Динамика ККР
материал
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка по итогам мониторинга
психического развития детей с ОВЗ (ТНР)
за 2023 – 2025 гг.
Целью психолого-педагогической диагностики является системное отслеживание динамики психического развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) для:
- оценки соответствия развития возрастным нормам (выявление уровня сформированности высших психических функций, определение зоны актуального и ближайшего развития каждого ребенка);
- своевременного выявления особенностей и трудностей (диагностика индивидуальных особенностей развития познавательной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер; раннее обнаружение возможных задержек или дисгармоничного развития);
- использование результатов психолого-педагогической диагностики для дальнейшего планирования и корректировки коррекционно-развивающей работы (разработка и корректировка индивидуальных образовательных маршрутов (ИОМ), подбор эффективных методов и технологий психолого-педагогического сопровождения);
- использование результатов психолого-педагогической диагностики для оценки эффективности педагогических и коррекционных мероприятий (анализ динамики развития ребенка за определенный период, определение результативности используемых программ и методик);
- обеспечение преемственности между специалистами и родителями (предоставление объективных данных для взаимодействия педагогов, психологов, др. специалистов и родителей, формирование единой стратегии поддержки ребенка).
Задачи психолого-педагогической диагностики:
- выявить актуальный уровень развития высших психических функций (ВПФ), оценить сформированность эмоционально-волевой и коммуникативной сфер воспитанника;
- определить зоны актуального и ближайшего развития ребенка;
- выявить индивидуальные образовательные потребностей детей с ОВЗ;
- определить и классифицировать типичные трудности, возникающие у ребенка при освоении программы.
Комплексное решение задач позволяет создать оптимальные условия для развития каждого ребенка с ОВЗ и обеспечить его успешную социализацию.
Психолого-педагогическое обследование является одним из компонентов комплексного подхода в изучении развития детей с ОВЗ. Его результаты рассматриваются в совокупности с другими данными о ребенке. Изучение и выявление особенностей познавательной деятельности, установления характера нарушений, потенциальных возможностей ребенка дает возможность прогнозировать его развитие.
Общая численность обучающихся с ОВЗ компенсирующих групп
2023-2025 гг.
Учебный год | Количество обучающихся с ТНР в компенсирующей группе |
2023-2024 | 10 |
2024-2025 | 11 |
Таблица мониторинга развития детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР)
в 2023-2024 учебном году (вводный мониторинг) 10 человек.
Сформировано (количество детей в %) | Приближено к возрастной норме (количество детей в %) | Не сформировано , ниже возрастной нормы (количество детей в %) | |
Социально-коммуникативное развитие | 2 (20%) | 4 (40%) | 4 (40%) |
Мышление | 3 (30%) | 3 (30%) | 4 (40%) |
Память | 2 (20%) | 2 (20%) | 6 (60%) |
Внимание | 3 (30%) | 2 (20%) | 5 (50%) |
Вводный мониторинг 2023-2024г.
Таблица мониторинга развития детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР)
в 2023-2024 учебном году (итоговый мониторинг) 10 человек.
Сформировано (количество детей в %) | Приближено к возрастной норме (количество детей в %) | Не сформировано, ниже возрастной нормы (количество детей в %) | |
Социально-коммуникативное развитие | 3 (30%) | 5 (50%) | 2 (20%) |
Мышление | 4 (40%) | 4 (40%) | 2 (20%) |
Память | 3 (30%) | 5 (50%) | 2 (20%) |
Внимание | 4 (40%) | 3 (30%) | 3 (30%) |
Итоговый мониторинг 2023-2024г.
Динамические изменения в освоении Адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ ДСКН №7 г. Сосновоборска у детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР) за 2023-2024 учебный год
Стойкая положительная динамика развития | 3 (30%) |
Значительная положительная динамика развития | 5 (50%) |
Незначительная положительная динамика развития | 2 (20%) |
Нет динамики развития | 0 |
Таблица мониторинга развития детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР)
в 2024 -2025 учебном году (вводный мониторинг) 11 человек.
Сформировано (количество детей в %) | Приближено к возрастной норме (количество детей в %) | Не сформировано, ниже возрастной нормы (количество детей в %) | |
Социально-коммуникативное развитие | 3 (27%) | 5 (46%) | 3 (27%) |
Мышление | 4 (36%) | 4 (36%) | 3 (27%) |
Память | 4 (36%) | 4(36%) | 3 (27%) |
Внимание | 4 (36%) | 3 (27%) | 4 (36%) |
Вводный мониторинг 2024-2025г.
Таблица мониторинга развития детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР)
в 2024 -2025 учебном году (итоговый мониторинг) 11 человек.
Сформировано (количество детей в %) | Приближено к возрастной норме (количество детей в %) | Не сформировано, ниже возрастной нормы (количество детей в %) | |
Социально-коммуникативное развитие | 6 (55%) | 3 (27%) | 2 (18%) |
Мышление | 5 (46%) | 4 (36%) | 2 (18%) |
Память | 6 (55%) | 3(27%) | 2 (18%) |
Внимание | 5 (46%) | 4 (36%) | 2 (18%) |
Итоговый мониторинг 2024-2025г.
Динамические изменения в освоении Адаптированной основной общеобразовательной программы дошкольного образования МАДОУ ДСКН №7 г. Сосновоборска у детей с ОВЗ компенсирующей группы (ТНР) за 2024-2025 учебный год
Стойкая положительная динамика развития | 5 (46%) |
Значительная положительная динамика развития | 4 (36%) |
Незначительная положительная динамика развития | 2 (18%) |
Нет динамики развития | 0 |
В каждом занятии были учтены индивидуальные потребности детей, поэтому разделение на подгрупповые и индивидуальные занятия, осуществлялось с учетом ведущего нарушения у каждого ребенка и его возраста, чтобы максимально добиться положительного результата. Занятия носили не только направленный характер, но и имели комплексные задачи по развитию различных интеллектуальных, психических сфер воспитанника.
При планировании образовательной деятельности учитывался тематический принцип отбора материала, с постоянным усложнением заданий. Темы соотносились со временами года, праздниками, яркими событиями в жизни детей. Обязательным требованием к организации обучения являлось создание условий для практического применения формируемых знаний. В течение учебного года на занятиях широко использовался наглядный материал, а также мультимедийное оборудование.
Вывод: проанализировав данные психолого-педагогической диагностики за период 2023 - 2024 и 2024 - 2025 учебные года, можно сделать вывод, что поставленные цели и задачи реализованы. Коррекционная направленность всего образовательно-воспитательного процесса была основана на системном подходе и осуществлялась в рамках возрастного, деятельностного и дифференцированного подхода.
Об эффективности проведённой коррекционно-развивающей работы за два года свидетельствует изменение процентного соотношения показателей детей, давших положительную динамику.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Взаимодействие с родителями, как условие положительной динамики коррекционной работы с дошкольниками в условиях логопункта.
В материале представлено обобщение опыта взаимодействия с родителями детей, посещающими коррекционные занятия с логопедом....
Семья и ребенок: возрастная динамика отношений.
Становление родительского поведения, приспособление к роли родителя - одно из главных направлений личностного развития взрослого человека. Трудность этой задачи в том, что она не может быть решена раз...
Динамика основных показателей сохранения, укрепления здоровья детей
Динамика основных показателей сохранения, укрепления здоровья детейпредставлена результатами мониторинговых исследований (антропометрические показатели, физиометрические показатели, отсутс...
Динамика познавательной активности детей
Динамика познавательной активности детейрезультатами по образовательным областям:«Здоровье» и «Физическая культура» ...
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ КАК УСЛОВИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ В УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГТ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЛОГОПЕДА И РОДИТЕЛЕЙ, КАК УСЛОВИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИВ УСЛОВИЯХ ВНЕДРЕНИЯ ФГТ «Тонкость ощущения человека, эмоциональная восприи...
динамика развития физических качеств
необходимо четко знать какое изическое качество в каком возрасте лучше развивать...
