»

П/и «У медведя во бору»

Задача: создать условия для развития умения действовать по сигналу

П/и «Утки и селезень»

П/и «Мелей тастазах» («Подбрось рукавицу») Задачи:  создать условие для развития координации движений, быстроты реакции

     П/и «Самолеты» (бег на выносливость)

П/и «Перебежки» (развитие скорости, ловкости)

    Змейки

  Упражнение «Быстро возьми» (ловкость, ориентировка)

   Эстафета парами - «Найди себе пару (бег по сигналу)

     П/и «Золотые ворота» (умение соблюдать правила)

П/и «Найди свою группу» (развитие внимания)

     П/и «Ловишка, бери ленту»  (бег со сменой направления)

П/и «Чье звено быстрее соберется» (умение действовать в коллективе)

   Клюшки, шайбы

  Упражнение «Парами по мостику» (равновесие)

Максим, Миша

Физминутка «Дружно встали на разминку»

     П/и «Пустое место» (развитие ловкости, скорости)

П/и «Тяни-толкай» (развитие силовых качеств)

   Лыжи

  Упражнение «Эстафета с палочкой» (умение передавать палочку)

Физминутка «Вверх рука и вниз рука»

     П/и «Догони свою пару» (развитие выносливости)

П/и «Выбей мяч» (развитие меткости)

   Мячи

  Упражнение «Передай мяч» (из за головы)

Степа, Давид, Саша Ш.  Рада  Физминутка «Будем прыгать и скакать»

   П/и «Не выпустим мяч из круга» (умение предугадать действие) 

П/и «Карусель» (развитие умение поддерживать темп

     П/и «Ловишка с приседанием»

П/и «Горячая картошка»

(передача мяча)

   Лопаты, змейки

  Упражнение «Пойдем по мостику» (равновесие)

Кирилл, Булат, Каталея Физминутка «Для начала мы с тобой»

     П/и «Здравствуй, сосед!» (ориентировка в пространстве, меткость)

Взаимодействие с родителями

Папка – передвижка «Семейный кодекс РФ «Права и обязанности детей и родителей»

Папка – передвижка «Портфолио ребёнка»

Папка – передвижка «Конституция ООН»

Консультация «Детские имена, прозвища и родительские «ярлыки»

Выпуск  портфолио «Что обозначает мое имя»