Проект: «Какая есть посуда?» для детей средней группы
проект (средняя группа)

Проект: «Какая есть посуда?» для детей средней группы

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания выставки «Дымковская роспись на посуде»

Событийность проекта: Выставка «Дымковская роспись на посуде» с 26.01.2026г. по 30.01.2026г

Программа воспитание – направление: Познавательное, социальное, духовно-нравственное, трудовое социальное воспитание

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник 26.01.26г.

Вторник 27.01.26г.

Среда 28.01.26г.

Четверг 29.01.26г.

Пятница 30.01.26г.

1

Образовательная деятельность

11 занятий

Познавательно-исследовательская деятельность (основы науки и естествознания)

Тема: «Волшебный мир посуды»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе расширения знаний детей о разнообразии посуды

Задачи: расширить познавательный интерес к посуде, активизировать в речи глагольный словарь;

развивать логическое мышление

Двигательная активность (спортивный зал)

Конструирование

Тема: «Шкаф для посуды»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования

Задачи: формирования умений складывать лист бумаги, совмещая углы и стороны; тренировать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, следуя устным инструкциям; развивать мелкие мышцы кистей рук; освоить геометрические понятия: треугольник, прямоугольник, угол,

горизонтальная и вертикальная линяя; развивать внимание, память и пространственное воображение;

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Познавательная деятельность (РЭМП/сенсорное развитие)

Тема: «Какая бывает посуда?» 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития элементарных математических представлений

Задачи: 

- формировать умение считать в пределах 5;

- формирования умений соотносить цифру с количеством предметов:

- формирования умений устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

- развить умния раскрывать на конкретном примере понятия «быстро», «медленно»

- формировать навык самоконтроля и самооценки

Двигательная активность (бассейн)

Музыкальная деятельность (муз. руководитель)

Коммуникативная деятельность

Тема: «Знакомство со звуками [Б] и [Бь]»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе вырабатывании четкой и правильной артикуляции при произношении звуков.

Задачи: - вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Б".

- формировать умение внимательно        слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

- формирования умений отвечать на вопросы строчками из стихотворения. - формирования умений детей закрашивать предметы, не выходя за контур.

Двигательная активность (на улице)

Логоритмика (муз. руководитель)

Изобразительная деятельность

(рисование)

Тема: «Чайный сервис для кукол»

Цель: создание социальной ситуации в процессе развития умения передавать в рисунке

Задачи: создать условия для реализации самостоятельной творческой активности;

развивать творческие способности;

воспитывать аккуратность при работе с красками

Образовательная деятельность и совместная деятельность

 1

занятия,

3 совместной деятельности

«Восприятие художественной литературы» (совместная деятельность)

Тема: С. Михалкова «А что у вас?»

Цель: создание социальной ситуации развития процессе знакомства детей с произведением С. Михалкова «А что у вас?», развивать интерес к художественной литературе.

Задачи: формировать умение детей анализировать литературное произведение, высказывать свое мнение о прочитанном; продолжать работу по формированию интереса к книге; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением; побуждать детей активно участвовать в беседе; обогащать и активизировать словарь;

воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий;

развивать познавательную активность детей; воспитывать умение работать сообща.

Художественно-творческая деятельность (лепка) 

Тема: «Украсим тарелку» (пластилинография)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе развития навыков работы в лепке

Задачи: учить лепке из пластилина, предавать изделию законченный вид; развивать чувство формы, пропорцию, глазомер, мелкую моторику рук, творчество и фантазию.

Приобщение к искусству (совместная деятельность)

Тема: «Познаём мир посуды»

Цель: создание социальной ситуации развития песенного, танцевально-игрового творчества детей.

Задачи: помочь детям понять основную мысль произведения художника и средства выразительности, замечать красивое в природе, активизировать словарь, использовать образные выражения.

Художественно-творческая деятельность (аппликация)

Тема: «Ваза с фруктами» (труд в мини-группах)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания аппликации

Задачи: развивать умение составлять целое из отдельных деталей, добавлять детали, вырезанные из бумаги; развивать умение разрезать полоски на квадраты по прямой; освоение навыка пользования ножницами; напомнить правила безопасной работы с ножницами; развитие композиционных умений; воспитывать уважение к труду взрослых, к профессии строителя; воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

Итоговое образовательное событие

Выставка «Дымковсккая роспись на посуде»

Цель: создание социальной ситуации развития творческих способностей детей.

(совместная деятельность)

Задачи: развивать творческие способности детей через создание иллюстраций или элементов декора для создания выставки ; создать условия для формирования у детей положительных эмоций и интереса к познанию окружающего мира через знакомство с посудой; обучать детей навыкам коллективной работы, обсуждения и совместного принятия решений о том, какая посуда бывает.

2

Познавательно-исследовательская деятельность

○ Исследование: «Утренний сбор»

- Что мы знаем?

- Что хотим узнать?

- Как мы можем это сделать?

Задачи: создать условия для развития познавательного интереса к теме недельного проекта (утро)

○ Просмотр презентации «Мир посуды»

Задачи: создать условия для расширения представлений детей о различных видах посуды.

○ Ситуативный разговор

о том, как себя вести на улице в зимнее время.

Задачи: создать условия для

обобщения и обогащения представления детей о безопасности в зимнее время

○ Рассматривание альбома «Из чего сделана посуда?»

Задачи: создание условий для знакомства детей с разнообразием посуды помочь им узнать об основных видах трудовой деятельности взрослых; развития интереса к различным профессиям, способствовать расширению кругозора детей.

○ Эксперимент:

опыты с посудой, что произойдет если, мы нальем воды в бумажный стакан?

 Задачи: создать условия для формирования представлений о посуде.

Наблюдение на прогулке №

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Наблюдение на прогулке

№

Математические представления

Δ Д/И: "Опиши предмет посуды"

Задачи: создать условия для научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях. (вторая половина дня)

○ Д/И: «Где какие фигуры лежат»

Задачи: создать условия для ознакомления с двумя свойствами, классификацией фигур (цвету и форме).

(утро)

Δ Д/И: «Счетная мозаика»

Задачи: создать условия для

знакомства с цифрами; учить устанавливать соответствие количества с цифрой. (вторая половина дня)

○ Д/И: «Сколько?»

Задачи: создать условия для упражнения в счете, нахождении соответствующей цифры.

 (1 подгруппа детей) – на прогулке

○ Д/И: Д/И: «Что для чего?»

Задачи: создать условия для упражнения в счете, нахождении соответствующей цифры. (2 подгруппа детей) – на прогулке

3

Речевое развитие

Δ Д/И: «Подскажи словечко»

Задачи: создать условия для развития мышления, быстроты реакции. (на прогулке)

Δ Д/И: «Кто может совершать эти действия?»

Задачи: создать условия для активизации глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

 (на прогулке)

Δ Обучение грамоте 

Д/и «Подбери признаки»

Задачи: создать условия для активизации глагольного словаря.

(на прогулке)

Δ Д/И: «Отгадываем загадки» (посуда)

Задачи: создать условия для

расширения словарного запаса детей

○ Составление рассказа по сюжетной картинке

Задачи: создать условия для формирования умений внимательно рассматривать картину, понимать её содержание, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой.

(вторая половина дня)

4

Восприятие

художественной литературы

□ Выставка книг по теме

Задачи: создать условия для развития представлений о посуде

○ Заучивание: стихотворение С. Михалков

Тема: «Сервиз»

Задачи: создать условия для развития образного мышления, памяти, воображения

(вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: Б. Гримм «Горшок каши»

Задачи: создать условия для эмоционального восприятия литературного произведения и выражение отношения к его персонажам

Δ Заучивание: А.Барто «Я с посудой осторожна» Задачи: создать условия для закрепления стихотворения мышления.

 (вторая половина дня)

○ Рассказывание перед сном: «Муха- цокотуха»

Задачи: создать условия для развития представлений о посуде

Конструирование

□ Конструирование «Шкаф для посуды»

 (бросовый и строительный материал)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе строительства

○ Конструирование

«Строим инструменты для работы»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу

(1 подгруппа)

(вторая половина дня)

○ Конструирование

«Строим инструменты для работы»

Задачи: создать условия для развития умений складывать, сгибать бумагу по чертежу 

(2 подгруппа)

(вторая половина дня)

□ Конструирование

«Строим станцию будущего»

Задачи: создать условия для развития конструктивного мышления, создать условия для умения создавать постройки из разного вида конструктора

(работа в мини-группах)

□ Конструирование

«Строим дом для семьи»

Задачи: создать условия для: развития умений строить из природного материла по собственному замыслу

5

Игровая деятельность

○ Игра - имитация «Семья» 

Задачи: договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты

(на прогулке)

□ СР/И «МЧС»

Задачи: побуждать детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы-заместители, в том числе природный материал.  

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Добрые слова»

Задачи: развивать умение употреблять в речи добрые слова.

□ СР/И «Кафе»

Задачи: развитие интереса в игре; формирование положительных взаимоотношений между детьми; воспитание у детей уважения к труду взрослых

(вторая половина дня)

○ Решение проблемного вопроса «На улице холодно»

Задачи: создать условия для формирования представлений о изменениях в погоде. (утро)

□ СР/И «Я - повар»

Задачи: расширять у детей представления о профессии повара.

(вторая половина дня)

○ Соц. игра «Ожившие игрушки»

Задачи: создать условия для формирования у детей культуру общения.

□ СР/И «Магазин игрушек»

Задачи: формировать у детей представления о труде продавца.

(вторая половина дня)

Вечерний сбор (итоги проекта)

(вторая половина дня)

6

ОБЖ/экология/

□ Решение проблемной ситуации «Как избежать неприятностей?»

Задачи: создать условия для развития умения классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.

(на прогулке)

○ Беседа «Мы пассажиры»

Задачи: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него

(на прогулке)

○ Проблемная ситуация: «Осторожно мороз»

Задачи: разъяснить детям, что простые вещи могут быть опасными для человека.

(Утро)

○ Беседа: "Кто это знает и умеет?"

Задачи: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

(на прогулке)

○ Беседа: «Что такое посуда для чего она нужна?»

Задачи: закрепить представление детей о посуде

(на прогулке)

7

Художественно-эстетическое развитие/приобщение к искусству

○ Выставка иллюстраций посуда

Задачи: развивать у детей эстетическое восприятие от просматривания иллюстраций, развивать образное мышление и воображение

□ Рисование "Мамин сервиз" разный материал

Задачи: создать условия для рисования

 (на прогулке)

□ Лепка «Что нам нужно?»

Задачи: создать условия для творчества

(Утро, вечер)

□ Рисование «Миска для Мишутки»

Задачи: создать условия для творчества

○ Аппликация «Чайная пара»

Задача: создать условия для творчества

8

Гражданское и патриотическое воспитание

□ Рассматривание альбома «Разная посуда»

Задачи: активизировать словарь детей

○ Беседа «Мы культурные ребята»

Задачи: напомнить детям о правилах поведения в спортивном зале, медицинском кабинете и групповой комнате.

(на прогулке)

○ Презентация «Все работы хороши»

Задачи: ознакомление детей с разными профессиями, какую пользу приносят люди разных профессий, что производят

Δ Беседа «О правилах поведения на улице»

Задачи: формирование культуры поведения детей, умения вести себя в общественном месте.

(на прогулке)

○ Решение проблемной ситуации «Наступили холода, птицам нужно помогать»

Задачи: уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц зимой

9

Музыкальная / театральная/ досуговая деятельность

○ Прослушивание муз.произведения В Вивальди «Времена года»  Задачи: создать условия для развитие любви к классической музыке.

□ Театральные этюды «Изобрази героя»

Задачи: развитие выразительности движений, жестов, мимики, голоса.

Музыкальная деятельность

Музыкальная деятельность

○ Пластические этюды 

«Зеркало»

Задачи: создать условия для развития пантомимических навыков.

10

Трудовая деятельность/культурно-гигиени

○ Совместный труд с взрослым: уборка

на участке  

Задача: создать условия для приведения в порядок на площади участка от камней

(на прогулке – мальчики)

Дежурство по группе, по столовой

○ Совместный труд с взрослым: мытье игрушек

Задача: создать условия для приобретения опыта совместного труда, умение пользоваться мылом и тряпочками 

(вечер - девочки)

Дежурство по группе, по столовой

□ Уход за растениями поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить почву в цветочных горшках

Дежурство по группе, по столовой

□ Подготовка и уборка материалов для продуктивной деятельности

раскладывать материал для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, протирать столы

Дежурство по группе, по столовой

Δ Самообслуживание 

«Воспитанный ребёнок за столом»

Задачи: создать условие для развития умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом, пользоваться салфетками после еды

Коллективный труд генеральная уборка

11

Двигательная деятельность

ЗОЖ/

○ П/и «Ловишки из круга»

Задачи: создать условие для развития у детей умение согласовывать движения со словами; упражнения в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в  построении в круг

○ П/и «Найди где спрятано?»

Задачи: создать условия для развития у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Δ Упражнение «Спрячь руки за спину»

Задачи: создать условие для развития у детей быстроту реакции на сигнал, упражнения в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

(1 подгруппа)

○ П/и: «Пожарные на ученье»

Задачи: создать условие для развития у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу; упражнения в лазании и в построении в колонну

○ П/и «Самолеты»

Задачи: создать условие для развития у детей ориентировки в пространстве, закрепления навык построения в колонну; упражнения в беге

○ Упражнение «Угадай что делали»

Задачи: создать условие для развития у детей выдержку, инициативу, воображение

 (1 подгруппа)

○ П/и «Найди себе пару»

Задачи: создать условие для развития у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнения в беге, распознавании цветов; развития инициативы, сообразительности

○ П/и «Кто ушёл?»

Задачи: создать условие для учить детей ориентироваться в помещении группы и на участке. Развивать память, внимание.

○ Упражнение «Спрячь руки за спину»

Задачи: создать условие для развития у детей быстроту реакции на сигнал, упражнения в беге, в ловле, закреплять правильную осанку. (2 подгруппа)

□ П/и «Весёлые снежинки»

Задачи: создать условие для развития функции равновесия.                                                    

○ М П/и «Повар и котята»

Задачи: создать условие для упражнения детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.      

○ Упражнение «Угадай что делали»

Задачи: создать условие для развития у детей выдержку, инициативу, воображение  

(2 подгруппа)

○ П/и малоподвижная «Кони»

Задачи: создать условие для упражнения в прыжках прямым галопом                            

○ П/и «Найди своё место»

Задачи: создать условие для развития ловкости, внимание, умение быстро реагировать на сигнал, формирования навыка ориентировки в пространстве.

Δ Упражнение «Найди и промолчи»

Задачи: создать условие для учить ориентироваться в зале; воспитывать выдержку, смекалку (на прогулке)

12

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы о проекте недели, Принять участие в конкурсах, организованных в нашем детском саду

Памятка: «Как научить ребёнка сервировать стол.

«Безопасная посуда для детей»

Рекомендации: Рекомендовать родителям побеседовать по теме проекта недели.

Рекомендации родителям

«Осторожно мороз,что делать при обморожении»

13

Взаимодействие с специалистами