Развивающая предметно-пространственная среда как средство развития речи детей дошкольного возраста.
методическая разработка

Слайд 1

Развивающая предметно- пространственная среда как средство развития речи детей дошкольного возраста. Подготовила воспитатель Бурлак О.В.

Слайд 2

С введением нового Федерального государственного образовательного стандарта актуальным становится внимание к одной из задач деятельности воспитателя - это развитие речи детей . В рамках ФГОС одной из первоочередных стоит задача развития ребенка. Установка на развитие — современная стратегия обучения родному языку детей дошкольного возраста как средства общения и культуры. Обеспечение развивающей предметно-пространственной среды – это одно из условий речевого развития детей.

Слайд 3

Речевой уголок Рассмотрим один из центров развивающей среды-речевой уголок . Это-специально оборудованное пространство для занятий и игр по одиночке или небольшими группами. В его оборудование входят стеллажи, стол, стул, игровой, дидактический и наглядный материал, стимулирующий речевую деятельность и речевое общение детей. При подборе составляющих необходимо учитывать: Соответствие индивидуальным и возрастным особенностям детей; Близость к книжному уголку; Эстетичность оформления и комфортность для детей. Доступность; Наличие в уголке «одушевлённого персонажа»-обычной куклы, би-ба- бо , марионетки. Такая игрушка может многофункциональной: она может двигаться с помощью взрослого или ребёнка, выполнять артикуляционную гимнастику, преподносить неожиданные сюрпризы и многое другое. Не следует перегружать уголок оборудованием.

Слайд 4

В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на развитие : Артикуляционной моторики Предметные картинки-опоры; артикуляционные уклады ,схемы; артикуляционная гимнастика на определённый звук в альбомах, артикуляционная гимнастика в стихах и картинках; ватные диски и палочки. Дыхания Разноцветные шарики, султанчики, пёрышки, вертушки, снежинки, колокольчики из фольги и т.д. Мелкой моторики Сухой бассейн, шарики Су- джок , мячики, прищепки, бусы, трафареты ,пальчиковые игры, составные буквы и т.д. Звукоподражания Шумовые инструменты, детские музыкальные инструменты, картинки-звукоподражание, звуковые и звукобуквенные схемы, звуковые дорожки, лесенки, улитки, альбомы по звуковой культуре слова. Автоматизацию звуков Мелкие игрушки, предметные и сюжетные картинки, альбомы для автоматизации звуков, схема характеристики звуков, схема слова, стихи, потешки , скороговорки, чистоговорки . Лексики и грамматики Предметные картинки по лексическим темам. Связной речи Серии сюжетных картинок, разные виды театров, библиотека детских книг, схемы по обучению рассказыванию Подготовки к обучению грамоте Магнитная доска, наборы цветных магнитов, магнитных букв, слоговые и словесные таблицы и кубики для чтения, предметные картинки, кассы букв и слогов.

Слайд 5

Содержание речевого уголка Содержание речевого уголка определяется не случайно ,а в соответствии с программой, физиологическими и психологическими особенностями формирования речи детей. Подбор игрового и речевого материала осуществляется учителем- логопедом и воспитателем совместно.

Слайд 6

Деятельность в книжном уголке способствует развитию всех сторон речевой системы: -дети учатся правильно строить высказывание, пересказывать текст; - составлять описательные и творческие рассказы; -работать над интонационной выразительностью речи; -делают первые шаги в чтении; - знакомятся с книжной культурой. Вследствие чего происходит обогащение словарного запаса, отрабатывается как диалогическая, так и монологическая речь .

Слайд 7

Осуществляя деятельность в театральном уголке дети: учатся правильно выстраивать фразы при инсценировке; перевоплощаясь в различных героев, меняют интонацию и голос; обогащают продуктивную речевую деятельность. При этом у них развивается уверенность в себе и коммуникабельность.

Слайд 8

В уголке математики формируется грамматический строй речи и связная речь.

Слайд 9

Сюжетно-ролевая игра имеет огромное значение в развитии речи дошкольников, так как при разыгрывании различных моделей жизненных ситуаций у детей возникает естественная потребность в инициативной речи, ведь детям необходимо общаться, что-то объяснять товарищу, договариваться.

Слайд 10

Используя инструменты в музыкальном уголке в своих играх: дети учатся слышать различные звуки и отличать их по высоте и силе; у воспитанников происходит развитие не только музыкального, но и фонематического слуха (а это важно при подготовке к обучению грамоте).

Слайд 11

Физкультурно-оздоровительный уголок пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности, что положительно влияет на функциональное состояние мозга, и соответственно на развитие речи.

Слайд 12

Сенсорный уголок способствует развитию мелкой моторики, тем самым активизируются зоны, отвечающие за речь.

Слайд 13

Различные виды конструкторов , развивают у детей логическое мышление, воображение, конструктивные способности, учит анализировать постройку, способствует развитию связной речи .

Слайд 14

В уголке познавательно – исследовательской деятельности , дети могут решать проблемы, выдвигать гипотезы, рассуждать, что способствует формированию связной речи.

Слайд 15

Патриотический уголок знакомит детей с историей и достопримечательностями родного края, животными и растениями, транспортом; с государственными символами родной страны и города (флагом, гербом, гимном, портретом президента); с русскими народными промыслами и традициями; развивается интерес и уважение детей к своей семье и к ДОУ, труду людей разных профессий, все это развивает речь детей , обогащает их словарный запас.

Слайд 16

Художественно-эстетический уголок способствует развитию мелкой моторики и связной речи детей.

Слайд 17

Предметно – пространственная среда – это место, где происходит воспитание, обучение, развитие ребенка. Созданные условия в группе, безусловно, влияют на речевое развитие дошкольников.

Слайд 18

Спасибо за внимание