Проект "Знакомимся с профессиями"
проект (младшая группа)

Краткосрочный проект в группе раннего возраста на тему: «Знакомимся с профессиями»

                                         Подготовила: воспитатель Кошелева  

                                                                                                                                      Ксения Игоревна

Краткосрочный проект, в группе раннего возраста. «Знакомимся с профессиями»

Вид проекта: краткосрочный

Сроки проведения: 09.02.26-20.02.26

Проблема: недостаточное представление детей о мире профессий взрослых, малая активность детей в сюжетно-ролевых играх, отражающих труд взрослых, однообразие сюжета, не развит интерес к труду. 

Актуальность: ознакомление детей младшего дошкольного возраста с трудом взрослых является сложным видом их социально-личностного развития, требующего специально организованной деятельности и создание условий для самостоятельных игр.  Пути и формы приближения к ним труда взрослых, его пример, систематическая работа по ознакомлению воспитанников с трудом оказывает огромное влияние на развитие их социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к труду и профессиям.

Цель: формирование знаний и представлений о труде, доступном пониманию дошкольников 1.5-2 лет, воспитание положительного отношения к труду взрослых.

Задачи:

- познакомить детей с профессиями ближайшего окружения;

- создать и поддерживать интерес малышей к деятельности взрослых;

- обеспечить восприятие ребёнком простейших трудовых действий, их называния и соотношения к профессии;

- помочь увидеть значимость труда взрослых в конкретных трудовых процессах;

- воспитывать положительное отношение к результатам труда взрослых;

- побуждать к отражению полученных впечатлений в игре;

Участники проекта: воспитатель группы раннего возраста, воспитанники группы, родители.

Этапы проекта

I этап: подготовительный

Создать развивающую среду:

- пополнить атрибутами сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Гараж»;

-  выставить дидактические и настольные игры по теме;

- организовать выставку книг;

- дидактические картины для рассматривания и бесед по теме «Профессии»  

Работа с родителями: рассказ родителей о своей работе детям.

II этап: реализация проекта

Социально-коммуникативное развитие:

- беседы: «Как я помогаю маме»; «Что делает повар?», «На приеме у врача»,

- беседы о профессиях ближайшего окружения;

- сюжетно-ролевые игры «На приеме у врача», «Магазин», «Парикмахерская», «Гараж», «Готовим обед», «Угощение»

- развлечение «В мире профессий»

Физическое развитие: подвижные игры «Автомобили», «Шоферы»

Познавательное развитие:

-  Дидактические и настольные игры «Профессии», «У кого что?», «Собери картинку из кубиков», «Что лишнее?», «Кто что делает», «Чудесный мешочек»;

- ситуативная беседа «Кто приготовил еду»;

- игровая ситуация «Накрываем на стол»;

- конструирование «Горка для игрушек», «Строим гараж», «Дом для куклы»;

- экскурсия в прачечную;

- наблюдение за трудом помощника воспитателя;

- ОД: «Работа», «Доктор, пожарный»

Речевое развитие:

- беседа «Чем нам поможет врач?»

- пальчиковые игры: «Парикмахер», «Бабушка кисель варила…», «Мы белье стирали…»

- игра «Назови профессию»

Художественно-эстетическое развитие:

- чтение художественной литературы: пословицы, поговорки, стихи по теме;

- рисование «Кастрюля для повара», «Украсим салфетку для кукол»;

 - лепка «Бублики – баранки», «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»

Самостоятельная деятельность детей

- Раскрашивание раскрасок «Профессии», «Овощи-фрукты»;

- Рассматривание картин по теме проекта;

- Настольные и дидактические игры «У кого что?», «Что лишнее?», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает»

- Сюжетно-ролевые игры «Готовим обед», «Сделаем прическу кукле Маше», «Лечим кукле Даше горло», «Доставим груз»;

Работа с родителями:

-  рассказ родителей о своей работе детям;

- подборка иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях.

Результативный этап: 

Итоговый продукт: «Фотоколлаж «Кто кем работает»»

Ожидаемый результат: создание положительного отношения дошкольников к труду взрослых, повышение их интереса к трудовым действиям, к профессиям взрослых, обогащение социального опыта детей,  отражение полученных знаний и впечатлений в сюжетно-ролевых играх.

Беседа «Как я помогаю маме»

Цели: Воспитывать чувство любви и уважения к маме. Развивать связную речь, память, мышление, умение отвечать на вопросы.

Ход беседы

Воспитатель: - Ребятки, сегодня мы с вами поговорим о том, как мы помогаем нашим мамам. Сейчас я прочитаю загадку, послушайте.  

Кто вас детки крепко любит?

Кто вас детки приголубит?

Не смыкая ночью глаз

Позаботиться о вас?                                                                      

Все она родная - (мама дорогая)

Воспитатель: -Ребята, о ком это загадка? (ответы детей). Как вы думаете, какое слово самое лучшее на свете? (ответы детей). Воспитатель: Правильно, самое лучшее слово на свете. Мама — это самый родной, самый любимый, самый добрый, самый ласковый человек для каждого ребенка. И сколько бы не было вам лет; вам всегда нужна мама ее ласка, добрый взгляд. Мама всегда поможет. У мамы самое верное, чуткое сердце.                                                                             

-Ребятки, а какая у каждого из вас мама? (ответы детей) -Правильно, красивая, добрая, любимая. А ещё ваши мамы заботливые

-Сейчас я вам покажу картинки, и вы внимательно посмотрите, что изображено на них.

(Воспитатель показывает картинки где изображено "Мама моет посуду"," Мама купает дочку», «Мама варит обед")

Воспитатель: -Ребятки, что изображено на картинках (ответы детей). Правильно, мама моет посуду, варит обед, купает дочку. А ещё ваши мама моют полы, убирают за вами игрушки, читают вам книжки и многое другое. Какие наши мамы молодцы! Они всё успевают и очень устают.

-Ариша, что б не уставала твоя мама, что нужно сделать? (ответ ребёнка). Правильно нужно ей помочь. Как Вика и Варя помогают своей маме (ответы детей). Вика  и Варя убирают игрушки перед сном. Умнички. А как помогает маме Марк и Алиса (ответы детей). Марк и Алиса помогают маме мыть посуду? (ответы детей). Молодцы.                                              

-А ещё чем можно помочь маме? Как вы думаете?  (ответы детей) Можно пропылесосить.  Молодцы ребятки. А ещё ребятки маму можно погладить по голове, по ручкам; поцеловать, обнять и сказать , что вы её любите. Все детки любят свою маму? (ответы детей)

Сейчас мы с вами поиграем. (проводится пальчиковая игра)

"Мама варит кашу"

                                                                                                                                                                            Маме кашу я сварю (варят кашу, водят указательным пальцем по ладони, другой руки)

В миску молока налью (показывают, как наливают молоко),

Положу туда крупу (трут быстро пальчики друг о друга)

И поставлю на плиту (разворачиваю ладони вверх, прижимают друг к другу и протягивают вперед)

Будет каша хороша!

Кушай, мама, не спеша! (хлопают в ладоши, грозят пальцем)

Беседа «Что делает повар»

Цель: развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру.

Задачи: Побеседовать о профессии повара. Воспитывать стремление помочь взрослым, проявлять интерес к труду взрослых, к процессу изготовления и преобразования предметов; интерес к человеку, который трудится, желание ему помочь, самому освоить простые трудовые действия. Проявлять бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарное чувство к человеку.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, послушайте, пожалуйста, мою загадку внимательно и отгадайте ее:

Для Егора и Антошки

Приготовлю я картошки

Вкусных сделаю котлет

На второе -  винегрет

Ведь люблю готовить я.

Отгадайте-ка меня!

Дети: Повар!

Воспитатель: правильно, ребята повар. Ой, посмотрите кто к нам в гости пришел…кто это? (Повар)

Посмотрите у нее специальная одежда. Какая? (Одежда для повара) Есть колпак, халат специальный. Ребята, а кто вам дома готовит? (Мама, папа) Где они готовят? (на кухне) Правильно на кухне. Ребята, у нас тоже в детском саду есть повар, она готовит для детей. А давайте мы с вами сегодня тоже будем «Поварами» Хотите? (Да, хотим!) Что мы сегодня с вами будем готовить борщ или компот? (право выбора детям) А что нам для этого нужно? (ответы детей)

Проводим игру «Сварим суп»

Ребята, а что еще повар делает? (пекут печенье). Тогда надевайте фартуки – будем поварами. Надо печенье делать так: отщипнуть от теста кусочек, слепить из него шарик, расплющить и уложить на поднос (показываю). Справитесь? Какие молодцы! Много печенья налепили, всем хватит!

Да ребята, повар - это человек который занимается приготовлением пищи. Это важная профессия.

Беседа «На приеме у врача»

Цель: Развивать интеллектуальные и личностные качества детей, партнёрские   взаимоотношения;

Задачи: Закреплять положительные эмоции и чувства, в общении друг с другом; Расширять кругозор детей; Развивать у детей самостоятельность, доброжелательность, способность к сочувствию, сопереживанию; Закрепить понятие о здоровом образе жизни; Побуждать детей к импровизации, при помощи мимики, жестов, движений и т.п.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети, посмотрите, кукла Катя лежит в кроватке и плачет. Что - то с ней произошло. Что же нам делать, как же ей помочь? (Ответы детей). Правильно, нужно ее пожалеть…давайте покажем, как мы ее будем жалеть?!

Дети выполняют движения:

Как мы куколку качаем

Вот так, вот так (качающие движения руками)

Как мы куколку жалеем

Вот так, вот так (гладим себя по голове)

Молодцы, ребята! Кукла улыбнулась нам немного, улыбнемся и мы друг другу. А теперь давайте спросим куколки Кати, что же с ней случилось?

- Катенька, почему ты лежишь, пора уже давно вставать и с нашими детками весело играть.
- Я заболела (имитируется кашель – кх-кх-кх).

Маму я не слушала

И мороженное кушала

И пила холодный сок

Здесь лежу теперь одна,

Никому я не нужна».

Ребята, что случилось с Катей? (Она заболела). А как вы думаете, что у неё болит (горло, температура) Кто может помочь Кате? (ответы детей). Как доктор будет помогать Кате? (полечить её, измерить температуру, дать лекарство).

Воспитатель надевает белый халат. Ребята, сегодня я буду доктором и буду лечить Катеньку. А что значит лечить? (ответы детей). Правильно, лечить это значит давать лекарства, смотреть горло, делать уколы. Давай Катя я буду тебя слушать. У врача есть специальная трубочка (показывает), чтобы послушать дыхание, как бьется сердце.
Воспитатель слушает куклу, при этом свои действия сопровождает словами: - дыши, не дыши.
А теперь посмотрим горлышко. Это не страшно. Надо по шире открыть ротик и сказать: а-а-а (смотрит). Да, горлышко красное. Все ясно, Катя простудилась. Ребята а теперь ваши горлышки дайте я проверю? Нужно померить у неё температуру. Ребята, а кто знает, как измерить у Кати температуру? (ответы воспитанников). Помоги мне, Ариша, подай мне, пожалуйста, градусник. Температура немного повышена. Нужно сделать Кате укол. А кто знает, чем делают уколы? (ответы детей). Правильно, шприцем (воспитатель делает укол). Ребята, бояться уколов не надо. Ведь каждому ребенку делают прививки от разных болезней, чтобы меньше болеть.
А теперь я выпишу рецепт: то, что надо давать больному. А кто у нас больной? (ответы детей). Правильно, кукла Катя. Больной ребята, это тот, кто заболел или у кого что-то болит. Итак, горячий чай с малиной и медом, горячее молоко. Теплее одеваться, завязать горлышко мягким шарфом. Принимать витамины.  В конце беседы дети самостоятельно играют в игру «Доктор».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: Формирование игрового опыта детей. Активизировать познавательно-речевое развитие через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, музыкально- эстетической, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Приучает детей к правилам общения в магазине.

Задачи: Вызвать интерес к игровым действиям. Формировать у детей представления о магазине. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Развивать коммуникативные навыки детей. Развивать умение играть вместе со сверстниками. Воспитывать у детей элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношения со сверстниками

Материал и оборудование: прилавок - магазин с овощами и фруктами; муляжей овощей и фруктов, корзины для продуктов

Ход игры.

Воспитатель: Дети, а вы любите ходить в магазин (Да) А что вы покупаете? (Ответы детей). Ребята, а вы знаете, какие бывают магазины? (Продуктовые и игрушечные). А наш магазин называется «Овощи –фрукты». В нашем магазине будут продаваться овощи и фрукты.

Я буду продавцом, а Вика будет покупателем. А вы все смотрите нас и слушайте внимательно. Потом и вы будете играть сами.

В ходе показа, воспитатель поясняет детям, кто она и что она делает, кто Вика и что она делает. Я продавец, я продаю. Вика покупатель. Вика покупает.

Покупатель приходит в магазин, выбирает, фрукты и овощи, положит их в корзину и подходит к продавцу. Далее дети меняются ролями.

В ходе игры воспитатель корректирует поведение игроков, нужно сказать слова «спасибо» и «пожалуйста». Дети, давайте свои покупки отнесем домой, и из купленных продуктов приготовим обед и накормим кукол.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: Расширять у детей представления о труде работников парикмахерской. Формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи: Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу. Воспитывать у детей эмоционально – положительное отношение к сверстникам с учетом гендерных отличий. Воспитывать уважение, развивать интерес к труду парикмахера. Обогащать знания детей о людях профессии парикмахер. Закреплять знания о правилах поведения в общественных местах.
Словарь: Парикмахер, мастер, фен, фартук, пелеринка, женский салон, мужской салон.

Атрибуты: ножницы игрушечные, бигуди, заколки и зажимы, журналы со стрижками, использованные флаконы от лака, шампуня, куклы, фартук, пелеринка, зеркало, кисточка, расчески, набор специальных игрушек «Детский парикмахер».

Предварительная работа: Беседа о профессии парикмахера с использованием иллюстраций. Рассматривание иллюстративного материала по теме.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, во что мы будем сегодня играть.

Ножницы возьмем у мамы.

Подстригаться будем сами.

Срежем волосы с макушки,

Оголим немножко ушки.

Правильно, ребята, это парикмахер. А кто знает где работает парикмахер? Что делает парикмахер? (стрижет, моет, красит волосы, причесывает, делает укладку). Кто приходит к парикмахеру стричься? (мужчины, женщины, девочки и мальчики). Что надевает мастер на плечи клиенту, когда работает? (накидку-пелеринку)
 -А хотите мы сейчас с вами сегодня поиграем в парикмахерскую? Дети, скоро у нашей Кати - День рождения! И она пригласила меня на свой праздник. Да вот беда, красивую причёску я не могу сама сделать. Вы мне поможете, ребята?

Распределение ролей в сюжете. Парикмахер - воспитанник, клиент – воспитатель. Остальные дети занимают очередь, ждут, смотрят, рассматривают предложенные брошюры с причёсками. Воспитатель здоровается и садится на стул перед зеркалом.

Воспитатель (предложения - помощники). Не могли бы вы сначала помыть мне голову шампунем. Какой у вас есть шампунь? А этот шампунь для кого? Оденьте мне, пожалуйста, пелеринку, чтоб не испачкать и не намочить мою одежду. А почему у вас пелеринки разного цвета? Пожалуйста, высушите мне волосы феном и расчешите расчёской, клиент- воспитатель проговаривает с мастером закличку-заговор от выпадения волос.

 «Расти, коса, до пояса,

 не вырони ни волоса,

 Расти, косонька, до пят

 Все волоски в ряд…»

Сделайте мне, пожалуйста, два хвостика, и с двух сторон заколочки.

Воспитатель благодарит парикмахера, любуется причёской.

Воспитатель - Посмотрите, сколько кукол сидят в зале. Все они пришли в парикмахерскую. Все ли куклы красиво причесаны? Сейчас я у них спрошу, что случилось и вам расскажу. Кукла Наташа и её друг Максим с другими куклами играли в детском саду и когда они пошли на прогулку, то подул сильный ветер. Ветер сорвал с Наташиной головы бант и волосы у нее разлохматились и Максиму тоже нужна помощь. Да, действительно, у Наташи и Максима на голове беспорядок. Надо срочно что-то делать. Кто готов помочь кукле Наташе и Максиму? Роль парикмахера играют дети. Воспитатель берет на себя второстепенную роль. Помогает -напоминает о шампуни для девочек и для мальчиков. Предлагает мастерам работать по очереди. Один мастер ушел на обед, другой работает. Игра продолжается.  

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Задачи: Учить детей выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой (чинить машину, менять колеса, мыть машину и т.д.). Подводить детей к пониманию ролей в игре, формировать начальные навыки речевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли, развивать мышление, речь детей, умение играть вместе без конфликтов. (мастер, шофер, слесарь, мойщик и т.д.) Уточнить представление детей о назначении предметов, использованных в игре (руль, инструменты, машина и т.д.), воспитывать уважение к людям этих профессий, подчеркнуть значимость их труда, развивать альтруистическое настроение.

Оборудование: ведро, тряпка, инструменты, руль, машина.

Ход игры:

Воспитатель подходит к детям, везущими игрушечные автомобили, и спрашивает, что они делают, куда едет их машина. Если они затрудняются, подсказывает игровую ситуацию: машина едет в гараж, её надо чинить. Чтобы подчинить машину, нам нужны инструменты. А у вас есть инструменты для ремонта? Арсений, дай мне гаечный ключ и помоги мне подкрутить гайку. Хорошо получается. А ещё надо вот здесь постучать. Марк дай - ка молоточек. Стучи. А Артем пока возьмёт машинное масло и смажет детали. Всё, готово. Марк, заводи мотор. Арсений, подтолкни машину. Мотор зарычал, зафырчал: р-р-р… Р-р-р… У-у-у… Фыр-р-р.… Вот и сделали мы с вами машину. Теперь нам надо с вами её помыть. Машина любит, когда её моют, ухаживают за ней.  Арсений и Артем принесите мне мочалку, тряпку и ведро.  Намочите свои тряпочки, протрите дверцы, кузов после ремонта, стёкла. Машина у нас с вами высохла и засияла. Вот какие заботливые водители у этой машины!

Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед»

Задачи: Знакомить детей с разными способами приготовления блюд: суп, салат. Формировать умение проговаривать качества продукта и действия с ним (посолить, размешать, порезать, почистить и т.д.). Развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками. Закрепить знания о профессии повара. Воспитывать у детей бережное отношение к куклам, желание ухаживать за ними, навыки культурного поведения за столом.

Оборудование: Кастрюля, половник, набор овощей (муляжи), игрушечная посуда, фартуки, колпачки.

Ход игры:

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам пришла гостья. Кто это? Правильно, это Маша. У нее с собой такая красивая корзинка. Маша, для чего тебе эта корзинка? (Я хочу сварить суп для медведя). Давайте поможем Маше. Что вы любите есть на обед? (Суп). Давайте сварим вкусный суп для наших гостей, поможем Маше?

Как легко приготовить обед!

Ничего в этом трудного нет!

Это проще простого,

Это раз – и готово

(Если мама готовит обед)

Но, бывает, что некогда маме

И обед себе варим мы сами.

И тогда

(Не пойму в чем секрет)

Очень трудно готовить обед.

А кто кроме мамы может еще приготовить обед? (Повар). Кто же такой повар? Повар – это человек, который любит готовить, профессией которого является приготовление пищи (показать детям иллюстрацию).

Кто пришёл в детсад с утра?

Это наши повара.

Каша к завтраку готова,

Каша сварена. Ура!

Кто сварил душистый суп

И гарнир из разных круп?

Кто нам булочки испек

Или яблочный пирог?

Это наши повара

Трудятся с шести утра.

Дорогие повара,

Взрослые и детвора

Вам спасибо говорят,

От души благодарят

За борщи, котлеты, кашу.

Ценим мы работу вашу!

Как вы думаете, это просто – готовить? Ваши мамы и бабушки готовят каждый день, и у них получается очень вкусно. У нас с вами есть продукты. Но не все, что в корзинке принесла Маша, годится для еды. Давайте посмотрим, что нам подходит для супа, а что – нет. В корзинке, наряду с муляжами продуктов, лежат кубики, машинки и пр. Дети определяют, что подходит Маше для супа, а что лучше убрать. Вот, с продуктами мы определились. Теперь мы, наверное, должны одеться, ведь мы собираемся готовить, как настоящие повара. Фартуки не дадут нам запачкаться, а колпачки не дадут волосам попасть в еду. (Дети одеваются с помощью воспитателя в колпаки и фартуки)

Что теперь нужно с ними сделать с нашими овощами? (Помыть). Правильно! Конечно, помыть. Иначе на продуктах останутся плохие микробы. А теперь, ребята, давайте нарежем овощи, чтобы их было удобно варить, и наш суп получился вкусным. Дети, руководствуясь показом, объяснением и помощью воспитателя, нарезают продукты. А теперь наш суп должен вариться. Давайте положим наши продукты в эту замечательную, большую кастрюлю, ведь супа должно хватить на всех! (Дети по очереди складывают свои продукты в кастрюлю, затем размешивают половником.) Вот и варится наш вкусный суп! Пока он кипит на плите, давайте накроем на стол. (Дети сервируют стол, при помощи воспитателя.) Ах, какой вкусный суп мы с вами сварили для наших гостей! Вы такие молодцы, так хорошо справились! Настоящие повара! Как много супа у нас получилось! Давайте нальем Маше в кастрюльку. У нас еще осталось. Хватит и для нас, и для наших гостей!

Сюжетно-ролевая игра «Угощение»

Цель. Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел.

Игровой материал: Предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, пушистый воротник.

Ход игры.

Педагог спрашивает у ребят: «Кто хочет играть со мной? Приглашаю играть всех: Аришу, Вику, Дашу и Алису. А Марк хочет с нами играть? Сейчас я буду печь вам булочки. Испеку булочки – буду вас кормить. Видите, у меня много теста в кастрюле». Показывает большую детскую кастрюлю, наполненную деталями строительного материала – желтыми или красными полусферами). «Булочек много получится, всем хватит. Садитесь вот сюда, на ковер, отдыхайте, а я буду готовить». Воспитатель рассаживает детей так, чтобы им были видны его действия. «Возьму большой лист (крышка коробки от настольно-печатной игры). Буду класть на него булочки. Эту булочку делаю Арсению (берет из коробки одну детальку, производит круговые движения, напоминающие скатывание шарика, и кладет ее на «лист»). Покатаю, покатаю тесто, готова булочка для Арсения. А эту булочку сделаю для Тани (называя имена детей, педагог удерживает их внимание на себе). Вот и все. Никого не забыла. Всем булочки сделала. Теперь их можно печь в духовке». Помещает «лист в духовку» и тут же его вынимает. «Все булочки уже испеклись» (ставит лист на стол, нюхает булочки). «Как вкусно пахнут. Сейчас понарошку попробую одну». Воспитатель показывает, как это надо делать в игре, говорит, что они вкусные, сладкие. Затем угощает каждого ребенка. Спрашивает детей, понравились ли им булочки. Сетует на то, что булочки получились слишком большими и сразу всю не съесть. После этого педагог предлагает тем, кто наелся, положить оставшиеся кусочки на лист, чтобы доесть потом.

Затем воспитатель говорит: «А сейчас давайте поиграем в прятки. Вы будете хитренькими ребятками. Спрячетесь кто за стул, кто за шкаф, а кто-то даже, может быть, под стол спрячется. Вы спрячетесь, а я буду вас искать. Хотите так поиграть? Сейчас я закрою глаза руками и буду считать, а вы прячьтесь. Раз-два-три-четы-ре-пять, я иду искать».

Воспитатель ищет ребят, при этом радуясь, когда кто-нибудь находится. Игру можно повторить два-три раза.

Затем педагог приглашает детей снова покушать булочки, а то все наигрались и уже снова есть захотели. «Хотите кушать булочки?» — раздает детям булочки и говорит: «Вот сейчас доедите булочки — молочка дам вам попить. Кто наелся — кладите остатки — вот сюда, на лист, и подходите ко мне. Я молочка вам налью». Каждому воспитатель дает чашечку и наливает воображаемое молоко. Можно предложить детям добавки – вторую чашечку молочка.

В заключение воспитатель переключает детей на самостоятельную игру: «Вы наелись и напились, а теперь идите играть с игрушками».

Конспект ОД по познавательному развитию «Работа»

Цель: Расширять и обогащать представление детей о профессиях, специальных орудиях труда и трудовых действиях.

Задачи:

Обучающие: познакомить детей с профессиями – повар, врач, строитель, пожарный, парикмахер, воспитатель;

учить детей работать с наглядным материалом;

знакомить детей с трудовыми действиями, совершаемыми взрослыми, с их орудиями труда;

учить анализировать неточности в высказываниях;

Развивающие: развивать у детей ассоциативное мышление и воображение; ввести в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, характеризующие трудовые действия; развивать двигательную активность.

Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к результату их труда; воспитывать желание трудиться вместе с взрослыми, воспитывать внимательность, усидчивость.

Материалы и оборудование: картинки с изображением профессий – повара, врача, строителя,пожарного, парикмахера; набор детской посуды и кухонных принадлежностей (кастрюли, сковорода, тарелки, половник); пластмассовый строительный набор (каска, защитные очки, пила, молоток, топор, отвертка, рулетка, плоскогубцы, пояс для инструментов); набор доктора (фонендоскоп, градусник, шприц, таблетки, молоточек, грелка, лопаточка для горла, пинцет);набор парикмахера (ножницы, расчёска, фен); кукла Маша, деревянные грибочки, 3 корзинки, строительный материал.

Методы и приемы: наглядные (рассматривание картинок, словесные (использование художественного слова, рассказ воспитателя, беседа, указания и пояснения в воспитательном процессе, подведение итога, игровые.

Предварительная работа: беседа с детьми о профессиях родителей, наблюдение за работой доктора, просмотр мультфильма «Какой чудесные день», рассматривание картинок с данной тематикой.

Планируемые результаты: дети должны поддержать беседу о профессиях, активно и доброжелательно взаимодействовать с воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; должны познакомиться с трудовыми действиями взрослых представленных профессий и их орудиями труда, должны эмоционально откликнуться на предложенные задания и попробовать себя в роли повара, врача, строителя.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

I. Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель:

Профессии бывают разные,

Все они очень важные.

Повар, плотник, шофер.

Педагог, маляр, монтер…

Все профессии важны,

Все профессии нужны.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Даша, давайте поздороваемся с ней. (Здравствуй, Даша)

Воспитатель: Даша принесла нам картинки и хочет, чтобы вы угадали, кто на них нарисован. Готовы? (Да.)

II. Основная часть.

Воспитатель: Посмотрите на первую картинку. Кто на ней изображен? (Повар.)

Воспитатель: Правильно! Это повар. На голове у него колпак, на него надет фартук, а в руке – половник.

Кто готовит щи и кашу,

Кто же сварит нам компот?

Повар! Он накормит Машу

И ни капли не прольет!

Воспитатель: В нашем детском саду тоже работает повар, который варит нам вкусные каши, супы, компоты, печет блины, готовит все, что вы кушаете каждый день.

Воспитатель: Мы должны уважать труд поваров. Посмотрите на картинку, какая одежда у повара? (Колпак, фартук.)

Воспитатель: А в чем повар варит суп и компот? (В кастрюле.)

Воспитатель: А чем разливает суп по тарелочкам? (Половником.)

Воспитатель: На нашей маленькой кухне тоже есть кастрюли, сковородки, тарелки и половник. Давайте для куклы Даши сварим грибной суп.

Вызывается ребенок, на него одевается фартук и колпак. Цель: положить деревянные грибы в кастрюлю, поставить на плиту, помешать и разложить по тарелочкам.

Можно повторить 2 раза с разными детьми.

Воспитатель: Молодцы! Кукле Даше очень понравился ваш суп!

Физкультминутка.

«Поварята»

Мы веселые ребята,

Мы ребята – поварята,

Приготовим мы печенье,

Сверху сыплем сахарком,

А потом орех, варенье,

Ай, да что за угощенье!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на следующую картинку. Кто на ней изображен? (Врач, доктор.)

Воспитатель: Правильно, это врач! Он одет в белый халат, на шее у него фонендоскоп, а в руке чемоданчик с инструментами и лекарством.

Кто же вылечит больного?

Кто дает таблетки вам?

Кто же выпишет уколы?

Это врач! Известно нам!

Воспитатель: Профессия врач – очень важная и трудная. Только доктор сможет правильно определить, чем мы заболели, и выпишет нужное лекарство.

Воспитатель: Во что одет врач? (В белый халат, белый колпак.)

Воспитатель: А что лежит в его чемоданчике? (Шприц, лопатка, градусник, пинцет, таблетки, молоточек.)

Воспитатель: Ребята, смотрите, у нашей куклы Даши заболел живот. Давайте вылечим ее.

Выбирается ребенок, на него надевается белый халат, белый колпак. Цель: помочь кукле Маше – послушать ее фонендоскопом, потрогать живот, поставить градусник, сделать укол.

Можно повторить 2 раза с разными детьми.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и вылечили нашу Дашу! Она вам очень благодарна.

Воспитатель: А теперь посмотрите на картинку. Кто на ней изображен? (Строитель.)

Воспитатель: Правильно, это строитель!

Кто носит рулетку, топор, молоток,

Пилу, и, конечно же, каску?

Да это строитель! Наш друг без забот

Построит нам дом и террасу!

Воспитатель: Профессия строитель – очень важная и очень трудная. Нужно быть очень внимательным и ответственным, чтобы построить дом, на это уходит много времени. Посмотрите, на строителе надет комбинезон. А что у него на голове? (Каска.)

Воспитатель: А для чего она нужна? (Чтобы защищать голову.)

Воспитатель: А какие инструменты есть у строителя? (Молоток, пила, топор, рулетка, отвертка, плоскогубцы.)

Воспитатель: Смотрите, у нас тоже есть такие инструменты. Давайте побудем строителями и построим дом для куклы Даши.

Вызывается ребенок, на него надевается каска, защитные очки, пояс с инструментами. Цель – из больших строительных материалов построить дом, поработать молотком и пилой.

Можно повторить 2 раза с разными детьми.

Воспитатель: Кукла Даша довольна новым домом, и очень вам благодарна! Молодцы, ребята!

Воспитатель: Мы сегодня с вами узнали о многих важных и нужных профессиях. Давайте напомним кукле Маше, кто изображен на картинках. (Повар, врач, строитель,пожарный,парикмахер,воспитатель)

Воспитатель: Ребята, Даша говорит, что повар суп мешает градусником. Это правда? (Нет, неправда. Повар суп мешает половником или ложкой.)

Воспитатель: А еще Даша говорит, что врач носит каску. Это правда? (Нет, неправда. Врач носит белый колпак.)

Воспитатель: Даша сейчас мне сказала, что строитель забивает гвозди половником. Это правда? (Нет, неправда. Строитель забивает гвозди молотком.)

Все вопросы сопровождаются картинками и нужными инструментами.

Воспитатель: Эх, Даша, ты все перепутала, хорошо, что наши ребятки такие умненькие и тебе все правильно объяснили!

Воспитатель: А теперь давайте немного поиграем.

В корзинке перемешиваются инструменты врача и строителя. Вызываются 2 ребенка. Цель – выбрать отдельно по одному инструменту врача и строителя, добежать до стульчиков, положить в корзинки. Игра продолжается пока корзина с перемешанными инструментами не опустеет. Побеждает тот ребенок, который первый справился с поставленной задачей. Помощь воспитателя в правильном выборе инструментов обязательна.

III. Итог.

Воспитатель: Ребята, вспомните, кем мы сегодня с вами были? (Поварами, врачами, строителями.)

Воспитатель: Вам понравилось помогать кукле Даше? (Да.)

Воспитатель: Это очень важные и нужные профессии. Врач,пожарный, повар, и строитель помогают людям. Когда вы вырастите, вы тоже сможете стать кем-то из них. Все профессии важны, все профессии нужны!

Воспитатель: А теперь давайте попрощаемся с нашей куклой Дашей и скажем ей «До свидания!» (До свидания)

Конспект ОД по рисованию «Кастрюля для повара»

Цель: Вызвать интерес к нетрадиционной технике рисования

Задачи:

Обучающие:

Расширить навыки и умения рисовать способом печатания мятой бумагой; обобщить представления о профессии повара.

Развивающие:

Развивать творческие способности, расширять словарный запас; развивать восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику.

Воспитывающие:

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Предварительная работа: беседа с детьми о профессиях, рассматривание картинок с изображением профессий.

Материалы и оборудование: мисочки с гуашью разных цветов, листы бумаги (салфеточки), вырезанные контуры кастрюль на каждого ребенка, изображения кастрюль, картинки с изображением повара, продавца, шофера, швеи, предметные картинки (фартук, колпак, половник, плита, лейка, руль, швейная машинка, расчёска), перчаточная кукла (повар), влажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми заходят в группу.

1. Организационный момент

Дети встают в круг.

Воспитатель: Прежде чем начать наше занятие давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

Собрались все дети в круг.

Я-твой друг, и ты - мой друг.

Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

2. Формирование мотивации

Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам в сад пришло письмо, а чтобы узнать от кого оно, давайте отгадаем загадку.

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

Дети: Повар

Воспитатель. Да верно, письмо от повара, давайте сядем на стульчики и прочитаем его.

3. Основная часть.

Чтение письма от повара Степы: "Здравствуйте ребята, я повар Степа. У меня приключилась беда, я потерял все свои кастрюли и мне не в чем готовить, а ко мне должны прийти гости, поэтому прошу вас мне помочь".

Воспитатель: Ребята, что случилось у повара?

Дети: он потерял свои кастрюли.

Воспитатель: Как мы можем помочь повару?

Дети: слепить кастрюлю, нарисовать кастрюлю.

Воспитатель: Да, я согласна и сегодня я предлагаю вам нарисовать для повара кастрюлю. Но для начала давайте с вами вспомним кто такой повар, чем он занимается.

Воспитатель: Ваня, найди пожалуйста на картинке повара. ( на столе картинки с изображением людей разных профессий). Повар вывешивается на магнитную доску.

Воспитатель: Ребята, где работает повар?

Дети: Повар работает на кухне.

Воспитатель: А что делает повар?

Дети: Повар готовит еду.

Воспитатель: Я предлагаю вам найти предметы, которые нужны повару для работы.

На столе лежат картинки с изображением различных предметов для людей разных профессий. Необходимо выбрать только те, которые необходимы повару. (Колпак, фартук, половник, плита)

2. Игровое упражнение "подбери крышки к кастрюлям".

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь перепутаны кастрюли и крышки от них, давайте подберем к каждой кастрюле свою крышку. (Изображения на магнитной доске)

3.Воспитатель: - А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и встать в круг.

Физминутка с музыкой «Повар булочка» (первый проигрыш)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята вы молодцы. Теперь пора помочь нашему повару и нарисовать для него кастрюли. Но для начала разомнем наши пальчики.

4. Пальчиковая гимнастика

Очень нравится мне кушать

Пироги с клубникой, грушей

Вафли, пряники, печенье

Поднимают настроенье,

Но запомните, друзья,

Много сладкого нельзя.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу педагога (сжимают и разжимают кулачки, загибают пальчики по одному, сцепляют руки в замок, грозят пальчиком).

5. Продуктивная деятельность детей.

Воспитатель: Пойдемте с вами за столы.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах есть тарелочки с гуашью, маленькие листочки бумаги, кастрюльки, но они совсем не яркие, я предлагаю вам раскрасить их.

Показ и объяснение выполнения работы.

Я беру листочек бумаги, сильно мну его в ладошке и скатываю в шарик, затем опускаю в краску и аккуратно прижимаю к картинке. Если ручки испачкались, необходимо их вытереть салфеткой.

Самостоятельная деятельность детей. Воспитатель помогает при необходимости. Во время выполнения работы воспитатель спрашивает детей, какого цвета у ребёнка краска, какого цвета будет кастрюля.

6. Подведение итогов.

Воспитатель: Кому мы сегодня помогали?

Дети: Повару.

Воспитатель: Что делает повар?

Дети: Повар готовит еду.

Воспитатель: Ребята, посмотрите кто пришел ( Появляется повар Степа).

Повар: Здравствуйте дети.

Дети: Здравствуй повар Степа

Повар: Я пришел сказать вам спасибо за то, что помогли мне и сделали такие красивые кастрюли. Как мы украшали кастрюли? (печатали мятой бумагой). Что можно приготовить в кастрюле? (суп, кашу, сварить картошку). У меня для вас есть небольшие подарки( раздает маленькие картиночки). Теперь я могу приготовить еду для всех моих гостей. Вас я тоже приглашаю и жду у себя на кухне. До свидания, до скорых встреч.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, спасибо вам ребята, вы сегодня все очень старались.

Конспект ОД по лепке «Бублики – баранки»

Задачи:

Образовательные: вызвать у детей интерес к лепке баранок и бубликов; формировать у детей умение раскатывать столбики (цилиндры) и замыкать в кольцо; показать варианты оформления лепных изделий (посыпать маком и манкой).

Развивающие: развивать у детей восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику, чувство пропорции и согласованность работы обеих рук.

Воспитывающая: воспитывать у детей аккуратность.

Планируемые результаты: Проявлять эмоциональную отзывчивость, отвечать на вопросы, владеть основными движениями при выполнении упражнении, принимать активное участие в лепке бублика.

Материалы и оборудование: муляж бублика, пластилин, салфетка, дощечка, игрушка пес Барбос.

Ход занятия.

Дети сидят на ковре играют.

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто это там скребется к нам в дверь? Пойду, посмотрю. Заносит в группу игрушку собаку.

-Кто это к нам пришел в гости? (Собачка)

-Давайте поздороваемся с ней.

-А вы хотите, чтобы она осталась с нами в группе и с нами играла? (Да)

-А как же ее зовут? Давайте спросим у нее.

-Ребята, собаки не умеют разговаривать, но когда они слышать свою кличку они радуются и виляют хвостом.

-Как можно назвать собачку? ( Дети предлагают свои варианты: Джек, Бобик, Тузик и т. д.) На кличке Барбос. Собака радуется и начинает вилять хвостом.

-Молодцы, ребята, собачку зовут Барбос.

-Ребята, Барбос пришел к нам в гости. А когда к нам приходят гости, мы что делаем? (Угощаем, поим чаем)

-А мне Барбос сказал, что больше всего он любит бублики – баранки.

-Вот и Барбос нес нашим игрушкам угощение бублики, да по дороге все их рассыпал.

Давайте поможем нашему гостю приготовить угощение для игрушек. Сядем за столы и слепим бублики.

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Сейчас я покажу вам как нужно делать бублики.

(Воспитатель показывает, как раскатывать пластилин. Сначала, между ладошками согреем пластилин, сделаем столбик, потом об коврик раскатаем колбаску.)

Воспитатель: Все раскатали, у всех получилось? (Помогает отстающим детям.)

А теперь мы соединим кончики у нашей колбаски и посмотрим, что же получится. А получились у нас бублики?

Дети: отвечают, получились бублики.

Воспитатель: У всех получилось?

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы, сколько баранок слепили нашим куклам на угощение.

-Ребята, Барбос предлагает нам с ним поиграть, хотите? (Да)

Игра: «Пес Барбос»

Вот сидит наш пес Барбос,

В лапы спрятал черный нос.

Толи дремлет, толи спит,

На ребяток не глядит.

Тихо, тихо все вставайте,

И к Барбосу подбегайте.

Ну – кА пес Барбос вставай

И ребяток догоняй.

(Игра повторяется несколько раз).

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы! А давайте Барбосу предложим, чтобы он оставался у нас жить в нашей группе.

Итог занятия:

- Кто к нам сегодня приходил?

-Что случилось с Барбосом?

Как мы ему помогли?

Ребята, за то, что вы помогли Барбосу приготовить угощение для наших игрушек, я тоже хочу вас угостить баранками.

Давайте, пойдем, помоем ручки и сядем за столы.

Чтение художественной литературы «Тили-бом! Тили-бом!»

Цель. Формировать умение запоминать потешку с помощью взрослого. Познакомить с настольным театром «Кошкин дом». Развивать связную речь. Формировать зрительную координацию, развивать мелкую моторику, логическое мышление.

- Дети, вы слышите кто-то плачет за дверью. Кто это? (вносит игрушку кошку).

- Посмотрите на нее, какая она, расскажите какая у нее шерстка? Что есть у кошки? (голова, лапы, хвост) Кошка красивая, но почему-то грустная, у нее беда стряслась.

Музыкальная игра «Тили-бом» (с использованием настольного театра)

Тили-бом! Тили-бом! Загорелся кошкин дом!

(Выставляю изображение дома, охваченного огнём, звеню колокольчиком).

Загорелся кошкин дом, идет дым столбом!

Кошка выскочила, глаза выпучила

(вывожу кошку из-за дома)

Кошка: Ой, спасите, потушите! (покачиваю кошкой).

Бом-бом-бом! (звеню колокольчиком)

Бежит курочка с ведром, заливает кошкин дом (вывожу курочку)

А лошадка – с фонарём (вывожу лошадку,

А собачка - с помелом (вывожу собачку,

Серый заюшка – с листом (вывожу зайчика).

Заяц: Дружно враз! Раз, раз! И огонь погас! (зайчик и собачка машут помелом и листом; поворачиваю дом другой стороной).

Показ иллюстрации к потешке «Тили-бом»

- Что случилось с домом? (загорелся)

- Что сделала кошка? (выскочила, глаза выпучила)

- Какие глаза у кошки? (большие)

- Чего испугалась кошка? (пожара, дыма, огня)

- Кто помогал кошке пожар тушить (курица)

- Вспомните, как курочка помогала, что в потешке говорится? (бежит курица с ведром, заливает кошкин дом)

- Кто еще помогал? (лошадка, что было у лошадки? (фонарь)

- Собачка с чем бежала? (с помелом, а зайка (серый заинька с листом).

- Как они пожар потушили? (раз-раз и огонь погас).

- Пожар потушили, а кошка грустная. Давайте, ребята с кошкой поиграем.

Физкультминутка «Кошка»

Вот какая кошка, (идут «кошачьим» шагом)

Милая мордашка, (гладят лицо)

А на каждой лапке коготки-царапки. (изображают когти)

Все ее игрушки – кубик и катушка. (прыжки на месте)

Кошка, словно мячик, по квартире скачет. (прыгают друг за другом по кругу)

- Ребята мы с кошкой поиграли, а она все грустит. Из-за чего же ей так грустно, как вы думаете? Что произошло? (дом сгорел)

Повторное чтение потешки.

- Как же нам кошечке помочь, как вы думаете? (построить новый дом)

Чтение художественной литературы «Доктор Айболит»

Цель: Познакомить с содержание произведения К. Чуковского "Доктор Айболит"

Задачи: Формировать начальные знания о профессиях взрослых-ветеринар. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать отзывчивость.

Необходимый материал: игрушка зайчик; изображение Доктора Айболита

В группе появляется зайчик с перебинтованной ногой.

Зайчик: Здравствуйте ребята! Помогите мне, я не знаю к кому мне обратиться!

-Что с тобой случилось?

Зайчик: я бегал, играл и поранился.

-Ребята, давайте поможем малышу! Ребята, а вы знаете как называется врач, который лечит животных (если дети затрудняются ответить, воспитатель называет сам) Ветеринар. (просит детей повторить).

- Самый знаменитый доктор, который лечит животных в сказке, это Доктор Айболит. Давайте посмотрим на него.

Вывешивается изображение Доктора Айболита

- Давайте рассмотрим его. Смотрите, какой у него добрый взгляд, на нем белый халат, вокруг него много животных.

Физкульмитунка

Мы веселые ребята (шаг на месте)

Дружно делаем зарядку

Вправо - раз, влево - раз (руки на пояс)

Улыбнемся всем сейчас

На носочки дружно встанем,

Руки к солнышку потянем

Загляни к нам солнышко

И погрей нам горлышко

Ну, а если заболеем (ладони к щекам)

Нам поможет Айболит (наклоны головы)

Витаминки нам пропишет

- Для того, чтобы узнать где живет доктор я вам прочту произведение К. Чуковского "Доктор Айболит"

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

И пришла к Айболиту лиса:

«Ой, меня укусила оса!»

И пришёл к Айболиту барбос:

«Меня курица клюнула в нос!»

И прибежала зайчиха

И закричала: «Ай, ай!»

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!»

И сказал Айболит:

«Не беда! Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке».

И принесли к нему зайку,

Такого больного, хромого,

И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова.

А с ним и зайчиха-мать

Тоже пошла танцевать.

И смеётся она и кричит:

«Ну, спасибо тебе, Айболит!»

Подведение итогов

- Кем был Айболит? Что он делал?

- Где живет Айболит?

- Зайчик, отправляйся к Айболиту, он тебе поможет!

Зайчик: Спасибо, друзья. До свидания.

- До свидания, зайчик!

- Ребята, а сейчас давайте поиграем, возьмем любого животного и пойдем его лечить, как это делает Доктор Айболит

Итоговый продукт «Фотоколлаж «Кто кем работает»»

Задачи:

1. Вызвать интерес к труду взрослых разных профессий. Сформировать у детей реалистические представления о мотивах и результатах, которые движут людьми в труде. Вызвать уважение и стремление подражать взрослым, трудиться постоянно и добросовестно.

2. Развивать у детей интерес к труду взрослых и уважение к человеку-труженику (на примерах из жизни близких людей);

3. Сформировать представления о труде людей.

4. Учить выделять и называть характерные признаки профессий.

5. Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии».