Сообщение из опыта работы «Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста посредством творческого моделирования».
статья

«Формирование основ экологической культуры у детей дошкольного возраста посредством творческого моделирования».

В современном мире, когда экологические проблемы становятся все более острыми, воспитание экологически грамотного поколения является одной из важнейших задач. Я убеждена, что именно в дошкольном возрасте, когда дети открыты для новых знаний и впечатлений, закладываются основы бережного отношения к природе.

Для того, чтобы определить уровень сформированности экологических знаний у дошкольников мною была проведена диагностика «Экологический светофор» (авторы Цветкова И. В., Николаева С.Н.), которая показала средний уровень знаний о природных объектах, но низкий уровень представлений о рациональном взаимодействии человека с природой, природоохранной деятельности.

В связи с этим, встала задача поиска наиболее эффективных методов, позволяющих повысить уровень знаний дошкольников по данной проблеме.

В своей работе я опираюсь на метод творческого моделирования, который позволяет детям не только познавать мир, но и создавать его своими руками. Этот метод сочетает в себе игру, творчество и обучение, делая процесс познания увлекательным и эффективным. Я вижу свою задачу не только в передаче знаний об экологии, но и в формировании у детей эмоциональной связи с природой, чувства ответственности за ее сохранность.

При выборе метода творческого моделирования руководствовалась следующими принципами:

• Активное обучение: Дети не являются пассивными слушателями, они – активные участники образовательного процесса. Они сами создают модели, исследуют природу, выражают свои мысли и чувства.
• Развитие творческих способностей: Метод стимулирует воображение, фантазию, креативность и навыки работы с различными материалами.
• Углубление знаний: Дети не просто запоминают факты, а глубоко погружаются в экологическую тематику, понимая взаимосвязи в природе.
• Формирование бережного отношения: Создавая модели, дети начинают более осознанно относиться к природным объектам и явлениям, осознают их ценность и хрупкость.
• Практическая значимость: Полученные знания и навыки применяются в реальной жизни, в конкретных делах и поступках.

В своей работе я использую разнообразные формы и приемы:

• Создание моделей экосистем: вместе с детьми моделируем лес, луг, водоем, создавая деревья, животных, растения из бумаги, картона, фетра, природного материала, модели с облаками, дождем, реками и морями, наглядно демонстрируя круговорот воды в природе. Использую технологию “Фиолетовый лес” В.В. Воскобовича, как основу для создания сказочного пространства и моделирования различных природных зон, а также схемы, таблицы, объемные и плоскостные макеты, как элементы предметно – схематического моделирования.
• Изготовление эко-поделок: используем вторичные материалы для создания поделок, тем самым демонстрируя, что отходы могут быть полезными. Наши работы занимают призовые места в конкурсах различного уровня.
• Следующая форма - Театрализованная деятельность: сочиняем и разыгрываем экологические сказки, создаем кукольный театр, показывая важность бережного отношения к природе в доступной форме. В рамках базовой площадки подготовили для педагогов города сказку «Рукавичка».
•  Исследовательская деятельность: проводим простые эксперименты с водой, воздухом, почвой, наблюдаем за ростом растений, чтобы расширить представления детей о природе.
• Проектная деятельность: реализуем экологические проекты, направленные на решение конкретных проблем.
• Изучение пищевых цепей: создаем модели животных и растений, соединяя их стрелками, показывающими взаимосвязь в пищевой цепи.
• Создание эко-пазлов: Мы разрабатываем и создаем пазлы на экологическую тематику с правилами поведения в природе, используя различные материалы и техники.

Важными моментами для меня и моих воспитанников является  участие в мероприятиях различного уровня. Являемся победителями Городского этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята – дошколята», призерами Городского конкурса подарков из повторно используемых материалов «Новогоднее превращение», участниками городского этапа областного конкурса экокостюмов Эколят. Представили вниманию жюри инсценировку «Лесное собрание» на конкурсе «Эколята – молодые защитники природы», за что были награждены Дипломом участника.

Социально значимым мероприятием, направленным на сохранение окружающей среды является экологическая акция. Принимаем участие в таких акциях как «Синичка – 74», «БумБатл», «Чистый лес – территория без огня», «Расти деревце», «Крышки добра». В ходе работы над проектом «Заповедная Зигальга», не только познакомились с флорой и фауной национального парка, но и приняли участие в природоохранной акции и были награждены грамотой и памятными подарками. 

Интересное и продуктивное направление в моей работе  - это взаимодействие семьи и детского сада. Приглашаю родителей воспитанников поучаствовать в мастер – классах, открытых занятиях, акциях, направленных на повышение экологической культуры всех участников образовательного процесса.

Для того, чтобы оставаться в курсе изменений в методике воспитания и образования дошкольников, посещаю различные семинары, вебинары, курсы повышения квалификации. Приняла участие во Всероссийском вебинаре «Развивающий коврик «Фиолетовый лес» в индивидуальной и групповой работе с воспитанниками». 

Большое значение в моем развитии и самосовершенствовании имеет ведение персонального сайта.

В результате проведенной работы отмечается положительная динамика  развития экологической культуры дошкольников:

• Дети с удовольствием создают модели лесных экосистем, знают названия многих растений и животных, понимают их взаимосвязи.
• активно участвуют в проектах по благоустройству территории детского сада, бережно относятся к растениям и животным.
• Дети научились использовать вторичные материалы для создания красивых и полезных вещей, тем самым формируя экологически грамотное поведение.
• Дети стали более осознанно относиться к правилам поведения в природе, знают, что мусорить в лесу нельзя, что нужно беречь животных и растения.

Использование метода творческого моделирования позволяет не только передавать детям знания об экологии, но и формировать у них чувство любви к природе, ответственности за ее сохранность и активную жизненную позицию. Я убеждена, что дети, воспитанные в таком духе, станут настоящими защитниками окружающей среды.

В дальнейшем я планирую расширять свой опыт работы, внедрять новые методы и технологии, создавать авторские дидактические материалы и привлекать к этой работе еще больше детей и родителей. Я считаю, что наше будущее в руках молодого поколения, и наша задача – вырастить их экологически грамотными, ответственными и любящими природу людьми.

Все хорошее в людях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала,

Не наукой, а частью души!