Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса и условиями пребываниями ребенка в группе дошкольной организации
статья

                                                               Центр развития ребенка -детский сад № 61

Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса и условиями пребывания ребенка в группе (по результатам анкетирования)

за 2021-2025 гг

Воспитатель: Омельченко Ю.В.

Дополнительная аналитическая информация

Анализ удовлетворённости родителей качеством образовательного процесса в ДОУ (2021–2025 гг.)

По итогам анкетирования родителей за период 2021–2025 гг. зафиксирован высокий уровень удовлетворённости качеством образования и условиями пребывания детей в  дошкольном учреждении.

Ключевые факторы успеха

Положительная динамика обусловлена системной работой по следующим направлениям:

• Системный подход к организации образовательного процесса — чёткая структура занятий, преемственность этапов развития, продуманное планирование.
• Индивидуализация обучения — учёт особенностей и темпов развития каждого ребёнка, персонализированные рекомендации.
• Открытость информации — регулярное информирование родителей о жизни группы, достижениях ребёнка и текущих мероприятиях.
• Активное вовлечение семьи — совместные проекты, праздники, мастер-классы, где родители становятся полноправными участниками  образовательного процесса.
• Безопасность и гигиена — неукоснительное соблюдение санитарных норм, создание комфортной и защищённой среды.

Методы оценки удовлетворённости

Для объективного анализа применяются разнообразные инструменты сбора данных:

• индивидуальные и групповые беседы с родителями;
• интервью со специалистами ДОУ;
• диалоги с детьми о их впечатлениях;
• анкетирование (анонимное и персонифицированное);
• тестирование для выявления скрытых запросов.

Принципы взаимодействия с семьёй

Основой сотрудничества стали три ключевых принципа:

1. Партнёрство — признание равных прав родителей и педагогов в воспитании ребёнка.
2. Открытость — прозрачность образовательного процесса, доступность информации.
3. Диалог — взаимный обмен наблюдениями о развитии ребёнка, совместное принятие решений.

Формы работы с родителями

Используются как традиционные, так и инновационные форматы взаимодействия:

Классические методы:

• общие родительские собрания;
• тематические конференции;
• анкетирование и тестирование;
• информационные стенды и памятки;
• родительская библиотека;
• индивидуальные консультации.

Интерактивные форматы:

• мастер-классы по развитию навыков;
• квест-игры для семей;
• открытые занятия с включением родителей;
• совместные праздники и развлечения;
• дни открытых дверей;
• встречи с учителями начальной школы.

Дополнительно родители привлекаются к:

• созданию развивающей среды в группе;
• благоустройству участка ДОУ;
• подготовке дидактических материалов.

Примеры совместных мероприятий (2021–2025 гг.)

За отчётный период проведены:

1. Ежегодная акция «Покормите птиц».
2. Акция «Возьми ребёнка за руку» (2022 г.).
3. Акция «Zащитникам Отечества» (2022 г.).
4. Фотоколлаж «Есть такая профессия — Родину защищать» (2023 г.).
5. Смотр-конкурс «Снеговик-2023» 
6. Ромашовый фото-флешмоб» (2023 г.)
7. Ежегодная акция «Окна Победы».
8. Фотовыставка «Семейная жизнь домашних животных» (2024 г.)
9. Фотофлешмоб  «Правильно питайся – здоровья набирайся» (2024 г.)
10. Фотоколлаж «Моя мама» (2024 г.)..
11. Смотр – конкурс «Снеговик-2024»
12. Акция «Семейная ёлочка» (2025 г.).
13. Акция «Георгиевская ленточка» (2025 г.).
14. Ежегодная акция «Зимняя сказка на окошках».
15. Акция «Сынам России» (2025 г.).
16. Акция «Книга для детского сада» (2025 г.).

Выводы

Комплексный подход к взаимодействию с семьями, сочетающий традиционные и инновационные методы, позволил:

• повысить доверие родителей к ДОУ;
• создать атмосферу партнёрства;
• обеспечить преемственность семейного и дошкольного воспитания;
• сделать образовательный процесс более насыщенным и эмоционально позитивным.

Результаты анкетирования подтверждают: родители видят реальные изменения в развитии детей и высоко оценивают  работу педагогического коллектива.