Конспект коррекционно-образовательной деятельности.
методическая разработка (старшая группа)

Конспект

коррекционно-образовательной деятельности

по познавательному развитию в старшей группе

тема «Волшебные следы»

Подготовила педагог-психолог МАДОУ МО «СГО» - д/с №2 «Светлячок»: Федорчук Юлия Валерьевна

Цель: Развитие познавательных процессов, развитие высших психических функций.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Способствовать преодолению эмоциональной замкнутости, неуверенности в себе, снижению мышечного и эмоционального напряжения.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать межполушарные взаимодействия.
2. Формировать зрительно-моторную координацию и самоконтроль.
3. Развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений.
4. Развивать логическое, пространственное мышление, внимание, координацию движений.
5. Развивать коммуникативные навыки, умение дружно и сообща работать в коллективе.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать чувство эмпатии.

Материалы и оборудование: проектор, компьютер, песочные планшеты по количеству детей, карточки-схемы по количеству детей, карточки для нейрогимностики по количеству детей, кубик надувной, ватман с изображением лабиринта, маркер, магнитные смайлики с изображением эмоций, влажные салфетки.

Ход образовательной деятельности:

#1054;рганизационный момент. Постановка проблемы.

- Ребята нам пришло видео сообщение, давайте его посмотрим.

Включаю презентацию про солнышко, солнышко нам сообщает о своей беде «Тучки закрыли все солнечные лучики и мешают солнышку светить и радовать всё живое».

- Ой, как жалко солнышко, нужно обязательно ему помочь. Вы согласны?

2. Основная часть.

Упражнение «Рисуем на песке» (используются песочные планшеты)

- Ребята, а вы любите рисовать?

- Как вы думаете, на чем можно рисовать? (На бумаге, на снегу, на стекле, на песке).

- Чтобы помочь солнышку мы будем рисовать на песке.

Перед тем как сесть за столы, напоминаю вам правила работы с песком.

- Работаем мы с песком аккуратно, не кидаемся, после того, как вы выполните задание, нужно отряхнуть руки над планшетом. Можно вытереть руки влажной салфеткой.

Воспитатель предлагает детям сесть за стол.

Упражнение на снятие напряжения.

– Сядьте пожалуйста удобно, откиньте спину на спинку стула, расслабьтесь, давайте сделаем носиком глубокий вдох и медленный выдох через рот. (Дети выполняют 1-2 раза). Положите руки на колени и сильно сожмите кулачки, а теперь разожмите. (Выполняют 3 раза). Стряхнули руки, молодцы.

Дидактическое упражнение «Повтори по образцу».

- Обратите внимание, перед вами лежат карточки-схемы, нужно повторить рисунок с карточки на песке. Нужно обвести крышечки, так как показано на схеме, сначала рисуем указательным пальчиком правой руки (показ). Все помнят какая рука правая? Покажите мне правую руку. Молодцы! Теперь приступаем к рисованию.

Дети рисуют сначала правой рукой, потом меняются карточками друг с другом и рисуют другую схему левой рукой.

- Молодцы, с этим заданием справились, давайте посмотрим на экран. Ура! Одна тучка убежала!

Смотрим на экран с презентацией, и с солнышка «исчезает» первая тучка.

Дидактическое упражнение «Нейрогимнастика. «Ну-ка повтори».

Дети переходят за другие столы.

- Посмотрите у вас на столах лежат карточки с изображением цветных ладошек и кругов. Обратите внимание, чем отличаются ладошки? (Цветом, большой палец смотрит в разные стороны).

При необходимости использую уточняющие вопросы:

- В какую сторону смотрят большие пальцы у ладошек?

- Все ли круги одинаковые?

- Сколько больших кругов, а сколько маленьких?

- Дотроньтесь до больших кругов кулачками, вот так (показ).

- Дотроньтесь до маленьких кругов пальчиками (показ).

- Сколько ладошек одинакового цвета? Какого они цвета?

- В эту игру мы будем играть с вами все вместе, обратите внимание, что ладошку мы закрываем ладошкой (показываю детям) чтобы большие пальчики совпадали с вашими. Попробуйте сами.

- Мы будем выполнять задание одновременно. Я показываю, а вы повторяете. Будьте внимательны.

С начала показываю по одному элементу, например, желтая ладошка или большой черный круг. Темп выполнения медленный, слежу за выполнением у детей. Затем показываю по два элемента, например синяя ладошка, маленький круг. Дети задерживают руки на элементах. Как только детям стал понятен принцип игры, можно ускорить темп или показывать по три элемента.

- Молодцы ребята! С этим заданием тоже справились, давайте посмотрим на экран. Ура! Еще одна тучка убежала (на экране еще одна тучка исчезает).

Физминутка

- Ребята давайте немного поиграем.

Дети встают в круг, по очереди кидают кубик, на каждой стороне кубика действия, все дети выполняют действие, которое выпало.

Дидактическое упражнение на развитие логического, пространственного мышления «Коллективный лабиринт».

- Ребята, вы когда-нибудь играли в такую игру как лабиринт?

- Что для этой игры нам понадобится? (Бумага и карандаш или фломастер).

- Как вы думаете, а мы сможем поиграть все вместе, но с одним фломастером?

- Это возможно. У меня есть волшебное устройство, сейчас каждый возьмёт за веревочку, и мы все вместе найдем выход из лабиринта.

Напоминаю правила игры:

- В начале ставим фломастер в начало лабиринта и пока выход не будет найден, стараемся не отрывать фломастер от бумаги. Старайтесь не задевать линии лабиринта и не пересекайте их, нельзя поворачивать назад.

- Ребята все понятно?

Как только ребята справились с заданием, смотрим на экран.

- Посмотрите, последняя тучка убежала. Какие вы молодцы, помогли солнышку освободится от дождливых тучек. Теперь точно солнышко всех согреет своим теплом, а может быть и весна наступит скорее.

#1047;аключительная часть. Подведение итога.

- Ребята мне очень понравилось с вами помогать солнышку.

- Какая игра вам больше всего понравилась? На столе лежат магнитные смайлики. Возьмите, пожалуйста смайлик и положите у той картинки, какая вам игра понравилась, может быть такое, что понравилось несколько игр. Там, где смайликов будет больше будет означать, что эта игра вам понравилась больше всего.

Дети берут смайлики и делают выбор.

- Ребята вы большие молодцы! Давайте похлопаем друг другу