Современные подходы нравственно-патриотического воспитания дошкольников через создание развивающей среды в ДОУ.
консультация

Консультация для воспитателей

«Современные подходы нравственно-

патриотического  воспитания  дошкольников через развивающую среду в ДОУ»

              Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия – миром людей, природы, предметным миром; происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому, важно именно в дошкольном детстве заложить  основы нравственно - патриотического воспитания детей.

              Нравственно - патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина. Чувство Родины, оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны детьми глубоко но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Поэтому, важно именно в дошкольном детстве заложить  основы нравственно - патриотического воспитания ребёнка.

И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Тем более что нам есть чем гордиться. Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования. Понимая важность этого вопроса, одним из приоритетных направлений ДОУ является работа по нравственно-патриотическому воспитанию.

Сложность нравственно-патриотического воспитания в ДОУ  связана, прежде всего, с возрастом детей. Ведь в дошкольном возрасте ни одно нравственное качество не может быть сформировано окончательно, а всего лишь заложено. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс сложный и длительный, требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Эта работа должна вестись во всех возрастных группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям.

Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной взаимосвязи с нравственным, умственным, экологическим, трудовым, эстетическим, физическим воспитанием.

                Работа по нравственно-патриотическому воспитанию следует проводить регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию в группе предметно - развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС, традициями отечественной педагогики и особенностями  нового времени.

Современные подходы нравственно-патриотического воспитания дошкольников через развивающую среду в ДОУ включают интеграцию, комплексное оснащение (уголки, атрибуты), проектную деятельность с семьей, использование ИКТ, народных игр и сюжетно-ролевых игр с патриотической тематикой, а также активное взаимодействие с социумом, формируя любовь к малой родине, культуре, традициям через наглядность, практическую деятельность и личный пример педагога, ориентируясь на ФГОС для становления основ патриотического сознания. 

Ключевые подходы и элементы развивающей среды:

1. Создание тематических центров и уголков:

"Уголок родного края": Карты, гербы, флаг, фотографии, макеты домов, предметы декоративно-прикладного искусства, книги о родном городе, природе.

"Семейный альбом": Фотографии семей, рассказы о предках, родословные, элементы семейных традиций.

"Русская изба": Печка, лоскутные одеяла, народные игрушки, предметы быта, фольклор (потешки, сказки).

"Военная слава": Макеты техники, книги о героях, Георгиевские ленты (к памятным датам).

2. Интеграция патриотического воспитания в образовательный процесс:

1. НОД (Непосредственная образовательная деятельность): Тематические занятия, беседы, просмотр слайдов, чтение произведений о Родине.
2. Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры ("Семья", "Мы - солдаты", "Пограничники"), дидактические игры («Защитники России», «Военная техника», «Найди флаг России», «Космос», «Памятные места родного города» и др.);  русские народные подвижные игры.
3. Экскурсии и целевые прогулки: В парк, к памятникам, музеям (даже мини-музеям в группах).
4. Проектная деятельность: Исследовательские проекты "Моя семья", "Мой город", "Традиции моего народа".
5. Речевая и познавательная деятельность - библиотека (книги о Родине, природе, народных героях);
6. Художественная деятельность - материалы для творчества  (для создания работ в народном стиле). 

3. Взаимодействие с семьей и социумом:

Семейные проекты: Совместные походы, создание родословных, празднование народных праздников.

Сотрудничество с местными организациями: Музеями, библиотеками, воинскими частями, участие в городских мероприятиях.

4. Использование современных технологий:

Интерактивные доски для показа карт, видеороликов о стране.

Прослушивание гимнов, патриотических песен, сказок

Нашей задачей, как педагогов, является:

- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание у детей  уважения к людям  труда;
- развитие интереса к русским традициям и промыслам (музей «Русский быт» в ДОУ);
- расширение представлений о городе (экскурсии в краеведческий музей и др.);
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

- развитие  чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Основные направления и методы работы:

1. Духовно-нравственное и познавательное развитие:

Занятия и беседы: О родном городе, стране, ее истории, традициях, выдающихся личностях, символах (флаг, герб).

Чтение и обсуждение: Литературы, сказок, пословиц, поговорок, стихов.

Просмотр: Иллюстраций, слайдов, фильмов, прослушивание гимнов, песен.

2. Культурно-историческое:

Знакомство: С русским народным искусством (роспись, игрушки), творчеством поэтов, композиторов.

Участие: В народных праздниках, тематических выставках, реконструкциях.

Экскурсии и целевые прогулки: К памятникам, в музеи, на природу.

3. Социально-эмоциональное и трудовое:

Формирование: Любви к семье, дому, улице, бережного отношения к природе и труду взрослых.

Посильный труд: Участие в общественно-полезной деятельности (уход за растениями, уборка территории).

Формирование толерантности: К другим народам и культурам (толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей)

Инновационные подходы:

Проектная деятельность: Долгосрочные проекты по краеведению, истории семьи.

Интерактивные форматы: Викторины, квесты, спортивные игры.

Взаимодействие: С семьями воспитанников, с ветеранами, интересными людьми, участие в городских мероприятиях.

Технологии: Использование мультимедийных средств, для наглядности. 

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: образовательной, в играх, в труде, в быту, в совместной деятельности воспитателя с детьми.

Работа ДОУ по формированию нравственных качеств детей предусматривает, прежде всего, создание оптимальных условий для развития ребёнка-патриота и реализации этих качеств в зависимости от реальных потребностей города, региона, страны и самой личности, способной к саморазвитию и самовоспитанию.

В качестве ожидаемого результата – формирование патриотизма у детей. Каждый ребенок должен испытывать чувство гордости за свою страну, понимать ее значимость. Патриотическое воспитание делает детей добрее, формирует у них сочувствие к другим.