Долгосрочный проект «Мы - будущие первоклассники»
проект (подготовительная группа)

Опубликовано 24.02.2026 - 12:28 - Ибаева Людмила Юриевна

Цели: Способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к предстоящему обучению и «внутренней позиции школьника» посредством специально разработанного комплекса мероприятий.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_my_-_budushchie_pervoklassniki.docx	74.95 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кутеремский детский сад «Василёк» МР Калтасинский район РБ

Долгосрочный проект

«Мы - будущие первоклассники»

Автор проекта: воспитатель

Ибаева Л.Ю.

2023-2024 учебный год

Паспорт проекта.

Тема:	«Мы - будущие первоклассники»
Участники проекта:	Дети подготовительной группы, воспитатели подготовительной группы, родители, учитель – логопед.
Вид проекта:	Долгосрочный.
Тип проекта:	Познавательно - творческий
Сроки реализации проекта:	Сентябрь 2023г. – май 2024г.
Разработчик:	Ибаева Л.Ю.
База реализации проекта:	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кутеремский детский сад «Василёк» МР Калтасинский район РБ
Формы организации деятельности:	1. Непосредственно образовательная деятельность с детьми. 2. Совместная деятельность ребёнка со взрослыми. 3. Самостоятельная деятельность детей. 4. Интерактивная работа с родителями.
Цель:	Способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к предстоящему обучению и «внутренней позиции школьника» посредством специально разработанного комплекса мероприятий.
Задачи:	формирование положительной учебной мотивации; - формировать представления детей о школе и её значении; -воспитывать культуру общения и культуры поведения в общественных местах; -развивать основные психические процессы, необходимые для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.); -развитие творчески активной личности, развитию навыков общения, работы в коллективе; -систематизировать знание детей о здоровом образе жизни, как условии успешного обучения в школе. -воспитывать положительные качества в детях, умение слушать взрослых и других детей. - активизировать словарный запас, развивать выразительностью речи, средствами вербального и невербального общения; - повышение родительской компетентности в вопросах пред школьной подготовки - предупреждение и снятие тревожности и страха перед школой; психо -эмоционального развития ребенка и коррекции речевых нарушений.
Предполагаемый результат:	- Сформированность у детей подготовительной группы«внутренней позиции школьника», предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования; - Накопление большого багажа знаний о школе; - Снижение тревожности у детей связанной со школьным обучением; - Нормализация уровня развития психических процессов и речевой деятельности детей; - Повышение компетенции родителей по вопросам подготовки детей к школе. - У детей сформируется учебно-познавательный мотив, произвольность поведения. - Подготовка руки к письму; - Обеспечение воспитанникам комфортных условий развития, обучения и воспитания.

Актуальность.

Ребенок поступает в школу. Это серьезный этап в жизни каждого ребенка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определённое представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки. Причём «оценка» и «пятёрка» для будущего первоклассника почти одно и то же. Ребёнок уверен, что будет хорошим учеником, т.к. видел, что мама купила для него всё необходимое к школе.

Подобные детские надежды таят в себе большую опасность: ребёнок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться совсем не такой привлекательной, если не превратится со временем в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь значительную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ. В литературе по данной проблеме ряд авторов подчёркивает необходимость воспитания положительного отношения к школе как условия успешного обучения в дальнейшем. Да и практика сегодня нацелена преимущественно на интеллектуальную подготовку детей к школе, мало внимания уделяется формированию внутренней позиции школьника.

В психологии внутренняя позиция школьника является возрастной формой самоопределения в старшем дошкольном возрасте. Внутренняя позиция – это совокупность всех отношений нашего ребенка к действительности, сложившаяся в определенную систему. Она формируется в процессе жизни и воспитания. Эта новая позиция должна быть принята и осмыслена самим ребенком и отражена в обретении новых смыслов, связанных с учебной деятельностью и новой системой школьных отношений. Внутренняя позиция выступает центральным компонентом структуры психологической готовности к школе, определяя динамику освоения ребенком действительности школьной жизни.

Объект проекта: процесс формирования «внутренней позиции школьника» у детей 6-7 лет.

Предмет проекта: комплекс мероприятий, направленный на формирование «внутренней позиции школьника» у детей 6-7 лет.

Цель проекта: способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к предстоящему обучению и «внутренней позиции школьника» посредством специально разработанного комплекса мероприятий.

Задачи проекта:

- Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме проекта.

- Провести диагностику уровня сформированности «внутренней позиции школьника» у воспитанников подготовительной группы.

- Разработать и реализовать комплекс мероприятий, направленный на формирование у детей 6-7 лет «внутренней позиции школьника».

- Знакомство детей со школой и профессией учителя.

Гипотеза: мы предположили, что формирование положительного интереса к школе и «внутренней позиции школьника» у детей подготовительной группы будет успешным, если:

- систематически и целенаправленно реализовывать специально разработанный комплекс мероприятий для детей;

- создавать развивающую предметно-пространственную среду для обогащения жизненного опыта детей;

- повышать компетенцию родителей в формировании у детей «внутренней позиции школьника».

База реализации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кутеремский детский сад «Василёк» МР Калтасинский район РБ

Тип проекта: долгосрочный (учебный год).

Сроки реализации проекта: 2 сентябрь 2023 г. – май 2024 г.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы и их родители, воспитатель Ибаева Л.Ю.

Формы реализации:

-занятия по познавательному развитию;

-беседы с детьми и родителями;

-экскурсии;

-игровая деятельность;

-выполнение работ по художественно-эстетическому развитию;

-выставка детского творчества.

Этапы реализации проекта.

I этап. Подготовительный

(сентябрь- октябрь 2023г.).

Задачи:

- Изучение психолого - педагогической, методической литературы по теме исследования.

- Подбор диагностического инструментария.

- Составление и обсуждение совместного плана работы по

преемственности детский сад- школа.

- Создание развивающей предметно-пространственной среды.

- Диагностика уровня сформированности внутренней позиции школьника.

- Анкетирование родителей по вопросу подготовки детей к школе.

- Изучение анализ полученных результатов, выводы.

II этап – основной

(ноябрь- апрель 2023- 2024г.)

Задачи :

1. Формирование у детей правильного представления о школе;

2. Способствование развитию интереса к школе и учебным навыкам;

3.Формирование личностной готовности детей к школе, «внутреннюю позицию школьника»;

4. Предупреждение и снятие тревожности и страха перед школой;

5.Проведение педагогического просвещения родителей будущих первоклассников по вопросам готовности детей к школьному обучению;

6. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы по школьной тематике;

7.Ознакомление родителей с основами психологии ребенка старшего дошкольного возраста и с методами и приемами позитивного настроя детей на «школьную позицию».

III этап – заключительный – анализ результатов проекта

(май 2024г.)

Задачи:

- итоговая диагностика уровней сформированности «внутренней позиции школьника»,

- анализ результатов реализации проекта.

План сотрудничества с родителями детей подготовительной к школе группы (сентябрь-май)

Мероприятие	Цель	Сроки	Ответственные
Родительское собрание «Вводное».	Обозначение задач по подготовке детей к школьному обучению.	Сентябрь	Воспитатель подготовительной группы.
Консультации: «Психологическая готовность детей к школьному обучению» Оформление информационных стендов для родителей по подготовке детей к школе: «Советы родителям будущих первоклассников», «Готовим руку к письму», «Как подготовить ребенка к школе»	Повышение психолого-педагогической компетентности по вопросам мотивационной готовности ребенка к школьному обучению. Развивать интерес к печатному слову; воспитывать бережное отношение к книге.	Октябрь- ноябрь	Воспитатель подготовительной группы. Родители.
Родительское собрание: «Скоро в школу». Консультация: «Мотивационная готовность к школьному обучению»	Обозначение задач по подготовке детей к школьному обучению.	Декабрь	Воспитатель подготовительной группы.
Консультация: «Развитие коммуникативных способностей, познавательной активности у детей 6,5-7 лет» Оформление информационных стендов для родителей по подготовке детей к школе: «Семья и ребенок: взаимоотношения и готовность к обучению в школе», Консультация: « Подготовка детей подготовительной группы к школе».	Повышение психолого-педагогической компетентности по вопросам мотивационной готовности ребенка к школьному обучению.	Январь- май	Воспитатели подготовительной группы.

План образовательной деятельности по подготовке детей к школе (подготовительная группа).

Мероприятия	Задачи	Дата проведения
Творческое рассказывание«Что я знаю о школе ?» Беседа «Чем школа отличается от детского сада». Просмотр м/ф «Чебурашка идет в школу».	Развитие речи дошкольного возраста. Рассказывание по сюжету усиливает интерес к рассказыванию в целом, подготавливает к литературно- словесному творчеству, с которым они встретятся в школе.	Сентябрь
Целевая прогулка к Кутеремскую СОШ (школьный двор, спортивная площадка). Беседа «Почему я иду учиться в школу». Рисование «Прогулка на школьный двор» (после экскурсии).	Закрепить знания детей по правилам дорожного движения. Познакомить детей со зданием и территорией школы. Развитие речи дошкольного возраста.	Октябрь
Беседа «Профессия-учитель».	Расширять знания детей о профессии учителя, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.	Периодически
Познавательное занятие: «Кто такие первоклассники?» Беседа «Зачем нужно учиться». Настольно-печатные игры «Легкий счет», «Цифры», «Все для счета».	Развитие речи дошкольного возраста. Закреплять прямой и обратный счёт; закреплять знания от 1 до 10.	Ноябрь
Сюжетно-ролевая игра «Школа».	Закрепить в игре правила поведения в школе. Воспитывать дружеские отношения между детьми.	Периодически
Познавательное занятие «Школьные профессии». Лепка: «Лепим букву». Чтение произведений. «Я выросла.»	Воспитывать интерес к школьному обучению. Знакомство с традициями школьной жизни. Развитие мелкой моторики. Познакомить дошкольников с творчеством русской поэтессы А.Л. Барто. Развивать умения детей понимать смысл поэтического произведения. Формировать умение понимать скрытые мотивы поведения героя стихотворения.	Декабрь
Дидактическая игра: «Собери портфель». Экскурсия в школу. Встреча с первоклассниками (бывшими воспитанниками ДОУ). Выставка детских работ :«Я рисую школу».	Закрепление знаний о школьных принадлежностях. Развитие внимания. Показать дошкольникам разницу между школой и детским садом, их сходство и взаимосвязь. Развивать фантазию и творчество дошкольников, совершенствовать мелкую моторику руки.	Периодически Январь
Заучивание стихотворений, чтение рассказов о школе.	Развивать выразительность речи. Побуждать дошкольников к самостоятельности.	Периодически
Беседа в сельскую библиотеке.	Формировать знания дошкольников о библиотеке и ее назначении.	Февраль
Экскурсия в сельскую библиотеку. Участие в празднике «Масленица»	Воспитывать интерес к книгам, бережное отношение к ним. Учить выбирать книги по интересам.	Март
Конструирование: «Закладки для книг». Рисование «Умные клеточки»	Развивать мелкую моторику через выполнение практической работы. Развитие логики и логического мышления. Развитие мелкой моторики. Развитие устойчивого внимания, учить ориентироваться на листе в клеточку.	Апрель
Вечер загадок «Скоро в школу».	Воспитание интереса к школьной жизни. Развитие внимания, мышления.	Периодически
Беседа об уроках, переменах и школьном звонке.	Продолжать знакомить со школьным распорядком, с правилами поведения в школе. Воспитывать интерес к школьному обучению.	Периодически
Спортивное развлечение: «Весёлые эстафеты». Дети 1 класса и подготовительной группы	Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать умение детей осознанно подчиняться установленным правилам.	Апрель
Развлечение «Прощай, детский сад. Здравствуй, школа!»	Вызвать у детей положительные эмоции, поддерживать желание идти в школу.	Май

План работы по преемственности

между детским садом и школой

2023-2024 учебный год

Цель:

Реализовывать единую линию развития на этапах дошкольного и начального школьного детства, придавая педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.
Сохранение и укрепление здоровья, всестороннее физическое и психическое развитие, становление ребёнка как личности.

Совместные задачи детского сада и школы по реализации плана:

1. Объединить усилия учителей начальной школы и воспитателей детского сада по созданию условий для успешного обучения в первом классе.

2. Совершенствовать работу воспитателей по развитию у дошкольников интеллектуальных умений, необходимых для успешного обучения в начальной школе:

разговорной речи и самостоятельного связного речевого высказывания;
фонематического слуха;
выполнения математических операций

3. Направить усилия воспитателей на выработку у дошкольников самостоятельности, ответственности и активности в выполнении заданий и поручений взрослых, навыков работы в парах, группах; умения следовать предложенному алгоритму действий.

4. Способствовать поддержке и развитию творческой инициативы и способностей дошкольников к творческой деятельности.

5. Учителю начальной школы изучить индивидуальные особенности дошкольников и систему проведения учебных занятий воспитателями подготовительной группы детского сада.

6. Проводить совместные внеклассные мероприятия учащихся начальной школы и воспитанников детского сада для более успешной их адаптации в первом классе.

Методическая работа

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Составление совместного плана работы	август	Директор школы, завуч начальной школы, заведующий д/с, воспитатели
2	Заключение договоров по преемственности дошкольного и начального общего образования между ДОУ и ОУ, утверждение плана работы на новый учебный год	сентябрь	Администрация ДОУ и ОУ
3	Дни методического взаимодействия ДОУ - начальная школа: открытые просмотры в первых классах для педагогов ДОУ и в подготовительной к школе группе для педагогов школы	март – май	воспитатели, учителя начальных классов
4	Мониторинг итогов адаптационного периода дошкольников	октябрь	воспитатель
5	Проведение собеседования с педагогами «Готовность детей подготовительной группы к школьному обучению»	ноябрь, март	воспитатель
6	Приглашение учителей начальных классов на выпускной бал и на родительское собрание	май	Муз. руководитель, воспитатели

Мероприятия с детьми

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	День Знаний	сентябрь	Воспитатели, муз. работник
2	Экскурсия в школу	ноябрь	Воспитатели
3	Шефская помощь учащихся ОУ воспитанникам ДОУ Участие в акции «Начальная школа - детскому саду: Новогоднее чудо». Зимние забавы. Праздник «Скоро в школу!»	декабрь - май	Воспитатели
4	Экскурсия в школьную библиотеку	январь	Воспитатели
5	Выставка рисунков «Будущий первоклассник»	февраль	Воспитатели
6	Проведение обследования детей - готовности к школьному обучению	ноябрь апрель,	воспитатели
7	Организация и проведение игр: сюжетно-ролевых, дидактических, настольно-печатных игр, связанных со школьной тематикой: «Первый день в школе», «Как себя вести на уроке» и т.п. и их обыгрывание.	в течение года	Воспитатели
8	Экскурсия на школьный стадион	май	Воспитатели

Взаимодействие с родителями

№ п/п	Содержание	Сроки	Ответственные
1	Родительское собрание на тему «Задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе»	сентябрь	Воспитатели
2	Консультация специалистов, учителей для родителей «Вы спрашиваете – мы отвечаем».	в течение года	Воспитатели
3	Обновление информации на стенде в ДОУ «Для вас, родители будущих первоклассников»	в течение года	Воспитатели
4	Индивидуальные консультации с родителями по итогам обследования на предмет готовности к школьному обучению	ноябрь апрель	Воспитатели
5	Оформление папки для родителей «Что должен уметь будущий первоклассник»	декабрь	Воспитатели
6	Оформление памятки для родителей «Скоро в школу»	январь	Воспитатели
7	Анкетирование родителей подготовительной группы «Что должен знать первоклассник?»	март	Воспитатели
8	Консультация для родителей «Знакомство со школой»	апрель	Воспитатели