Главные вкладки
"Огород на подоконнике"
проект (средняя группа)
ПРОЕКТ «Огород на подоконнике» для детей средней группы
I. Проблемное обоснование проекта.
В дошкольном возрасте активно развивается детская познавательная активность. В процессе обучения необходимо развивать и поддерживать познавательную активность ребенка, создавать условия для самостоятельного поиска информации. Создание в группе мини-огорода дает возможность ребенку получать такую информацию. Дети, наблюдая за приготовлением к посадке, посадкой, ростом и развитием растений учатся понимать простейшие взаимосвязи в природе. С помощью воспитателя ребенок осознает, как жизнь растения зависит от почвы, влаги, света. Дети наблюдают, как после посадки семян (луковиц) из земли появляются ростки и как формируется культурное растение.
При проведении бесед, игр, анкетирования оказалось, что дети знают: названия овощей, как они выглядят (цвет, форма, размер), где растут. Но как овощи появляются на грядке, из чего, какие этапы формирования растений, какие необходимо создать условия для роста растений, дети знают слабо. Проект«Огород на окне»поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур на окне и в открытом грунте.
II. Цель и задачи проекта: формировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, стадиях развития овощных культур, условиях, необходимых для выращивания овощных культур.
Для достижения поставленной цели выделили следующие задачи:
- Создать условия для формирования знаний и умений (создание огорода).
- Привлечь родителей к мероприятиям по созданию огорода и ухода за ним.
-Развивать познавательно-исследовательскую деятельность. Уточнить представления о труде взрослых, формировать умения правильно называть действия(сажаем, поливаем).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_ogorod_na_podokonnike.docx | 506.33 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРОЕКТ
«Огород на подоконнике»
для детей средней группы
Подготовила:
Воспитатель Напарова А.Г.
г.о. Люберцы, 2025г.
Содержание:
1. Проблемное обоснование проекта.
2. Тематическое планирование.
#1055;родукты проекта.
4. Подведение итогов, результат проекта.
2
I. Проблемное обоснование проекта.
В дошкольном возрасте активно развивается детская познавательная активность. В процессе обучения необходимо развивать и поддерживать познавательную активность ребенка, создавать условия для самостоятельного поиска информации. Создание в группе мини-огорода дает возможность ребенку получать такую информацию. Дети, наблюдая за приготовлением к посадке, посадкой, ростом и развитием растений учатся понимать простейшие взаимосвязи в природе. С помощью воспитателя ребенок осознает, как жизнь растения зависит от почвы, влаги, света. Дети наблюдают, как после посадки семян (луковиц) из земли появляются ростки и как формируется культурное растение.
При проведении бесед, игр, анкетирования оказалось, что дети 4-5лет знают: названия овощей, как они выглядят (цвет, форма, размер), где растут. Но как овощи появляются на грядке, из чего, какие этапы формирования растений, какие необходимо создать условия для роста растений, дети знают слабо. Проект«Огород на окне»поможет сформировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, условиях, необходимых для выращивания овощных культур на окне и в открытом грунте.
II. Цель и задачи проекта: формировать первоначальные представления о взаимосвязях в природе, стадиях развития овощных культур, условиях, необходимых для выращивания овощных культур.
Для достижения поставленной цели выделили следующие задачи:
- Создать условия для формирования знаний и умений (создание огорода).
- Привлечь родителей к мероприятиям по созданию огорода и ухода за ним.
-Развивать познавательно-исследовательскую деятельность. Уточнить представления о труде взрослых, формировать умения правильно называть действия(сажаем, поливаем).
Продолжительность проекта: февраль-апрель.
Март: Подготовка макета мини-огорода, подбор почвы и семян для посадки, подготовка почвы, посадка семян и луковиц.
Ответственные: воспитатели, родители.
Апрель: Уход за огородом, наблюдения.
3
Ответственные: воспитатели.
Тип проекта: практический, познавательно-исследовательский, групповой.
Участники проекта: педагоги, родители, дети.
Возраст детей:3- 4 года.
Форма презентации проекта:
Макет «Огород».
III. Тематическое планирование
№ пп | Мероприятия | Цели | Ответственные | Сроки реализации |
1этап–подготовительный(март) | ||||
1 | Беседа с родителями «Огород на окне». | Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. | Воспитатель родители. | 1-янеделя |
2 | Консультация для родителей«Огород на подоконнике» | Просвещать родителей по данной теме. | Воспитатель | 2-янеделя |
3 | Подбор наглядно– дидактических пособий, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы. | Создать условия для реализации проекта «Огород на окне». | Воспитатель родители. | 3-янеделя |
4
4 | Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. | Вызвать интерес к растениям, желание заботиться о них, углублять и расширять знания о видах растений. | Воспитатель | 4-янеделя |
2этап–основной (апрель) | ||||
5 | Рассматривание цветочных семян через лупу. | Дать понятие о том, что форма и количество семян у разных растений разное. С помощью лупы определить, что помогает перезимовать семенам. | Воспитатель | 5-янеделя |
6 | Занятие «Посадка семян овощей» | - обогатить и уточнить знания детей о выращивании растений; - подвести детей к пониманию условий, необходимых для успешного развития растений; - обогащать личный трудовой опыт в процессе работы (посев семян); - воспитывать у детей бережное отношение к природе. -развивать речевые навыки, обогащать словарь. Активизация словаря: почва, семена, побег, рассада. | воспитатель | 6-янеделя |
7 | Опыт–наблюдение за ростом лука. | Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, семян. | Воспитатель | 7-янеделя |
8 | Опыт-наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. | Подвести детей к пониманию, что растения живые: нуждаются в свете, тепле, воде. А несоблюдение даже одного условия может отразиться на росте и даже привести к гибели растения. Получить необходимые условия для роста лука(свет, вода, тепло). | Воспитатель | 7-янеделя |
9 | Труд в уголке природы. | Продолжать учить детей правильно строить суждения и делать выводы о создании благоприятных условий (воды, света, тепла) | Воспитатель | 8-янеделя |
10 | Практическая деятельность: выращивание рассады(лук, щавель,). | Помочь детям понять, что из одной семечки может появиться только одно растение. А при соблюдении необходимых условий растение быстрее растет. Продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями | Воспитатель | 8-янеделя |
6
11 | Рисование «Наши растения» | Закрепление умения детей передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей, развитие творческого воображения | 9-я неделя | |
12 | Художественная литература | Отрывок из сказки «Приключения Чиполлино» Джонни Родари, •Сказка «Репка». •Сказка «Вершки и корешки». •Заучивание стихотворения «Ох, уж этот злющий лук». Заучивание загадок Пословицы и поговорки об овощах, о цветах, о труде. | Воспитатель, родители | 10-я неделя |
7
13 | Игровая деятельность | Сюжетно-ролевая игра «На даче», игры «Овощной магазин», «Огород». Настольно-печатная игра «Четвертый лишний»Лото«Что растет на огороде» Подвижные игры «Огороду нас в порядке ,«Собери урожай», «Сортируем овощи». •Дидактические игры «Что в мешочке?», «Формы овощей»,«Что сажают в огороде», «Овощи», «Большой маленький», «Один много». «Что где растет?» •Пальчиковые игры «Мы капусту рубим», «В огороде много грядок. | Воспитатель, родители | 11- я неделя | ||||
3этап–заключительный | ||||||||
14 | Анализ результативности | Воспитатель | 12-я неделя | |||||
IV. Продукты проекта
- Оборудован мини-огород на окне(лук, щавель).
-Пополнилась развивающая предметно-пространственная среда группы новыми необходимыми пособиями и материалами поданной проблеме (настольно-печатные игры, макеты овощей, картинки с овощами).
V. Результаты
- Обогатился жизненный опыт детей. Дети получили знания, что растения живые, их выращивают из семян, сажают, поливают, получили представления о труде взрослых, научились правильно называть действия.
- Дети и родители вместе занимаются посадкой овощей на даче.
- У детей появился интерес к познавательно-исследовательской деятельности.
- Дети стали понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не поливать оно может засохнуть и т.п.) В результате практической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
- У детей расширились знания о растениях, они стали называть овощи по названию, какой они формы, цвета.
- Дети активно участвовали в посадке семян, поливке, рыхлению и удобрению растений овощных культур. У них сформировалось положительное отношение к своему труду и к труду взрослого.
-По ходу проекта у детей обогатился словарный запас за счет загадок, пословиц, поговорок, сказок, стихов.
- Дети получили положительные эмоции, радость, восторг от новых знаний.
-За сравнительно короткое время реализации проекта у детей сформировалось бережное отношение к растениям.
- Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».
Предварительная работа
Посадка семян и луковиц овощных культур
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Огород на подоконнике "Во саду ли, в огороде..."
Проблема:Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательско...
Экологический проект «Огород на подоконнике» Тема: «Мы сажали огород» (Возраст детей 2-3 года)
Актуальность проблемы: Дети раннего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательск...
Фотоотчет "Огород на подоконнике" "Огород в Простоквашино"
Фотоотчет "Огород на подоконнике" "Огород в Простоквашино"...
Отчёт -описание по смотру -конкурсу на лучший учебно -опытный участок дошкольных образовательных учреждений в номинации «Огород на подоконнике» («Выращивание томатов Черри на подоконнике»)
Отчёт -описание экспериментальной деятельности...
Конспект познавательно-исследовательского досуга в рамках проекта «Огород на подоконнике» для детей средней группы с использованием песочной терапии Тема: « Мы ходили в огород»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитиеИспользуемые технологии: игровая, сказкотерапия...
проект "Огород на подоконнике", или как вырастить томаты на подоконнике
цель: развитие познавательного интереса детей посредством выращивания томата на подоконнике в зимнее времязадачи: 1. найти самый быстрый способ выращивания томата в домашних условиях в помещении2. раз...