Творческий проект по театрализованной деятельности для детей средней группы
проект (средняя группа)

Творческий проект по театрализованной деятельности

для детей средней группы № 3 «Харада»

«Театр и мы».

              «Театр – это волшебный мир.

Он дает уроки красоты, морали и нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее идет развитие

 духовного мира детей…»

Б. М. Теплов.

Актуальность проекта.

1. Недостаточное внимание родителей и детей к театру.

2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».

3. Поверхностные знания детей о разных видах театра.

Сейчас дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10−15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и переживают.

Многие дошкольники увлечены компьютерами, и взрослые, зачастую идут на поводу у детей, приобретая компьютерные игры-войны с монстрами, вампирами, не задумываясь о том, какой вред это наносит личностному развитию ребёнка.

Как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время, им скучно и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не творцы.

Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.

В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй.

Театрализованные игры представляют собой разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией, - сюжетом игры.

Чтобы понять, какой герой, мы с детьми анализируем его поступки, оцениваем их. Умение представлять героя произведения, его переживания, конкретную обстановку, в которой развиваются события, во многом зависит от личного опыта ребенка: чем разнообразнее его впечатления об окружающей жизни, тем богаче воображение, чувства, способность мыслить.

Цель проекта:

Развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность. Создание оптимальных условий для развития эмоционально - волевой, познавательной, двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого ребенка.

Задачи проекта:

1. Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

2. Поддерживать интерес детей к театральной игре путём приобретения игровых умений и навыков, способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей.

3. Развивать эмоциональность и выразительность речи у дошкольников, артистические способности детей через театрализованную игру.

4. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театру, организуя их собственную театральную деятельность.

5. Обогатить уголок театрализованной деятельности.

6. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.

7. Пробудить интерес детей к театру.

8. Привить детям первичные навыки в области театрального искусств (использование мимики, жестов, голоса).

9. Развивать память, выразительную грамотную речь, словарный запас, формировать правильное звукопроизношение.

10. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.

11. Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания творческой мастерской.

Участники проекта: воспитатель, родители, дети.

Реализация проекта

Работа с детьми:

1. Чтение литературы (русские народные сказки: «Репка», «Колобок», «Жихарка», «Петушок и бобовое зернышко», «Лиса и козел», «Лисичка-сестричка и волк», «Два жадных медвежонка», «Три поросенка», «Телефон». Калмыцкая народная сказка «Как ленивый Субсутай работать начал»
2. Потешки: «1, 2, 3, 4, 5 вышел зайчик погулять», «Сидели два медведя», «Шалтай болтай», «Ножки, ножки, где вы были?», «Сидит, сидит зайка»
3. Пальчиковая гимнастика: «Эн хурһн аав», «Домашние животные», «Наш дом».
4. Игры-пантомимы: «Медвежата», «Был у зайца огород», «Зверята», «Мухи»
5. Мини-сценки: «Хозяйка и кот», «Жук»
6. Этюды: «Утешение», «Хвастливый заяц», «Хитрая лиса», «Цветок», «Вкусные конфеты».
7. Беседы: «Что такое театр?», «Какие театры бывают?», «Как нужно вести себя в театре?»
8. Сюжетно-ролевые игры: «Мы артисты», «Мы пришли в театр»
9. Пальчиковый театр «Колобок»; Стаканчиковый театр: «Репка»; Конусный театр: «Три поросёнка».

Воспитатель:

1. Консультация: «Изготовление театральных кукол и использование их в театральной деятельности»
2. Открытое занятие: «ФЭМП по мотивам калмыцкой народной сказке «Как ленивый Субсутай работать стал»
3. Картотека по театральной деятельности.
4. Оформление уголка по театральной деятельности.

Работа с родителями:

1. Оказание помощи в оформлении театрального уголка.
2. Консультация: «Театр наш друг и помощник»
3. Консультация: «Организация домашнего театра»
4. Консультация: «Волшебный мир театра»
5. Консультация: «Зачем ребенку кукольный театр?»
6. Консультация: «Театральная деятельность, как средство развития речи у детей дошкольного возраста»
7. Памятка для родителей «Театр – это волшебный мир»