проект
проект (младшая группа)

Слайд 1

Тема: «Нетрадиционные техники рисования – как средство развития творчества детей младшего дошкольного возраста»

Слайд 2

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Слайд 3

«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника Иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своём труде». Роден Дети в младшем возрасте еще не достаточно хорошо владеют карандашом и кистью и им достаточно сложно передавать задуманное на бумагу; Нетрадиционные техники рисования помогают детям без особого труда, но с огромным интересом воплотить в жизнь задуманное; Нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Актуальность

Слайд 4

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста художественно творческих способностей через творческие задания с использованием в работе нетрадиционной изобразительной техники, необычного материала. Задачи: Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов. Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе с нетрадиционными техниками. Развивать умение детей цветом передавать настроение, состояние, отношение к рисунку, экспериментировать красками. Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду, способствующую поддержанию (формированию) интереса к художественному творчеству. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Слайд 5

Идея опыта – способствовать развитию у дошкольников интеллектуальных и творческих способностей, фантазии, воображения, способности выражать восприятие окружающего их мира с помощью нетрадиционных техник рисования, формированию уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

Слайд 6

Результаты педагогического мониторинга Принципы построения педагогического процесса: От простого к сложному Принцип наглядности Связь обучения с жизнью Принцип индивидуализации приёмы и методы: словесные (беседа, объяснение, познавательный рассказ); наглядные (картины, схемы, образцы, рисунки); метод наблюдения (экскурсии, прогулки, походы); игровые (дидактические, развивающие, подвижные); метод проблемного обучения (самостоятельный поиск решения на поставленное задание).

Слайд 7

Рисование ладошкой

Слайд 8

Рисование пальчиками и ватными палочками

Слайд 9

Рисование поролоном

Слайд 10

Результативность профессиональной педагогической деятельности

Слайд 11

Список литературы Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва, «Изд. Скрипторий 2003», 2007. Изобразительная деятельность. Дошкольное воспитание. 1991г. Казакова Т. Г Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. – М.: Педагогика, 2001. Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 2000. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2-7 лет. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.: Педагогика, 2013. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2. Лыкова Л.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий. Методические рекомендации. Младшая группа. – М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2008. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г.Казаковой . – М.: ТЦ Сфера, 2005. Шклярова М. Рисуйте в нетрадиционной технике! // Дошкольное воспитание. – 1995. - №11. – С. 14 – 19.