««Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников».
методическая разработка

№

Тема

Цели

Источник

Сентябрь

1

«Наоборот»

Знакомство со словами «наоборот»,

«противоположно» и усвоение их значений; развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

«Позн. – исслед., деятель.дошк.», Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов, с. 9

2

«Превращение»

Знакомство со словом

«превращается», поиск превращений.

Развитие умения фиксировать

действие превращения на основе употребления пар слов: «был –

«будет», «был – стал (станет)», например: тигренок был маленький, будет(станет) большой.

Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.

с. 14

Октябрь

1

«Схема превращения»

Освоение схемы «превращения». Формирование действия

«превращения».

с. 17

2

«Лед – вода»

Развитие представлений о плавлении льда в воду, о зиме и лете.

Формирование действия

«превращения».

с. 18

Ноябрь

1

«Морозко»

Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий

превращения.

с.20

2

«Твердое – жидкое»

Формирование представлений о твердых веществах и жидких.

Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения.

с.22

Декабрь

1

«Снегурочка»

Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к

преобразованию. Формирование действия превращения.

с.24

2

«Жидкое – твердое»

Формирование представлений о плавлении и отвердевании веществ. Развитие способностей к преобразованию. Формирование

действия превращения.

с.26

Январь

2

«Горячее- холодное»

Формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании.        Развитие способностей к преобразованию.

Формирование действий превращения.

с.29

Февраль

1

«Испарение»

Формирование представлений об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об

агрегатных состояниях воды: лед –

с.31

вода – пар. Развитие представления об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развитие

способностей к преобразованию.

2

«Золушка»

Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении

жидкостей. Развитие способностей к преобразованию.

с.34

Март

1

«Выпаривание соли»

Формирование представлений об испарении воды. Развитие

способностей к преобразованию.

с. 37

2

«Стирка и глажение белья»

Формирование представлений об испарении воды. Развитие способностей к преобразованию.

с. 39

Апрель

1

«Конденсация»

Формирование представлений о конденсации воды – превращении пара в воду при охлаждении пара.

Развитие способностей к преобразованию.

с. 41

2

«Змей Горыныч о трех головах»

Развитие представлений о единстве агрегатных состояний воды – лед –

вода – пар. Развитие способностей к преобразованию.

с. 43

Май

1

«Термометр»

Знакомство с термометром. Формирование представлений о теплопередаче, нагревании и

охлаждении. Развитие способностей к преобразованию.

с. 68

2

«Незнайка и мороженое»

Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче.

Закрепление знаний о сезонных изменениях. Развитие способностей к преобразованию.

с. 75

Июнь

1

«Магнит, его свойства»

Знакомство с магнитом и его

свойствами. Учить простейшему экспериментированию с магнитом.

О.В.Дыбина,

«Неизведанное рядом», с.38

2

«Куда исчезла лужица?»

Закрепление представлений об испарении воды – превращении воды в пар при нагревании. Развитие

представления об источниках тепла (теплые руки, горячая плита, солнце). Развитие способностей к преобразованию.

«Познавательно – исследовательская деятельность

дошкольников» Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов, с. 31

Июль

1

«Почему песок хорошо

сыплется»

Закрепление свойств песка.

О.В.Дыбина,

«Неизведанное рядом», с.32

2

«Поиск воздуха»

Знакомство с понятием «воздух», обнаружение его в окружающем

пространстве.

О.В.Дыбина,

«Неизведанное рядом», с.30

Август

1

«Волшебные лучи»

Сформировать знания детей о том, что освещенность предмета зависит от силы источника света и его

удаленности.

О.В.Дыбина,

«Неизведанное рядом», с.36

2

«Где вода?»

Формирование представлений о том, что песок и глина по-разному

впитывают воду.

О.В.Дыбина,

«Неизведанное рядом», с.34

Месяц

Тема

Формы деятельности

Сентябрь

«Песочная страна»

• Продолжать знакомить детей с предметами неживой природы;
• Дать представление о том, что песок – это множество песчинок

Проблемная ситуация «Как получить чистый песок?»

Строительство песочного замка. Рисуем на песке.

«Цветной песок»

Октябрь

«Воздух»

• Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха;
• Обратить внимание на движение воздуха.

Наблюдения за вращением вертушки, за движением флажка.

Определяем направление ветра.

«Воздух работает» (парусные суда, воздушные шары и т.д.)

Игры «Мой веселый звонкий мяч»,

«Чья лодка быстрее?»

Ноябрь

«Свойства материалов (дерево)»

• Познакомить детей с изделиями из дерева;
• Изучить некоторые свойства дерева.

Беседа «Из чего мы сделаны?» (Стул, стол и др.)

«Переплывём реку».

Д/И «Найди предмет из дерева». Д/и «Хорошо-плохо».

Игра на деревянных ложках.

Декабрь

«Вода»

•         Дать детям представление о плавучести предметов;
• Дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Совместное экспериментирование

«Плавает-тонет»

«Меняет форму»

«Водяная мельница»

«Я – фокусник» (салфетка в стакане сухая)

Январь

«Может ли вода быть твёрдой?»

• Выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
• Определить, что лед тает от тепла;
• Принимает форму емкости, в которой находится.

Наблюдение «Замерзшая вода» Совместный эксперимент

«Тающий лед

«Греет ли одеяло?»

Февраль

«Фокусы с магнитом»

• Познакомить детей с магнитом;
• Выяснить, какие предметы притягиваются магнитом.

Беседа «Волшебный предмет» Эксперимент «Почему скрепка движется?»

«Полезные» магниты», Игра «Чей улов больше?»

Март

«Камни»

• Изучаем свойства камней;

Совместное экспериментирование

«Лёгкий - тяжёлый»,

«Гладкий - шершавый» Рассматривание энциклопедии камней.

Апрель

«Волшебное стекло»

Рассматривание отражений в зеркале.

• Познакомить детей с понятием

«отражение».

• Познакомить со свойствами зеркала.

«Свет – тень»

• Познакомить с источниками света - природными и искусственными.
• Познакомить с образованием тени от предмета (напр. дерева);
• Установить сходство тени и предмета;
• Познакомить с тенью в разное время суток.

«Поймай солнечного зайчика»

«Свет повсюду»

Наблюдение «Когда появляется тень?» Игра «Поймай свою тень»

П/игра «День - ночь»

Май

«Приборы - помощники»

• познакомить детей с увеличительными стёклами

«Растения»

Проблемная ситуация «Как его увидеть?»

«Большие насекомые»

№        Тема ООД

1        «Расскажи о любимых предметах»

1        «Петрушка идет

трудиться»

Цели Сентябрь

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

Октябрь

Учить группировать предметы по назначению. Воспитывать желание помогать взрослым.

Источник

с. 18

с. 21

Ноябрь

«Петрушка идет

рисовать»

Продолжать учить группировать предметы по назначению;

развивать любознательность.

с.26

Декабрь

1                «Петрушка – физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и

спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

с.33

Январь

1

«Узнай все о себе, воздушный

шарик»

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан

предмет, и способом его использования.

Февраль

1

«В мире стекла»

Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

с.36

Март

1

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

с. 40

Апрель

1

«Путешествие в прошлое кресла»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

с. 43

Май

1

«Путешествие в прошлое одежды»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения

жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

с. 48

Ознакомление с социальным миром.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Формировать первичные представления о школе.

Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей).

Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники,

моряки, летчики).

Перспективно-тематический план (ознакомление с социальным миром) Методическая литература: Дыбина О.В.

Ознакомление с предметным и социальным окружением. средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014

№

Тема ООД

Цели

Источник

Сентябрь

1

«Детский сад наш так хорош –

лучше сада не найдешь»

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях, работающих в детском саду, сверстниках

с. 27

Октябрь

2

«Мои друзья»

Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми,

побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

с. 24

Ноябрь

3

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное

отношение к вещам. Развивать любознательность.

с.30

Декабрь

4

«Что такое улица?»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Объяснить, как важно

каждому ребенку знать свой адрес.

с.31

Январь

5

«Хороший врач»

Дать детям представления о значимости врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные

качества, интересы.

с.34

Февраль

6

«Наша армия»

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми

военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших воинов.

с.37

Март

7

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

с. 41

Апрель

9

«Мой город»

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями.

Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.

с. 46

Май

10

«Наш любимый

плотник»

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников

детского сада (с трудом плотника). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к

с. 49

его труду.

Ознакомление с миром природы

Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.),

с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает), о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Расширять представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах (малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята,

сыроежки и др.).

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними.

Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица,

воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.

Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Учить детей замечать изменения в природе.

Рассказывать об охране растений и животных.

Перспективно - тематический план (ознакомление с миром природы) Методическая литература: Соломенникова О. А.

Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016

№

Тема ООД

Цели

Источник

Сентябрь

1

Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

с. 28

Октябрь

2

Знакомство с декоративными птицами (на

примере канарейки).

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года, формировать желание заботиться о

домашних животных.

с. 38

Ноябрь

3

Осенние посиделки

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года, формировать желание заботиться о

домашних животных.

с.38

Декабрь

4

Скоро зима!

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей среде, воспитывать заботливое отношение к животным.

с.41

Январь

5

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать

желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок и подкармливать их.

с.48

Февраль

6

Почему растаяла Снегурочка?

Расширять представления детей о свойствах воды и снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-

следственные связи

с.45

Март

7

Посадка лука

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста лука. Дать элементарные понятия о природных витаминах.        Формировать трудовые умения и навыки.

с. 54

Апрель

9

Мир комнатных растений

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

с. 57

Май

10

В гости к хозяйке луга

Расширять представления детей о разнообразии насекомых.

Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Учить отгадывать загадки о насекомых.

с. 59

Сезонные наблюдения

Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало -исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.). Привлекать к участию в сборе семян растений.

Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.

Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы. Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают. Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые. Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются. В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.

Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

Ознакомление с миром природы

Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.),

с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает), о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Расширять представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах (малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята,

сыроежки и др.).

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними.

Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.). Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица,

воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.

Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Учить детей замечать изменения в природе.

Рассказывать об охране растений и животных.

Перспективно - тематический план (ознакомление с миром природы) Методическая литература: Соломенникова О. А.

Ознакомление с природой в детском саду: средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016

№

Тема ООД

Цели

Источник

Сентябрь

1

Что нам осень принесла?

Расширять представления детей об овощах и фруктах.

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

с. 28

Октябрь

2

Знакомство с декоративными птицами (на

примере канарейки).

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года, формировать желание заботиться о

домашних животных.

с. 38

Ноябрь

3

Осенние посиделки

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года, формировать желание заботиться о

домашних животных.

с.38

Декабрь

4

Скоро зима!

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей среде, воспитывать заботливое отношение к животным.

с.41

Январь

5

Стайка снегирей на ветках рябины

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать

желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок и подкармливать их.

с.48

Февраль

6

Почему растаяла снегурочка?

Расширять представления детей о свойствах воды и снега и льда.Учить устанавливать элементарные причинно-

следственные связи

с.45

Март

7

Посадка лука

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста лука. Дать элементарные понятия о природных витаминах.        Формировать трудовые умения и навыки.

с. 54

Апрель

9

Мир комнатных растений

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

с. 57

Май

10

В гости к хозяйке луга

Расширять представления детей о разнообразии насекомых.

Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе.

Учить отгадывать загадки о насекомых.

с. 59