" Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в ДОО"
материал

«Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в ДОО»

Использование технологии фасилитации для построения эффективного взаимодействия субъектов в ДОО

Фасилитация - новая философия взаимодействия с семьёй в дошкольном образовании.

Её суть заключается в построении взаимодействия равноактивного, но независимого, инициируемого родителями, педагогами, но стимулирующего других субъектов, центрируемого на потребностях ребёнка, интересах семьи и возможностях педагога. Подобная гармонизация оптимизирует процесс взаимодействия ДОО с семьёй.

Фасилитатор - это ролевая позиция ведущего при организации групповой деятельности, которая характеризуется определёнными правилами эффективной совместной работы. Фасилитатор облегчает, организует, направляет, стимулирует и оптимизирует процесс на её основе поставленной перед группой задачи.

Педагог в роли фасилитатора

Меняет свою позицию, демонстрирует способность инициировать продуктивную деятельность группы, поддерживая необходимый настрой, создавая комфортный микроклимат в группе, вдохновляя участников совместной деятельности на принятие консолидированных и непротиворечевых решений.

Смысл деятельности фасилитатора

- раскрытие лучших человеческих качеств и способностей (в данном случае у родителей, помощь отдельным участникам в поиске гармонии в отношениях с другими людьми, образовательной организацией, а также с самими собой.

Качества фасилитатора

- способность открыто выражать и транслировать собственные мысли и переживания в межличностном общении,

- ассертивность,

- толерантность,

- эмпатия,

- развитая рефлексия.

Для фасилитатора характерен особый тип поведения, ему требуются определённые навыки, набор средств и методов, позволяющих организовать работу группы, добиться выполнения поставленной задачи, формулировки участниками встречи понятных всем выводов и решений.

Фасилитаторы удерживают встречу во временных рамках и помогают выдерживать чёткую повестку дня, умеют добиться того, чтобы их слушали, создают ощущение активного общения, конструктивно излагают проблемы, подводят итог и ищут аргументы. Опытный и успешный фасилитатор умеет сохранять беспристрастность, обеспечивать возможности для конструктивного диалога между всеми участниками.

Правила взаимодействия педагога - фасилитатора с родителями:

- внушать и демонстрировать доверие;

- помогать родителям формулировать цели, стоящие перед всей группой и каждым из них;

- исходить из того, что у каждого родителя есть мотивация к взаимодействию;

- выступать для них источником опыта;

- проявлять эмпатию – способность понимать, чувствовать внутреннее состояние, личность другого и принимать его;

- быть активным участником группового взаимодействия;

- открыто выражать свои чувства в группе, уметь придать личностную окраску преподаванию;

- владеть стилем неформального общения с родителями;

- обладать положительной самооценкой, проявлять эмоциональную уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

Необходимое условие возникновения фасилитативных эффектов – построение открытых и доверительных отношений между педагогами и родителями.

Технологии фасилитации

Это различные процедуры, в процессе которых участники делают определённые выводы.

- стимулирует к напряжённой мыслительной работе, к организации поиска совместных решений;

- позволяет ускорить выработку резолюций, повышает их качество, вовлечённость, ответственность каждого родителя (педагога) за принятое решение;

- даёт возможность участникам мероприятия получать удовольствие от простого освоения нового за счёт использования интеллектуального и креативного потенциалов всей группы.

Смысл проведения фасилитации состоит в том, что задачи, стоящие перед группой, без помощи фасилитатора не были бы решены или были бы решены не все, не полностью или неоптимальным образом.

Задача фасилитации

- решение конкретных вопросов. Это поиск решений, анализ проблем, обсуждение совместных мероприятий, разрешение сложных или конфликтных ситуаций.

Функции фасилитации

- стимулирование и актуализация возможностей, инициирование и воодушевление, помощь и поддержка.

Формы фасилитации

- взаимодействие,

- воздействие,

- диалог,

- косвенное влияние.

Процедуры фасилитации:

- советы, рекомендации, диагностика (выявление проблем); разработка и внедрение решений;

- помощь в постановке проблем, определении целей и задач, плана действий, анализ результатов работы;

- консультирование, поддержка, создание условий для творчества, эмпатийное слушание, обзорная информация, наводящие вопросы, советы;

- снятие барьеров и преград в общении, деятельности по поиску решений;

- готовность принять и оказать помощь в нужной ситуации;

- посредничество, актуализация позиций и чувств участников взаимодействия;

- содействие презентации субъекта;

- выработка общего решения, переформулирование возмущений в желания, мозговой штурм;

- инспирация, активизация, вмешательство.

Итог фасилитации

- это организационные решения и предложения, которые зафиксированы в протоколе мероприятия и которые повлекут за собой те или иные изменения как организационного характера,

так и воспитательного.

Характеристики педагога

- умение строить открытые, доверительные отношения с родителями,

- способность создавать особую атмосферу сотрудничества,

- снимать барьеры и помехи во взаимодействии,

- раскрывать ресурсы участников образовательных отношений.

Массовые мероприятия педагогов и родителей
• родительские собрания
• конференции
• вечера для родителей
• кружки для родителей
• школа для родителей
• клубы по интересам
Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей
• Дни открытых дверей
• КВН
• совместное творчество
• праздники
• выпуск Газеты
• концерты
• соревнования
Индивидуальные
• беседы
• посещения на дому
• выполнение индивидуальных поручений
Наглядно-информационные
• информационно-просветительская (ознакомление родителей с особенностью ДОУ)
• информационно-аналитическая (опросы, срезы, анкетирование).

Фасилитация как результат – устранение воспитателем ограничений, препятствующих проявлению творческих экспериментов дошкольника (родителя), помощь в обретении уверенности во взаимоотношениях с окружающими, признание права человека на ошибку, предоставление свободы выбора и действий.

Фасилитация как продукт – накопительный эффект совместной деятельности и общения (по типу «Одна голова хорошо, а две – лучше»), видимый результат совместных усилий, удовлетворяющий всех участников, отражающий вклад каждого и иллюстрирующий достижения всех.