Рекомендации для педагогов «Создание условий для социализации ребенка в дошкольном образовательном учреждении»
материал

Рекомендации для педагогов

«Создание условий для социализации ребенка

в дошкольном образовательном учреждении»

Термин «социализация» происходит от слова «общественный» в переводе с латинского. То есть речь идет о том, что социализация делает человека более «общественным», приспособленным к условиям жизни в мире и в обществе. Такой человек осознает нормы и ценности, которых придерживаются в обществе, и внутренне с ними соглашается. Быть социальными дети учатся в дошкольных образовательных учреждениях, в школе и в дальнейшем в ВУЗах.

Основная форма социализации маленького человека — это коллективная деятельность. В детском саду дошкольники получают возможность развиваться в процессе именно такой деятельности. Вместе с другими детьми они занимаются, играют, трудятся, развлекаются. Огромное влияние на малышей в это время оказывают правила и традиции членов коллектива. От того, насколько правильно будут вести себя педагоги, будет зависеть степень их влияния на детей и их адаптация в детском саду.

Методы социализации дошкольника в первую очередь связаны с его возрастом и ведущей деятельностью. В зависимости от этого в личном развитии дошкольника доминирует:

1. До года — связь в семье, через которую ребенок впитывает информацию о мире, усваивает первые нормы поведения.

2. С 1 до 3 лет — потребность в общении со сверстниками, требующая создания условий, где ребенок сможет получить это общение в полной мере (детский сад, группы раннего развития, парки и пр.). В процессе дети научатся общаться с такими же, как они, освоят азы дружбы, узнают, что такое сочувствие, щедрость.

3. С 3-6 лет — личная речь. Выводы об окружающем мире ребенок делает на основании полученных на собственные вопросы ответов, диалогов, анализа.

Следует понимать, что ведущая деятельность дошкольника в любом возрасте — это игра, поэтому и социализация происходит по большей мере именно через игру. Именно поэтому стоит обращать внимание исключительно на те методики, которые предусматривают развитие детей в простой игровой форме.

Нарушение процесса ранней социализации приводит на следующих возрастных этапах к различным девиациям. Своевременная профилактическая и коррекционная работа в дошкольной организации будет способствовать снижению риска возникновения девиантных форм поведения на следующих возрастных этапах.

Содержание процесса социализации в сфере деятельности:

- расширение репертуара деятельностей;

- освоение норм и ценностей, связанных с разными видами деятельности;

- освоение задач, содержания, мотивов различных видов деятельности;

 - освоение различных социальных ролей, заданных той или иной деятельностью.

Чтобы обеспечить позитивную социализацию дошкольника, необходимо создавать в семье и в детском саду условия для освоения ребенком разнообразных видов детской деятельности, прежде всего, сюжетно-ролевой игры – ведущей деятельности дошкольника.

Содержание процесса социализации в сфере общения:

- расширение (умножение) контактов с другими людьми;

- освоение новых форм общения;

- овладение разнообразными (невербальными и вербальными) средствами общения;

- расширение возможностей восприятия и адекватного понимания других людей;

- освоение конструктивных способов разрешения конфликтов в процессе общения.

Чтобы обеспечить успешную социализацию ребенка в сфере общения, необходимо:

- способствовать освоению ребенком адекватной возрасту формы общения со взрослыми и сверстниками;

- создать условия для развития речи и освоения невербальных средств коммуникации;

- развивать способность к социальной перцепции (к идентификации, эмпатии, рефлексии);

- формировать готовность и умение разрешать конфликты мирными способами.

Содержание процесса социализации в сфере самосознания:

- расширение и углубление знаний о себе;

- формирование адекватной самооценки;

- формирование позитивного отношения к себе.