Проект "Русская печь-царица дома"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
компенсирующей направленностидетский сад № 12 «Родничок»

г. Краснокаменск, Забайкальский край

Проект «Русская печь – Царица дома»

Описание проекта

Проект представляет собой исследовательскую работу по теме: «Русская печь – царица дома!», реализованный по инициативе и с максимальной долей участия воспитанников подготовительной к школе группы.

Ход выполнения проекта

Ход выполнения проекта содержит в себе несколько этапов:

1.I этап – Постановка проблемы

2.II этап – Создание копилки

3.III этап – Создание картотеки

4.IV этап – Создание моделей, продукта проекта.

5.V этап – Презентация проекта.

I этап – Постановка проблемы

Педагогическая проблема

Дошкольный возраст - благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способность возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности. Необходимость приобщения молодого поколения к национальным традициям трактуется народной мудростью: «Наше сегодня, как некогда наше прошлое, так же творит традиции будущего».

В связи с этим особую актуальность проекта приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающее ребенка к основам национальной культуры.

Детская проблема

Образ печи встречается в русских народных сказках. Русская печь приходит на помощь главным героям и обладает различными способностями – оберегает, готовит, греет и т.д.  Детям стало интересно узнать ей повседневное значение в жизни людей.

Педагогическая цель

Создание педагогических условий для формирования теоретических и практикоориентированных представлений о русской печи, приобщение детей к национальной культуре.

Детская цель

Узнать о значении русской печи в жизни человека, этапах развития и функциональных возможностях печи; ознакомиться с историческим наследием через фольклор.

Задачи

1. Познакомить воспитанников с русской печью, как символом русского быта;

2. Познакомить детей со строением печи, её устройством и назначением частей;

3. Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами (сказки, пословицы, частушки, поговорки);

4. Расширить словарный запас воспитанников (подпечек, шесток, заслонка, задвижка, лежанка, ухват, чугунок);

5. Расширить представление о народных традициях, обычаях;

6. Воспитывать любовь к народным традициям и обычаям.

Гипотеза

Если дошкольники самостоятельно смогут найти и проанализировать разнообразную информацию о культуре и быте предков, то они получат представление о способах и целях использования русской печи нашими предками.

Методы исследования

1.Самостоятельное изучение детской научно-популярной литературы, интервьюирование взрослых участников образовательного процесса.

2. Просмотр тематических видеороликов, поиск информации в сети Интернет, накопление изученного материала.

3. Посещение горницы детского сада.

4.Сравнение и анализ полученных данных.

5. Фиксация полученных знаний в рисунках и таблице.

6.Составление моделей по результатам исследования.

Новизна проекта

В создании морфологической таблицы и моделей обобщающих знаний в рамках темы, умение самостоятельно объяснять содержание данных таблиц и моделей, применять их на практике.

Средства

Метод проекта – представляет способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым, практическим результатом.

Морфологический анализ (морфологический ящик) – метод систематизации перебора вариантов всех теоретически возможных решений, основанный на анализе структуры объекта.

Моделирование - исследование какого-либо объекта путем построения и изучения его моделей для определения или уточнения характеристик.

Построение алгоритмических схем - инструкций, описывающих порядок действий для достижения определенного результата.

Наглядные пособия

Методика «Модель трех вопросов» (таблица);

Рисунок-схема «Строение русской печи»;
Рисунок- схема «Функции русской печи»;

Педагогическая технология «Река времени»;

Предметы печной утвари (кочерга, ухват, горшок, совок);

Описание методики

Организация проектной деятельности опирается на составление:

- модель-схемы (как итогового представления копилки), в которых схематично изображены последовательности и результаты проведения исследовательской работы;

- разных видов схем: рисунки-схемы (алгоритмы с условными знаками, придуманными непосредственно ребенком, отражающими порядок действий при изучении и накоплении информации).

Так же с помощью педагогической технологии «Река времени» составлено представлении о развитии и видоизменении в строении русской печи.

II этап – создание копилки

На данном практико-ориентированном этапе были осуществлены следующие мероприятия с целью сбора информации о развитии, способах использования, значении русской печи в жизни людей:

1.Был собран и составлен самостоятельно следующий познавательно-занимательный материал:

- информация о появлении первых печей, с дальнейшем историческим прослеживанием;

- информация о строении русской печи;

- информация о функциональном применении русской печи нашими предками;

- ознакомление с предметами печной утвари;

- изучение «Печного фольклора».

2. Создавался макет моделей-схем, подбирались элементы детского кодирования.

III этап - картотека

На этом этапе воспитанники с руководителями:

- продолжали изучать познавательную и художественную литературу, подбирать иллюстрации по теме, искать новые информационные источники в виртуальном пространстве;

- просмотрели имеющиеся презентации о русской печи;

- оформили модель-схемы с использованием элементов детского кодирования. В данной таблице отражались полученные знания по поставленным вопросам.

IV этап - Создание собственного продукта

Решение творческих задач проекта осуществлялось в виде создания картотеки «Печного фольклора»

V этап – Презентация проекта

Презентацию проекта предполагается провести в форме доклада-представления:

Методика «Модель трех вопросов» (таблица);

Рисунок-схема «Строение русской печи»;
Рисунок- схема «Функции русской печи»;

Педагогическая технология «Река времени»;

Предметы печной утвари (кочерга, ухват, горшок, совок)

Картотека «Печного фольклора»

Результативность проекта

1.Сформированный интерес к самостоятельному исследовательскому поиску, умение логично и грамотно провести рефлексию этапов проекта.

2.Получение исторических знаний о традициях и обычаях предков;

3.Получение навыков самостоятельной фиксации полученной информации в моделях-схемах.

4.Разработка воспитанником элементов детского кодирования (значков, символов), несущих оптимальную смысловую нагрузку для дошкольника.

Использование результатов проекта

Результаты проекта могут быть использованы в работе со старшими дошкольниками в процессе реализации:

-ОО «Познавательное развитие»: формирование понятий о национальных культуре;
- ОО «Речевое развитие»: закрепление новых слов и понятий при работе с моделями, знакомство с народным фольклором;

- ОО «Социально-коммуникативное развитие»: совместное оформление детьми моделей-схем, умение договариваться в работах группами, в парах.

- ОО «Художественно-эстетическое развитие»: разработка кодирования информации через рисунки и схемы, формирование начальных представлений о «Печном фольклоре»