Календарно тематическое планирование на неделю в средней группе компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1 половина дня. Утро

Ежедневно: Приём детей. Свободное общение. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Артикуляционная гимнастика, пальчиковые игры. Утренняя зарядка (по плану физинструктора). Работа с календарём. Дежурство по столовой. Воспитание КГН. Утренний круг «Утро радостных встреч»

1.Д/и по ФЦКМ: «Кто что делает?». (И.А.Морозова, стр 59).

2.Трудовые поручения: «Дежурство по столовой».

(Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол.  Убирать посуду после еды. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других).

3.Наблюдение и труд в центре «Юный эколог»: «Айболит в гостях у детей». (С.Н.Николаева, стр 107)

4. Беседа по социально-эмоц. развитию (« Дорогою добра»):«Что перепутал художник?». (Л.В.Коломийченко, стр 74)

5. Ситуации общения по теме недели:«Что такое профессии?» (Закрепить представление детей о труде людей разных профессий).

6. Самообслуживание:«Одевание – раздевание»

(Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать).

1.Д/и по ФЭМП: «Один-много». (К.Е.Бухарина, стр 117)

2.С/р игра: «Водители» (Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей).

3.Рассматривание предметов, картин, иллюстраций по теме недели: Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий, рассматривание альбома «Кому что надо для работы»

(Воспитывать доброжелательное отношение к труду людей).  

4.Самообслуживание:«Умывание»

(Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком).        

1.Д/и по ЗКР/обучению грамоте:«Угадай профессию». (К.Е.Бухарина, стр 116)

2.Р/игры на внимание:«Добавь словечко». (К.Е.Бухарина, стр 116)

3.Речевое развитие (составление рассказов по опорному плану):(И.А.Морозова, стр 59)

4.Самообслуживание:«Питание»

(Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть).

1.Д/и по развитию речи:«Назови профессию». (И.А.Морозова, стр 58)

2.С/р игра: «Кондитерская».

( Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры).

3.Продуктивная деятельность по  интересам детей

4.Театрализованная игра/режиссёрская игра/игра–драматизация:«Изобрази эмоции». (А.В.Щеткин, стр 45)

5.Самообслуживание:«Содержание в порядке одежды и обуви»

(Закреплять привычку постоянно следить за своим внешним видом, устранять недостатки. Учить пришивать оторвавшиеся петли).

1.Музыкально-дидактическая игра:«Музыкальные прятки» (Обучать воспитанников слушать и слышать музыку, определять ее интонацию и в зависимости от этого выполнять необходимые движения, прививать интерес к музыкальным играм).

2.ИМП:«Найди предмет».

(Развивать у детей выдержку, наблюдательность).

3.Практические/проблемные ситуации КГН (здоровье, правила и нормы поведения): Совершенствовать умение детей вести себя за столом: ровно держать спину, не ставить локти на стол, отламывать не большие кусочки хлеба, по мере необходимости, пережёвывать пищу с закрытым ртом и т.п.

4.Самообслуживание:

«Одевание – раздевание»

(Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды).        

5.Хозяйственно-бытовой труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»

(Учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других).

Индивид.  работа: Сортеры, разрезные картинки- Миша, Адель, Максим.

Индивид. работа:Штриховка- Артем. Адель, Максим.

Индивид. работа:Отрабатываем и проговариваем глаголы по картинкам- София.

Индивид. работа:

Индивид. работа:

Организованная образовательная деятельность ООД (в соответствии расписания)

ФЦКМ: занятие № 19 «Профессии». (И.А.Морозова, стр 58)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Физическая культура: по плану специалиста

Рисование: занятие № 24 «Петух и краски». (Д.Н.Колдина, стр 41)

Развитие речи: по плану дефектолога

Аппликация: занятие № 24 «Строитель». (Д.Н.Колдина, стр 42)

Физическая культура

(на улице): по плану физинструктора

ФЭМП: по плану дефектолога

Музыка: по плану музыкального руководителя

Физическая культура: по плану физинструктора

Логоритмика: по плану музыкального руководителя

Прогулка (утро)

1 раз в месяц планируется целевая прогулка (дошкольные группы)

1.Наблюдение за неживой природой: Прогулка № 11 наблюдение за облаками. (карточка февраль).

2.П/и с бегом:" Мы веселые ребята".

(Развивать ловкость и быстроту бега).

3.С/р игра:«Водители. Гараж».

(Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать

взаимоотношения между играющими. Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, пробуждать желание работать добросовестно, ответственно, заботиться о сохранности техники, закреплять знание правил дорожного движения. Развивать память, речь детей).

4.Трудовые поручения: Уборка участка.

5.Д/и ФЦКМ:«Что это за птица?».

(Уточнять и расширять представления о жизни птиц зимой; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам).

6. Индивидуальная работа: Ходьба и бег с одного края площадки на другой.(«Лошадки»)- Максим, Адель, Артем.

1.Наблюдение за растительным миром:прогулка № 8 наблюдение за березой. (карточка февраль).

2.П/и с прыжками:«Зайцы и волк»

(Учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом).

3.Народная игра/Игры народов Красноярского края:«Проезжай и собирай». (карточка февраль).

4.Д/и ФЭМП: «Один-много».

5.Труд в природе: Расчистка дорожек от снега.

6. Индивидуальная работа:

Прыжки: на двух ногах вокруг снеговика- София, Кира.

1.Наблюдение за животным миром: Прогулка № 4 наблюдение за синицами. (карточка февраль).

2.П/и с бросанием и ловлей:«Мячик кверху!». (карточка февраль).

3.Экспериментирование с объектами неживой природы:«Вода при замерзании расширяется»

(Выяснить, как снег сохраняет тепло. Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется).

4.Д/и (память, внимание, мышление):«Рыба, птица, зверь». (карточка февраль)

5.Труд в природе: Кормление птиц. (карточка февраль).

6. Индивидуальная работа:Метание: на дальность правой и левой рукой- Илья, Саша, София.

1.Наблюдение за животным миром:прогулка № 6 наблюдение за птицами, прилетающими на участок. (карточка февраль).

2.П/и с ползанием и лазанием:«Пожарные на учении».

(Закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу).

3.Конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным материалом) по выбору детей

4.Д/и развитие речи:"Скажи какой".

(Учить называть признаки предмета, используя несколько определений).

5.Труд в природе:Заполнение кормушек кормом. (карточка февраль).

6. Индивидуальная работа:Ходьба и легкий бег между постройками- Адель, Кирилл, Артем, Максим.

1.Наблюдение за явлениями общественной жизни/ целевая прогулка/экскурсия: Прогулка № 9 наблюдение за следами на снегу. (карточка февраль).

2.П/и на ориентировку в пространстве:«Найди, что спрятано»

(Учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость).

3.Д/и развитие речи (связная речь): «Ждём гостей»

(Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря).

4.С/р игра:«Кафе». (Развивать у детей интерес и уважение к профессии повара. Воспитывать внимательное отношение к посетителям, культуру общения).

5.Труд в природе: Сгребание снега лопатками к деревьям.

6. Индивидуальная работа:Равновесие: ходьба по снежному валу- Илья, Кирилл, Кира, Саша.

2 половина дня

Ежедневно: Подъём детей. Гимнастика пробуждения №4. Хождение по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности. Трудовая деятельность. Дежурство по столовой. Воспитание КГН. Игры и упражнения по развитию мелкой моторики. Вечерний круг.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей, ООД (по расписанию)

1.Чтение худ.лит-ры:Д.Родари "Чем пахнут ремесла?".

2.Реализация парциальной программы «Безопасный путь»: «Транспорт нашего города». (Продолжать формировать понятие «Общественный транспорт»).

3.Практические/проблемные ситуации КГН (здоровье, правила и нормы поведения): Закреплять умения детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

4.Народная игра:«Ручеёк»

(Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе).

1.Чтение худ.лит-ры: (заучивание):«Мы- ребята – мастера».

(Развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание).

2.Беседы о художниках и картинах/д/и по изодеятельности: Внесение репродукции картины Г.Мясоедова "Жатва", иллюстраций сельскохозяйственных машин, оборудования.

3.Музыкально-творческая деятельность: «Марш».

 (Учить ритмично двигаться под музыку, развивать умение начинать движение после  вступления).

1.Чтение худ.лит-ры:С.Михалкова «Дядя Степа» (Учить детей слушать сказку, узнавать героев на картинках, называть их и их действия словами).

2.С/р игра:игра по желанию детей.

(Знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры).

3.П/и на ориентировку в пространстве: «Найди свой цвет»

(Учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость).

4.Музыкально–театральная гостиная/Музыкально–дидактические игры: «Чудесный мешочек»

(Развивать звуковысотный слух).

1.Чтение худ.лит-ры (пересказ): «Привередница».

(Учить детей слушать сказку, узнавать героев на картинках, называть их и их действия словами).

2.«Маленькие исследователи»: «Как вытолкнуть воду?»

(Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь ( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей).

3.Игра-драматизация:

Игра «Теремок».

(Театр настольный)

(Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя).

4.Творческая мастерская:«Валентинка – мышка»(аппликация). (Формировать умение  работать по образцу, внося элементы творчества).

1.Чтение худ.лит-ры:С. Маршак "Почта".

(Учить детей слушать рассказ).

2.«Мастерята»:Лепка

«Пирожное»

(Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии, учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором., силу, точность движений).

3.Трудовые поручения:«Мытьё строительного материала».

(Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены).

4.Культурно–досуговые мероприятия (праздники, развлечения, театрализованные представления, театрализованные игры): Игра «Теремок».

(Театр настольный)

(Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя).

Индивид.  работа (ТНР)

 (по рекомендациям логопеда)

Индивид. работа

Упражнять в умении вырезать ножницами  нарисованные предметы по контуру; закреплять в умении вырезать из квадратов и прямоугольников  - круги и овалы- Кирилл, София

Индивид. работа

Развитие графомоторных навыков (штриховка)- Максим, Адель, Миша, София, Кира, Кирилл

Индивид. работа (ЗПР)

Индивид. работа

Упражнять детей  в  различных  приемах в лепке (расплющивание, прищипывание, примазывание, вытягивание и т. д)- Адель, Миша, Максим

Прогулка (вечер)

Самостоятельная игровая деятельность детей

Подвижная игра : "Воробушки»

(Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту).

Самостоятельная игровая деятельность детей

Подвижная игра:«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

(Приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах).

Самостоятельная игровая деятельность детей

Подвижная игра: "Кот и мыши»

(Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту).

Самостоятельная игровая деятельность детей

Подвижная игра:"Птички и кошка".

(Учить двигаться по сигналу, развивать ловкость).

Самостоятельная игровая деятельность детей

подвижная игра: «Охота на зайцев»

(Развитие ловкости, быстроты реакции).

Примечание

Итоговое мероприятие: Экскурсия на кухню ДОУ.

Отметка о выполнении