Долгосрочный проект «Маленькие друзья природы» (август – декабрь 2025 г.)
проект (младшая группа)

Долгосрочный проект «Маленькие друзья природы»

(август – декабрь 2025 г.)

Тип проекта: познавательно - игровой.

Вид проекта: долгосрочный

Срок реализации: 5 месяцев (01.08.2025 – 31.12.2025).

Участники: воспитанники, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.

Место реализации: детский сад №

Возрастная группа: дети 1,5–2,5 года (ранний возраст).

Цель: формирование первичных представлений о природе и бережного отношения к окружающему миру у детей раннего возраста.

Задачи

• обогащать чувственный опыт ребёнка через взаимодействие с

природными объектами (тактильные ощущения, запахи, звуки);

• знакомить с ближайшим природным окружением (растения, животные,

явления природы);

• развивать познавательный интерес к миру природы;
• формировать начальные навыки экологически грамотного поведения (не

мусорить, бережно относиться к растениям и животным, экономить воду);

• вовлекать родителей в процесс экологического воспитания ребёнка.

Принципы реализации

• наглядность — использование реальных объектов, игрушек, картинок,

аудиоматериалов;

• доступность — короткие занятия (5–10 мин), простые действия,

повторяемость;

• игровая форма — дидактические и подвижные игры, пальчиковые игры,

потешки, имитации;

• сенсорность — активное включение всех органов чувств в познание

природы;

• партнёрство — совместное действие взрослого и ребёнка.

• Этапы проекта

Подготовительный (август 2025)

• анализ предметно-развивающей среды группы;
• подбор дидактических материалов (картинки, игрушки, природные

материалы);

• составление календарно-тематического плана;
• анкетирование родителей «Экологическое воспитание в семье»;
• оформление уголка природы (комнатные растения, календарь природы,

мини-огород).

• подготовка сенсорных коробок с природными материалами (песок,

камешки, листья, вода).

• Основной (сентябрь – ноябрь 2025)

Сентябрь: «Растения вокруг нас»

• знакомство с 2–3 комнатными растениями (название, части растения);
• трудовые действия: полив растений, протирание листьев влажной

тряпочкой;

• сенсорные игры: «Тёплый – холодный» (листья, камешки), «Узнай на

ощупь»;

• посадка лука и зелени на подоконнике (наблюдение за ростом);
• дидактические игры: «Найди такой же листок», «Собери цветок» (пазлы

из 2–3 частей);

• чтение потешек и коротких стихов о растениях.

Октябрь: « домашние животные и птицы»

• рассматривание картинок с изображениями домашних животных и птиц

(кошка, собака, курица, утка);

• пальчиковые игры: «Кошечка», «Птички», «Зайчик»;
• имитационные движения: «прыгаем как зайчики», «ходим как мишка»,

«машем крылышками как птички»;

• наблюдение за птицами на прогулке, кормление птиц под контролем

взрослого;

• прослушивание аудиозаписей звуков природы (голоса животных и птиц).

Ноябрь: «Осень. Природные явления»

• наблюдения на прогулке: листопад, дождь, ветер, тучи;
• сбор осенних листьев, шишек, желудей;
• творческие занятия: аппликации из листьев, отпечатки ладошек «Осенние

деревья»;

• игры с водой и песком на улице (переливание, просеивание);
• чтение коротких стихов и потешек об осени.

• Заключительный (декабрь 2025)

выставка детских работ, «Природная фантазия»;  поделки из природного материала.

• итоговое развлечение «В гостях у Лесовичка» (музыкально -  игровая

программа);

• анкетирование родителей (итоги участия в проекте);
• анализ результатов проекта (наблюдения, фото- и видеоматериалы);
• подготовка презентации и фотоотчёта для родительского собрания.

• Формы работы

• наблюдения (в группе и на прогулке);
• дидактические игры («Чудесный мешочек», «Найди пару», «Большой –

маленький»);

• сенсорные игры с природными материалами (песок, вода, камешки,

листья);

• пальчиковые гимнастики и потешки о природе;
• трудовые поручения (полив растений, кормление птиц, сбор листьев);
• музыкальные занятия (песенки, звукоподражания, танцы - имитации);
• творческая деятельность (аппликации, отпечатки, лепка из пластилина);
• совместная деятельность с родителями (сбор материалов, поделки,

прогулки).

• Материально - техническое обеспечение

• комнатные растения (2–3 вида);
• инвентарь для ухода за растениями (лейки, тряпочки, лопатки);
• природные материалы (листья, шишки, желуди, камешки, песок, вода);
• дидактические карточки и картинки (животные, растения, времена года);
• игрушки - животные и птицы;
• материалы для творчества (клей, цветная бумага, пластилин, краски,

кисти);

• аудиозаписи звуков природы;
• сенсорные коробки и ёмкости для игр с водой и песком.

• Взаимодействие с родителями

• консультации: «Как знакомить малыша с природой», «Экологические

игры дома», «Безопасность на прогулке»;

• мастер - классы: «Делаем кормушку для птиц», «Огород на

подоконнике», «Поделки из природных материалов»;

• совместные акции: «Соберём семена для птиц», «Украсим группу

осенними листьями»;

• фото- и видеоотчёты в родительском чате;
• рекомендации по чтению: списки книг и потешек о природе для

домашнего чтения.

• Ожидаемые результаты

У детей:

• узнавание 2–3 комнатных растений и 2–3 домашних животных;
• выполнение простых трудовых действий (полив, кормление, сбор листьев);
• проявление интереса к природным объектам и явлениям;
• начальные навыки бережного отношения к природе (не рвать растения, не пугать животных, не мусорить);
• использование звукоподражаний и простых слов, связанных с природой.

У родителей:

• повышение экологической грамотности;
• активное участие в воспитательном процессе;
• освоение методов экологического воспитания в семье.

У педагогов:

• обогащение методического арсенала;
• создание развивающей экологической среды;
• налаживание партнёрского взаимодействия с семьями.

• Критерии оценки эффективности

• наблюдение за поведением детей в природной среде (отсутствие

деструктивных действий);

• выполнение трудовых поручений по уходу за растениями и животными;
• эмоциональная реакция на природные объекты (улыбка, интерес, желание

потрогать);

• активность в играх и занятиях экологической направленности;
• отзывы родителей о вовлечённости ребёнка в природоведческую

деятельность.

• Перспективы развития проекта

• расширение уголка природы (мини - ферма, коллекция семян);
• включение элементов экспериментирования (свойства воды, песка,

воздуха);

• организация мини - экскурсий вокруг детского сада;
• создание «книги природы» группы (фото - и рисунки детей);
• сотрудничество с библиотекой