проект гордость земли смоленской
презентация к уроку (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 51 «Росинка» города Смоленска

Проект на тему: «Гордость земли Смоленской».

Старшая группа.

Воспитатели:

Денисенкова О.В

Смоленск 2023

Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей
Родине. Это гораздо больше...
Это - сознание своей неотъемлемости

от Родины и неотъемлемое переживание вместе с ней

её счастливых и её несчастных дней.
— Алексей Николаевич Толстой

Актуальность проекта.

Каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Как можно развивать чувство любви к малой Родине? Например, через знакомство с историей и культурой родного края, с творчеством талантливых земляков. Я уверена, что приобщая детей дошкольников и их родителей к духовным ценностям, показывая, как другие проявляют свою любовь к Родине, заставляя задуматься о том, а что каждый из нас может сделать полезного для своей семьи, детского сада, села, можно воспитать в ребёнке чувство уважения и любви к малой Родине.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, города, родного края, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, осознание себя частью окружающего мира.

То, какие нравственные качества разовьются у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят. Патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями. И наша задача сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми.

Одним из наиболее эффективных методов патриотического воспитания считаем проектную деятельность, позволяющую создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых.

Начиная работу по воспитанию любви к родному городу нужно продумать, о чем рассказать детям, особо выделив, характерное только для нашего края, доступно показать связь родного города со всей страной.

Проблема:

Беседуя с детьми мы поняли что они не знают ни одного своего знаменитого на весь мир земляка.

Цель проекта.

Воспитание гражданских чувств, чувства гордости за знаменитых земляков.

Задачи:

• уточнить, систематизировать и расширить знания детей о Смоленске и Смоленской области;
• познакомить и рассказать о людях, которые прославили наш город Смоленск, вызвать интерес и любовь к малой Родине;
• расширять представления дошкольников о знаменитых земляках;
• обогащать словарный запас детей;
• развивать познавательную активность и познавательный интерес у дошкольников к истории родного края.
• развивать память, художественно-речевые и исполнительские умения
• воспитывать любовь к родному краю, вызвать чувство гордости за своих земляков, чувство уважения к их достижениям и подвигам.

Участники проекта:

- дети старшей группы, родители и воспитатели группы №7 «Мышки»

- специалисты:

- музыкальный руководитель Курдалёва Елена Евгеньевна

- ПДО по изодеяльности Иванова Елена Михайловна.

Вид проекта: долгосрочный. (на 2 года)

Формы и приёмы

- Образовательная деятельность в режимных процессах.

- Самостоятельная деятельность детей.

- Образовательная деятельность в семье.

- Рассказывание.

- Чтение.

- Объяснение.

Ожидаемые результаты:

- Дети будут знать, и называть домашних птиц: курица, утка,

- знать их характерные особенности: о строении, питании, образе жизни домашних птиц

- возрастает речевая активность детей в различных видах деятельности;

- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ

- Консультация: «Домашние птицы».

- Изготовление макета «Птичий двор».

Используемая литература:

1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2015г.
2. Комплексно-тематическое планирование. Первая младшая группа /Под. Ред. О. П. Власенко, В. Н. Мезенцева. Волгоград: Учитель, 2011г.
3. Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П.Власенко. – Волгоград: Учитель, 2011г.
4. Т.Е.Захарченко. Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет. – МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2009г.
5. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Социальное развитие, окружающий мир. – М.:ТЦ Сфера, 2010г.
6. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой детском саду. Первая младшая группа. М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ,2014г.
7. Бондаренко Т. М. Практический материал по освоению образовательных областей в первой младшей группе детского сада. Воронеж «Метода» 2013г.

Организация непосредственной образовательной деятельности

Итоги проекта

Презентация « Гордость земли Смоленской»

Приложения

Конспекты мероприятий по реализации проекта

«Гордость земли Смоленской »

Конспект НОД в старшей группе «Ю. Гагарин. Наш земляк первый в космосе».

Тема: «Ю. Гагарин. Первый полет в космос».

Цель: Познакомить детей с первым космонавтом и рассказать о космосе.

Задачи:

1. Воспитывать у детей любовь к Родине, чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Познакомить детей с первым летчиком космонавтом Ю.А. Гагариным.

2. Расширять запас слов, обогащать словарь детей;

3. Закрепить в словаре детей слова: космос, планеты, космический корабль, космонавт, скафандр, Юрий Гагарин.

4. Воспитывать эмоционально- ценностное отношение к космонавтам, уважение к их труду. Совершенствовать изобразительные умения и навыки.

5. Физкультминутка.

В течение всей своей жизни человеку свойственно мечтать, особенно детям. В детстве каждый из нас, уже в самые ранние годы выбирал себе будущую профессию. Данная традиция сложилась у самых истоков человечества. В двадцатом и двадцать первом веках ребенок мечтает стать пожарным, милиционером спортсменом, бизнесменом. Но, большинство детей мечтает о другом – полететь в космос, увидеть другие планеты и звезды. В середине прошлого века, Юрий Алексеевич Гагарин воплотил сказку в жизнь и полетел в Космос. С этого дня Юрий Алексеевич положил начало новой профессии – космонавт. Теперь большинство детей хотят быть, как он - космонавтами.

Ребята а как вы думаете почему первым космонавтом стал именно Юрий Алексеевич Гагарин……….. Потому что он очень много учился и был самым упорным и настойчивым из всех претендентов, которые очень сильно хотели лететь в космос и быть первооткрывателями. Он облетел вокруг планеты Земля, выполнил необходимые задания, и приземлился в намеченном месте, первый полет длительностью 108 минут.

Теперь в его честь во многих городах есть памятники, а в городе Гагарин который назван в честь великого космонавта есть дом музей его родителей, памятник в центре города и даже стоит его машина.

Ребята, давайте, и мы с вами отправимся в космос.

Проводится физминутка «Космос».

Один, два, три, четыре, пять (Ходьба на месте)

В космос мы летим опять (Соединить руки над головой)

Отрываюсь от земли (Подпрыгнуть)

Долетаю до луны (Руки в стороны, покружиться)

На орбите повисим (Покачать руками вперед-назад)

И опять домой спешим (Ходьба на месте).

А еще я вам забыла рассказать такой интересный факт как-то что первым в космосе все-таки побывали животные, собака лайка-первое живое существо! Ребята, как вы думаете, почему первыми полетели животные, а не человек? Ответы детей.

Ученые мечтали о полете человека в космос, но сначала нужно было проверить безопасность полетов. И верными помощниками в этом деле стали наши четвероногие друзья. В космосе побывали собаки Белянка, Малышка, Белка и Стрелка и другие. Для них изготавливали специальные костюмы-скафандры.

Ребята, а что такое скафандр?

Ответы детей.

Ребята, отгадайте загадки на космическую тему.

Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает. (Солнце)

Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос)

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. (Космонавт)

Космонавт, проверив трос,

Что-то надевает,

Та одежда припасет

И тепло, и кислород. (Скафандр)

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (Ракета)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все загадки отгадали. Теперь мы с вами проходим к столу и соберем пазлы на тему космоса.

Итог. Итак, ребята, наше занятие подходит к концу. Какой теме было оно посвящено? Что нового вы узнали? Что больше всего запомнилось?

Конспект занятия по духовно-патриотическому воспитанию в старшей группе

Тема : «Знаменитые люди Смоленщины. Юрий Владимирович Никулин»

ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ

- Формировать у детей нравственные качества, воспитывать чувство любви к малой и большой Родине на основе знакомства с историческими и культурными ценностями родного края.

- Воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице;

- Учить рассказывать о достопримечательностях города;

- Воспитывать чувство патриотизма;

- Обогащать и активизировать словарный запас детей;

- Знакомить детей с историей и культурой родного города, воспитывать чувство гордости за историческое прошлое и настоящее города.

1. Хочу задать вам один интересный вопрос.

- Скажите мне, пожалуйста, где мы с вами можем увидеть слона, который умеет танцевать? Или мишку, который умеет ездить на велосипеде?

Ответы детей

- А что такое цирк?

Дети: ответы

- Цирк это дом, в котором живут и выступают животные и артисты. А почему в цирке животные умеют танцевать, ездить на велосипеде, а в зоопарке не умеют?

Ответы детей….

- В цирке работают специальные люди – дрессировщики, которые учат животных танцевать и кататься на велосипедах.

- Скажите мне, а кого еще можно увидеть в цирке?

Дети: акробаты, дрессировщики, клоуны

Ребята, я держу в руках ваши вчерашние рисунки.

Какие чудесные у вас клоуны получились!

Обратите внимание, что все они разные.

Сегодня я хочу познакомить вас с одним из самых знаменитых клоунов нашей страны

ФОТО 1(портрет)

Это Юрий Владимирович Никулин! Наш земляк!

А вы знаете, что означает слово земляк?

Земляк – это человек, который родился с нами в одной местности, области, государстве.

Вот и Никулин родился 18 декабря 1921 года в городе Демидов, Смоленской обл. Его отец работал в местном театре. Там же в театральных постановках играла различные роли и его мать. Когда мальчику было 4 года, Никулины переехали в Москву.

ФОТО 2(детское)

Когда семья переехала в Москву отец Юры начал писать шутки клоунам.

А когда мальчику было 5 лет ,отец впервые отвёл его в цирк. Яркие костюмы (фото), огромный купол (фото), застеленный красным ковром манеж (фото), всё это произвело на Юру неизгладимое впечатление и он во что бы то ни стало, решил стать клоуном.

Когда Юре Никулину было почти 18 лет началась Великая Отечественная Война и парень пошёл на фронт. Он был командиром отряда разведки.

ФОТО 3 в форме

За храбрость и отвагу его наградили орденами и медалями.

ФОТО 4 (в медалях)

После войны стал работать клоуном в цирке на цветном бульваре.

ФОТО 5 (Никулин клоун)

Кто такой клоун?

Дети: человек, который смешит зрителей.

Про клоунов даже есть загадка:

В цирке он смешнее всех

У него большой успех

Только вспомнить остаётся

Весельчак тот как зовётся? (КЛОУН)

- Клоуны – это актеры, которые веселят весь зал.

Хотите посмотреть выступление клоунов? Один из них и есть наш земляк Юрий Никулин.

(ВИДИО С КЛОУНАМИ)

Ребята, вы, наверное, засиделись

Давайте попробуем быть клоунами и развеселить друг друга.

- Ребята, я предлагаю вам немого поиграть. А для этого нам надо встать на ножки

Игра малой подвижности «Веселые девчонки и мальчишки!»

Мы — девчонки и мальчишки,

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках

И друг другу даже язычки покажем.

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я цифру «три», -

Все с гримасами замри!

Раз, два, три! (в этот момент переключается слайд)

- Какие вы все смешные и забавные.

Раз, два, три отомри!

Да гримасничать вы умеете.

А вообще Клоуном быть не очень то и просто.

Юрий Никулин перестал выступать в цирке, когда ему исполнилось 60 лет, и перешёл на должность главного режиссёра цирка на Цветном бульваре, а потом стал директором цирка. Юрий Владимирович проработал в родном цирке 50 лет, он много ездил с выступлениями по многим городам, да и в Цирк на Цветном Бульваре приезжали люди со всей нашей страны, чтобы посмотреть на знаменитого клоуна. Так же Никулин Снимался в кино

В память о великом артисте в разных городах России установлены многочисленные памятники. В частности таковые можно встретить в Хабаровске, Курске, Иркутске, Сочи и в родном для актера городе Демидове. Кроме того, в его честь назван цирк на Цветном бульваре, с которым долгое время была связана жизнь и судьба актера. Именем актёра названа малая планета (4434), Никулин. Имя Юрия Никулина носит также крупный теплоход, приписанный к порту Ростова-на-Дону.

(ФОТО ПАМЯТНИКОВ И МЕНЯ С ПАМЯТНИКОМ)

РЕФЛЕКСИЯ

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

Тема: «Рассматривание картины «Птичий двор»

Программное содержание: формировать умения детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложением из 3-4 слов, развивать способность к диалектической речи, упражнять в звукоподражании голосом домашних птиц, воспитывать заботливое отношение к животным.

Материал: плакат с изображением ребят, домашних птиц (курочки, цыплят, петуха, гуся), дома, забора, корыта.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, я сегодня, когда подходила к воротам детского сада, увидела плачущего цыплёнка. Он рассказал мне, что потерялся. А вы знаете где живут домашние птицы? А хотите побывать на птичьем дворе? Давайте все вместе проводим цыплёнка к маме курочке и заодно узнаем, как живут птицы – обитатели двора и кто их кормит.

2. Основная часть. Рассматривание картины.

Воспитатель. Что на картинке?: Это забор, за забором птичий двор. Давайте посмотрим, кто живет в домике. (Выставляет фигуру девочки

Маши.) Кто это? Правильно, девочка, а зовут ее Маша, она вышла во двор и зовет своих птиц: «Цып-цып-цып», но они не слышат. Давайте ей поможем.

Дети и воспитатель зовут птиц: «Цып-цып-цып». На фланелеграфе появляется картинка петушка.

- Кто услышал нас? (Петушок.) Маша дала ему зернышки, и петушок запел. Как запел петушок? (Ку-ка-ре-ку!)

Воспитатель выставляет фигуры курочки и цыплят. А кто еще спешит поклевать зернышки? (Курочка.) А за ней бегут маленькие…(Цыплята.) Что они делают? (Клюют зернышки.)

Ребята, кто еще важно шагает к корыту? (Гусь.) Гусь не хочет клевать зернышки, он ест кашу. Что делает гусь? (Гусь ест кашу.)

3. Итог.

Вопросы: Кто приходил в гости? Где живу домашние птицы? Как кричит гусь? (петушок, курочка, цыпленок), Что ест гусь? А курочка с петушком и цыпленком? Кто кормит домашних птиц?

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование:

Тема: «Петушка накормлю»

Программное содержание: совершенствовать умения детей рисовать пальцами, различать желтый цвет, развивать моторику рук, воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Материал: игрушка-петушок, пшено, краски желтого цвета, мольберт, салфетки, листы бумаги, баночки для воды на каждого ребенка.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

1. Организационный момент.

Звучит фонограмма – запись голоса петушка.

Воспитатель. Кто это кричит, кто спешит к нам в гости?

Педагог достает из-за ширмы игрушечного петушка.

- Ребята, давайте поздороваемся с петушком. (Дети здороваются.)

Воспитатель.

2. Основная часть, рисование зернышек.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель. Не пора ли нам покормить нашего петушка? Петушок любит клевать зернышки. У меня есть немного пшена, но, наверное, петушку этого будет мало. Нужно нам еще зернышек подготовить. Давайте нарисуем зернышки. Подскажите, какого цвета краску мы возьмем для этого? Правильно, зернышки у нас желтого цвета, поэтому и краску мы возьмем желтую. Какую форму будут иметь наши зернышки? Посмотрите на зернышки пшена. Они круглые, поэтому мы будем рисовать кружочки.

Воспитатель показывает и объясняет приемы работы.

- Рисовать мы будем пальчиками. Для этого обмакнем палец в краску и затем сделаем им отпечаток на листе бумаги. (Показывает приемы выполнения рисунка.) Вот какое желтое круглое зернышко получилось у меня. Вот еще одно. Вы поможете мне? Иначе я не справлюсь.

Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе рисования помогает детям, испытывающим затруднения, обращая внимание на то, что зернышки нужно рассыпать по всему листочку бумаги.

3. Итог.

Рисунки детей раскладываются перед игрушкой-петушком.

Воспитатель. Сколько зерна мы приготовили для нашего петушка! Петушок очень рад, что детки позаботились о нем и приготовили столько много зернышек, и говорит вам всем спасибо!

Цель: Учить детей передавать в лепке образ цыпленка

Задачи:

- Учить детей передавать в лепке образ цыпленка, форму частей тела: головы, хвоста;

- продолжать формировать умение делить кусочек пластилина на две части (большую и маленькую),

- лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей;

- формировать навык изображать детали (клюв, хвост) приемом прищипывания; закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

«Познавательное развитие»:

- Закреплять знание геометрических форм (круг), знание цвета, дать представление о жизни цыпленка в окружающей среде.

«Речевое развитие»:

- Развивать диалогическую речь детей, умение отгадывать загадки.

«Социально – коммуникативное развитие»:

- Включать детей в создание коллективной композиции; вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Раздаточный материал: пластилин желтого цвета, доски для лепки, салфетки.

Ход НОД

1 Организационный момент.

Воспитатель: Дети, вы умеете отгадывать загадки? (Ответы детей.) Тогда отгадайте мою загадку:

Весь я золотистый

Мягкий и пушистый

Я у курицы ребенок

А зовут меня …. (Цыпленок.)

Воспитатель: Конечно, цыплёнок! А как называется домик у цыплёнка? (Яйцо.)

Правильно! Молодцы ребята. Картинки с изображением курицы и цыплят прикрепляем на доску. А как мама - курица голос подает? (Ко-ко-ко) Что есть у курицы?( У нее есть голова, гребешок, крылья, хвост, лапки). Как курочка зовет своих цыплят, какого цвета цыплята? (ответы детей). Слышите, как она кудахчет. Она нам говорит, что у нее потерялись цыплятки. Давайте поможем курочке их найти. Как это можно сделать? – А давайте сделаем ей цыплят из пластилина. Но прежде, чем начать лепить цыпленка, предлагаю размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: “Цыплята”

Раз, два, три, четыре пять (Соединяют пальцы обеих рук, образуя шар. )

Будем мы цыплят считать (Ритмично сжимают и разжимают кулачки. )

Раз – цыпленок на крыльце, (Загибают по одному пальчику на обеих руках,

Два – еще сидит в яйце, (начиная с больших, на каждый счет.)

Три – цыпленок самый смелый,

А четыре – самый белый,

Пятый - маленький цыпленок, (загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу )

Кушать захотел спросонок.

А теперь садитесь за столы, приступим к работе.

Воспитатель: Сейчас мы слепим цыпленка. Какого цвета пластилин нам понадобится? (Дети находят пластилин желтого цвета и показывают педагогу.) Для этого нужно разделить кусочек пластилина на две части, одна должна быть больше, а другая меньше, вот так. ( показывает.) Возьмем большой кусочек пластилина и скатаем шар. (Делает и поясняет свои движения.). Ладонями нужно скатывать круглый, ровный, гладкий шарик. Вот какой красивый получился шар! А теперь нужно из маленького куска скатать шарик поменьше – это будет голова цыпленка. После этого маленький шарик положим на большой, и немного прижмем его, только не сильно, чтобы не сломать шарики. Вот и получился маленький цыпленок, осталось только прищипнуть клюв и хвостик. Это делается так. ( показывает положение пальцев правой руки, указательного и большого, прикладывает их к голове цыпленка и прищипывает пластилин, затем таким же приемом делает хвостик.)

Дети выполняют лепку. Индивидуальная работа.

Посмотрите, какие у нас получились цыплята красивые желтые. Мама курица очень вам благодарна!

НОД конструирование «Заборчик для петушка».

Цель: Учить делать забор для петушка из кубиков и кирпичиков.

Задачи:

- Продолжать знакомить детей с деталями строительного материала (кубик, кирпичик), вариантами расположения строительных форм на плоскости в процессе игр.

- Формировать представления о пространственных соотношениях (чередовать кубики и кирпичики, ставить кирпичики на узкую сторону, располагая их около кубиков).

- Приучать детей к слушанию авторских произведений без наглядного сопровождения, узнавать в игрушке домашних птиц, отвечать на вопросы.

- Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

- Развивать умение сооружать забор для петушка по образцу.

- Воспитывать трудолюбие в процессе уборки строительного материала.

- Воспитывать интерес к совместным действиям с детьми и педагогом.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание»,

«Социализация».

Материал: Кубики и кирпичики, игрушка – петушок, картинка с изображением петушка.

Предварительная работа:

- строительство низкого и высокого забора,

- игры детей с игрушкой петушком, рассматривание петушка, подражание его действиям и

пению петушка,

- рассматривание забора на картинке.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, я принесла для вас игрушку. Скажите, кто это?

Дети: Петушок.

Воспитатель: Давайте рассмотрим петушка: На голове красный гребешок, под носом красная бородка, на ногах шпоры, есть большой красивый хвост.

- Ребята, покажите как поет петушок ?

- ку – ка – ре – ку

- Покажите как он ходит. Дети имитируют движения петушка.

- Ребята, послушайте сказку о петушке, курочке и цыплятах.

Воспитатель читает сказку К. Ушинского « петушок с семьей».

Воспитатель:

- Ребята, понравилась ли вам сказка о петушке ?

- Покажите , как Петя замахал крыльями ( имитация движений)

- Как закричал петушок ?

Дети: Ку – ка – ре- ку !

Воспитатель: Давайте споем песню про петушка и выполним движения все вместе :

Рано утром я встаю. Поднимают руки вверх,

Ку – ка- ре- ку потягиваются.

Громко песенку пою. Поворачивают голову

Ку – ка- ре- ку вправо - влево

Шпоры есть и гребешок Показывают шпоры

Ку – ка – ре – ку гребешок

Вот такой я петушок Машут руками – «крыльями»

Ку – ка – ре- ку Поднимают голову вверх.

Воспитатель: Петя петушок, тебе понравилось как детки пели ? Что ты петушок загрустил? (подносит игрушку к уху).

- Петушок рассказал мне, что у него нет забора, куда он смог бы взлететь, чтобы громко петь.

- Давайте сделаем забор для петушка.

- Ребята, посмотрите какой забор сделала я (рассматривание образца) из чего сделан забор?

Воспитатель: - Посмотрите, сначала лежит кубик, затем стоит кирпичик, еще кубик и кирпичик. Вот такой забор мы будем строить.

- Я беру кубик и кладу его на стол, рядом ставлю кирпичик на узкую короткую сторону, затем беру еще кубик и ставлю его рядом, затем кирпичик (объяснение, показ).

- Давайте строить заборчик вместе

- Ребята ставят на стол кубик и кирпичик на узкую сторону, еще кубик и кирпичик.

Воспитатель: Петушок, посмотри, какие у ребят получились заборчики.

Петушок: Молодцы, заборчики ровные, длинные, я на них буду сидеть и громко петь песни.

Спасибо ребята. А сейчас мне пора лететь домой. До свидания!

Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с петушком. Я предлагаю вам поиграть со своими заборчиками.

Конспект НОД по художественной литературе в младшей группе

«Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба»

Цели: Развитие художественного восприятия и эстетического вкуса детей.

Задачи:

- Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Курочка Ряба».

- Способствовать развитию умения слушать сказку.

- Развивать слуховое и зрительное восприятия, внимания, мышления, понимания речи, память.

- Развивать сочувствие к героям сказки.

- Закреплять умение выполнять имитирующие движения.

- Закрепить у детей в памяти полученные знания в процессе образовательной

деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание»,

«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Социализация».

Материалы и оборудования: куклы — бабушка, дедушка, курочка, мышка. Яичко.

Ход занятия:

Воспитатель. Вот и солнце засветило,

Заглянуло в каждый дом.

Вы, ребята, сказку звали?

Вы, ребята, сказку ждали?

Сказку я вам расскажу,

Расскажу и покажу.

Тихо, дети, тишина,

В гости сказка к нам пришла.

- А сказка эта называется «Курочка Ряба».

Начинает рассказывать сказку. Когда воспитатель доходит до слов — …мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало — в это время воспитатель подталкивает яичко, чтоб оно на самом деле упало и разбилось, что вызывает у детей особое удивление.

Беседа:

Спрашивает: «Вам понравилась сказка?

- У кого жила курочка Ряба?

- Что снесла, курочка Ряба?

- Какое яичко снесла курочка?

- Что делал дед?

- Что делала баба?

- Кто же разбил яйцо?

- Как мышка разбила яйцо?

-Ребята, а давайте я еще вам расскажу эту сказку, а вы мне помогайте.

(Снова рассказывает сказку, а воспитанники каждую фразу повторяют).

-А теперь покажите, как дед бил- бил, не разбил яичко.

-Ой, да молодцы!

-А теперь покажите и скажите, как яичко упало.

(Воспитанники взмахом руки показывают и говорят: «Бух!»)

-А как плакали дед и баба?

(Кулачком трут глазки).

-Молодцы, ребята, хорошо запомнили сказку про Курочку Рябу. А сейчас, мы с вами

поиграем в интересную игру.

Подвижная игра «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять (идут по кругу, имитируя движения курочки)

И горошку поклевать (приседают, стучат пальчиками по

коленочкам, «курочки клюют»)

Ко-ко-ко-ко-ко-ко! (проговаривают вместе, со взрослым)

Зёрнышки клевать легко! (идут по кругу, имитируя движения курочки)

Воспитатель: Ребята , чтоб дед и баба не плакали подарим им много- много красивых яичек.

- Какого цвета краска у вас? (желтая, красная, синяя)

- Посмотрите, как надо раскрашивать яички (Воспитатель ставит перед детьми мольберт с заготовкой – образцом, показывает приемы рисования ватными палочками).

- Садитесь за столы. Возьмите наши волшебные краски, разукрасьте яички.

Действия детей.

- Подарите яички бабушке с дедушкой, скажите: «Не плачь, бабушка! Не плачь, дедушка!

Возьмите мое яичко не простое, а расписное!»

-Дедушка с бабушкой обрадовались и говорят вам спасибо.

Перечень дидактических игр

по знакомству детей младшего

дошкольного возраста с домашними птицами

Игра «Собери семью»

Цель: Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи . Развитие зрительного внимания.

Оборудование: на магнитной доске вырезанные по контуру изображения курицы, утки, гусыни и картинки птенцов по одному и группами.

Ход игры:

Воспитатель раздает детям картинки с изображением детенышей, а себе оставляет картинки, изображающие взрослых птиц.

Воспитатель говорит: "Плачет курица, потеряла она своих детей. Кто у нее детки?"

Предлагается детям помочь птенцам найти свою маму и прокомментировать.

у утки - утенок, у гусыни - ..., у индюшки - ..., у курицы - ... .

Игра «Сравни птиц с людьми и животными»

Цель: Активизация словаря по теме, практическое овладение навыком построения предложении с союзом а.

Ход игры: Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).

у человека - дети, а у птиц - птенцы.

у человека - нос, а у птицы - . . .

у животных - шерсть, а у птиц - . . .

у кошки - лапы, а у птиц - . . .

Игра «Кто как кричит?». Поиск соответствующего понятия «Кто как кричит?»

Гусь — гогочет,

утка — крякает,

курица — кудахчет,

петух — кукарекает,

цыпленок — пищит,

индюк — балаболит.

Игра «Назовите родителей»

У цыпленка — курица, петух;

у индюшонка — индюшка, индюк;

у утенка — утка, селезень;

Игра «Один — много»

Гусь — гуси — много гусей,

утка — утки — уток,

петух — петухи — петухов,

курица — куры — кур,

селезень — селезни — селезней,

гусенок — гусята — гусят,

гусыня — гусыни — гусынь,

утенок — утята — утят,

индюк — индюки — индюков,

индюшка — индюшки — индюшек,

индюшонок — индюшата — индюшат.

Игра «Назови ласково»

Петух — петушок — петушки,

зерно — зернышко — зернышки,

курица — курочка — курочки,

цыпленок — цыпленочек — цыплятки,

утка — уточка — уточки,

гусь — гусачок (гусенок) — гусачки (гусята, гусятки),

гусыня — гусынюшка — гусынюшки,

утенок — утеночек — утятки,

индюшонок — индюшоночек — индюшатки,

яйцо — яичко — яички,

крыло — крылышко — крылышки.

Игра «Сравни и назови по образцу»

Красивый — красивее, мягкий — мягче,

твердый — тверже, длинный — длиннее,

корокий — короче, добрый — добрее,

злой — злее, сильный — сильнее,

слабый — слабее, высокий — выше,

низкий — ниже, толстый — толще,

тонкий — тоньше.

Игра «Кого не стало?».

Цель: Развитие зрительного внимания. Расширение словарного запаса. Закрепление в

словаре детей существительных по теме.

Ход игры: Воспитатель предлагает ребенку посмотреть на картинку и назвать всех изображенных птиц по семьям.

Гусь - гусыня - гусята, (петух, селезень, индюк.) Затем один из членов семьи убирает и спрашивает: «Кого не стало?»

Игра «Исправь ошибку»

Цель: Развитие слухового внимания, логического мышления

Ход игры: Воспитатель произносит задание. Ребенок должен найти ошибку и дать правильный ответ.

У утки - гусята, у индюшки - цыплята,

у курицы - утята, у гусыни - индюшата.

Игра «Какая домашняя птица?»

Цель: Формировать умение детей подбирать существительное к глаголу.

Ход игры: Кудахчет - ..., кукарекает- ..., крякает - ..., гогочет - ...

Развитие общих речевых навыков.

Стихотворение «Курица с цыплятами»

Цель: работа над чёткость дикции, отработка интонациональной окраски стихотворения

Ход:

Куд-куда? Куд-куда?

Ну-ка, ну-ка все сюда!

Ну-ка к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?

Игра “ Домашние птицы”

Наши уточки с утра - Кря -кря -кря! Кря - кря - кря! (Идут по кругу вперевалочку, подражая походке уток.)

Наши гуси у пруда - Га - га - га ! Га - га - га !(Идут по кругу, вытянув шеи вперед и отставив руки -“крылья” назад.)

Наши курочки в окно- Ко -ко-ко! Ко -ко -ко!(Останавливаются, встают лицомв круг, бьют руками по бокам.)

А как Петя - петушок

Ранним - рано поутру

Нам споет : ку -ка -ре-ку!(Встают спиной в круг, вытягиваютшею вверх, поднимаются на цыпочки.)

Перечень подвижных игр

по знакомству детей младшего

дошкольного возраста с домашними птицами

«Гуси»

Программное содержание: учить детей имитировать движения птиц, ходить и бегать стайкой, не наталкиваясь друг на друга; вызвать радость от общения со взрослым.

Содержание игры: воспитатель и дети выполняют движения по тексту стихотворения:

Гуси серые летели,

На лужайке тихо сели.

Походили, поклевали,

Потом быстро побежали.

«Петушок, петушок!»

Программное содержание: учить детей ходить стайкой, не наталкиваясь друг на друга, выполнять имитационные движения согласно тексту, развивать внимание, двигательную активность детей, создать радостное настроение.

Содержание игры: Дети вместе с воспитателем ходят по группе, высоко поднимая ноги и размахивая руками, имитируя движения петушка. Воспитатель поет песенку:

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

По двору идет, курочек зовет.

Курочек зовет: «Ко-ко-ко,

Курочки-хохлатки,

Бегите без оглядки.

Петушок вам зернышки нашел».

На слова «бегите без оглядки» дети бегут за воспитателем, садятся, клюют

«Мы – цыплята»

Программное содержание: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения согласно тексту по показу взрослого, развивать внимание, память, создать радостное настроение.

Содержание игры: дети вместе с воспитателем выполняют движения курочки и цыплят согласно тексту:

. Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зернышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Целое корытце.

Нужно зернышки найти.

Ты побегай, поищи.

Только дождик вдруг польет –

Нам намочит гребешок.

Мама – курочка зовет,

Всех под крылышко берет.

«Вышла Курочка гулять».

Задачи: учить внимательно слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с

текстом.

Описание игры: дети стоят за воспитателем друг за другом. Воспитатель произносит слова:

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки,

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети повторяют движения за воспитателем: шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями». На слова: «Ко-ко-ко не ходите далеко!» - грозят пальцем. «Лапками гребите, зёрнышки ищите» - присаживаются на корточки, ищут зёрнышки. «Съели толстого жука» -

показывают толщину жука, «дождевого червяка» - показать длину червяка, «выпили водицы» - наклон вперёд, руки отводят назад.

Перечень пальчиковых игр

по знакомству детей младшего

дошкольного возраста с домашними птицами

«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.

У каждой мамы малыши,

Все красивы хороши!

Показать все пальчики, «играя» ими.

«ПЕТУШОК»

Наш красивый петушок

Обе руки сжаты в кулачки.

Кверху поднял гребешок.

Разжать ладони.

Крылышками машет.

Кистями помахать в воздухе.

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт.

Указательными пальцами постучать по столу.

Пёстрых курочек зовёт.

Кистями рук сделать манящие движения.

“УТОЧКА

Шла уточка бережочком,

Шла серая по крутому.(“Идут” двумя пальчиками по столу,переваливаясь.)

Вела детей за собою,

И малого, и большого,( Загибают безымянный палец; большой палец.)

И среднего, и меньшого, (Загибают средний палец; мизинец.)

И самого любимого.( Загибают указательный палец.)

Музыкальный репертуар

«Курочка с цыплятами»

Г. Вихарева

1.

Курочка с цыплятами по лужицам идут,

Лапки выше поднимают, песенку поют:

(Идут, высоко поднимая колени)

Припев:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Мы шагаем далеко!(Машут крыльями)

2.

На поляночке гуляли,

Дружно зернышки клевали.(Клюют)

3.

Вот шагает Петушок – золотистый гребешок,

Он цыпляток догоняет и в курятник загоняет.

(Идут на стульчики)

«Цыплята»

А. Филиппенко, Т. Волгиной.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки –

Желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко1

Не ходите далеко!

Лапками гребите,

Зернышки ищите!

«У бабушки Натальи»

русская народная мелодия, сл. А. Ануфриевой

1.

У бабушки Натальи

Было семеро гусят.

«Га-га, га-га-га!» -

Так они кричат.

2.

У бабушки Натальи

Было семеро утят.

«Кря-кря, кря-кря-кря!» -

Так они кричат.

3.

У бабушки Натальи

Было семеро козлят.

«Бе-бе, бе-бе-бе!» -

Так они кричат.

4.

У бабушки Натальи

Было семеро котят.

«Мяу - мяу!» -

Так они кричат.

5

У бабушки Натальи

Было семеро внучат.

Все, все, все они

Танцевать хотят

Потешки

Курочка-пеструшечка

По двору ходит,

Цыплят выводит,

хохолок раздувает,

Малых деток потешает.

***

На бочке,

Как на троне,

Сидит петух в короне.

Курами правит.

Сам себя славит.

***

Наши курочки в окно:

"Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!"

А как Петя-петушко

Ранним-рано поутру

Нам споёт: "Ку-ка-ре-ку!"

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора –

Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши курочки в окно –

Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

***

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошка

.