Зима. Дикие животные
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дата

Тема недели

« Зима. Дикие животные»

Задачи

#1056;асширять представления детей о диких животных и их детенышах.

#1059;станавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.

#1056;асширять представления, где живут животные, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы.

4. Способствовать воспитанию любви к животным, воспитанию бережного отношения к природе.

Ожидаемый результата

Дети знают и могут называть диких животных, их детенышей , знают где они живут, чем питаются, как передвигаются. Дети устанавливают связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными изменениями.

Итоговое мероприятие

Развлечение «В гости к лесным жителям»

Организация РППС

Книжный уголок: энциклопедии о диких животных, альбом «Животные нашего леса», лэпбук «Дикие животные».

Центр познавательного развития: развивающие карточки, Д/и «Кто где живёт», Д/и«Кто чем питается», Д/и «Чья тень?», Д/и«Чьи следы», Д/и«У кого кто?», настольно-печатная игра «Зоопарк», лото «Дикие животные», игра- бродилка «Лесная азбука», пазлы по теме.

Центр изобразительного творчества: схемы рисунков и лепки диких животных, заготовки для аппликации «Лесные обитатели», заготовки для создания животных на основе втулок и схемы изготовления, трафареты «Дикие животные» , раскраски по теме.

Центр конструирования: схемы и образцы построек диких животных из лего - конструктора, мягкого конструктора.

Взаимодействие с родителями

Оформление стенгазеты «Животные нашего края»; консультация: «Воспитываем в детях доброе отношение к животным»,

день недели,

дата

Режимные моменты

СД взрослого и детей с учетом интеграции ОО

фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро (СД, КП, завтрак, СД, подготовка к занятиям)

Беседа с детьми на тему: «Как звери готовятся к зиме»

Задачи: Уточнить представления детей по теме, рассказать о повадках диких животных, их жизненных проявлениях, приспособленности к среде обитания.

Д/И «У кого - кто?»:

Задачи: Закреплять знания детей о диких животных и их детёнышах, упражнять в словообразовании.

Рассматривание сюжетной картинки «Животные зимнего леса» (предложить детям рассмотреть картинку, рассказать об образе жизни диких животных зимой.)

Пальчиковая игра «Дикие животные»

Дежурство по столовой.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

КГН- Задачи: Закрепить навыки культуры поведения за столом: правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Закрепить навыки умывания, пользования полотенцем

Утренняя гимнастика

Д/и « Чего не стало?»

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания. ( Варя, Костя)

НОД

9, Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

Познавательное развитии. Ознакомление с окружающим миром// социальной действительностью. По плану учителя дефектолога.

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за снегом. Что это? Почему идет снег? Какой снег? Где лежит снег? Зачем нам снег? Повторить с детьми свойства снега: блестит, как сахар тает, скрипит.

Художественное слово: Белый снег пушистый, в воздухе кружится и на землю тихо, падает ложится. Снег кружится, белая вся улица, собрались мы в кружок, завертелись как снежок.

Загадка: скатерть бела, всю землю одела. Зимой в поле лежал, весной в реку побежал. (снег)

Д/и «Назови зимние месяцы»

Цель: формирование умения детей по приметам называть зимние месяцы.

П/игра: «Чье звено скорее соберется»

Цель: развитие умения детей бегать и быстро строиться.

Труд. поручения: уборка участка от снега

Задачи: воспитывать трудолюбие, желание трудиться, способствовать желанию детей беречь свой труд и труд товарищей.

Самостоятельная деятельность детей.

И/р по ФИЗО: прыжки на двух ногах через препятствия ( Тимофей, Матвей К.)

ОД после прогулки, перед сном

Чтение х/л: русская народная сказка «Снегурушка и лиса» - беседа по сказке

Работа с дежурными «Как правильно накрывать на столы».

Вторая половина дня (НОД/ООД/СД/КП, ЧХЛ)

Подъём. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры.

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Беседа с детьми «Какие звери живут в лесу?»

Цель: формирование умения называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Рассматривание иллюстраций ««Дикие животные», (составление описательных рассказов по мнемотаблицам)

Задачи: Закрепить с детьми обобщающее понятие «Дикие животные», формировать умение называть животных, рассказывать об их внешних характерных особенностях. Активизировать словарный запас детей по теме.

Конструирование: «Теремок»

Задачи: Развивать умение детей выполнять постройку по представлению. Формировать у детей умение договариваться о том, как они будут действовать, распределять материал, согласовывать действия, обыгрывать готовую постройку.

Д/И «Разрезные картинки»

(совершенствовать умение собирать картинку из частей)

Работа по заданиям узкого специалиста

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за живым объектом– наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами.

Художественное слово:

Сколько шума и возни,

Споров: кто здесь первый!

Воробьишку покорми –

Не смотри, что серый.

«Чив да чив», скок да скок –

И от кошки наутек!

Д/и: «Назови зимующих птиц»

Цель: Закрепление знаний детей о видах зимующих птиц, через дидактическую игру.

П/игра: «Перелетные птиц»

Задачи: совершенствовать умение детей бегать, упражняться в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировку в пространстве.

Труд. поручения: вместе с детьми построить снежные валы.

И/р по ФИЗО: боковой галоп со сменой направления. ( Саша Х., Варвара)

ОД после прогулки

Самостоятельная игровая деятельность

Работа по заданиям узкого специалиста

день недели,

дата

Режимные моменты

СД взрослого и детей с учетом интеграции ОО

фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник

Утро (СД, КП, завтрак, СД, подготовка к занятиям)

Беседа с детьми на тему: «Заяц»

Задачи: Закреплять знания детей об особенностях внешнего вида животного, его образе жизни, питании, приспособленности к среде обитания. Рассказать о врагах зайца, о том, как заяц готовится к зиме.

Д/игры « Чей хвост», «Собери картинку. Дикие животные»

Цель: формирование умения детей складывать картинки самостоятельно.

Просмотр презентации «Жилища диких животных». Цель: закрепление знания детей о среде обитания диких животных и их жилищах.

Дежурство по столовой.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

КГН Задачи: Закрепить навыки культуры поведения за столом: Сидеть прямо, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Закрепить навыки умывания, пользования полотенцем

Утренняя гимнастика

Д/ и « «Назови по порядку»

Задачи: способствовать развитию зрительной памяти и внимания, активизировать словарь существительных по теме. ( Тимофей, Женя)

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП. По плану учителя дефектолога

Художественно эстетическое развитие.

Рисование «Зайка беленький»

Задачи: продолжать работу по совершенствованию навыков рисования, соблюдая особенности внешнего вида животного.

Набор дел:

#1054;рганизационный момент: Загадывание загадки

2. Беседа о зайце

3. показ приемов

4. Динамическая пауза «девочки и мальчики, представьте что вы зайчики».

#1057;амостоятельная деятельность

5. Рефлексия

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за живым объектом– наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Снегопады засыпали все сорные травы, нет еды, вечером эти птицы стаями кружат над городом, а ночью летят в парк, садятся на деревья и там проводят ночь.

Художественное слово: Говорила сорока – сороке: «Я как рыба молчу на уроке».

Д/и: «Какие это птицы»

Задачи: Закрепление знаний детей о видах зимующих птиц, через дидактическую игру.

П/игра: «Два мороза»

Задачи: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

Труд. поручения: цветной водой полить снег, привлечь детей, чтобы наполнили формы со снегом цветной водой.

Свободная игровая деятельность

И/р по ФИЗО: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей. ( Петя, Женя)

ОД после прогулки, перед сном

Чтение: Л. Кондрашенко «Чьи следы на снегу»

(беседа по прочитанному)

Работа с дежурными «Как правильно накрывать на столы».

Вторая половина дня (НОД/ООД/СД/КП, ЧХЛ)

Подъём. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры.

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Физическое развитие. Физкультурное занятие. – по плану физ.инструктора

Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат»

Задачи: совершенствовать умение сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Этюд «Мы медведя испугались»

Задачи: формировать умение детей средствами пантомимы изображать медведя.

Изготовление медвежонка способом оригами

Задачи: способствовать освоению техник и приемов работы с бумагой

Чтение художественной литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая»

Задачи: формировать умение внимательно слушать литературные произведения , понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Работа по заданиям узкого специалиста

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдения за деревьями и кустарниками. Назовите, какие деревья и кустарники 2 – 3 вида вы знаете. Почему деревья и кустарники иногда укрываются снегом? Как зимой деревья защищаются от холода? Как люди защищают их от холода? Нужно беречь деревья от мороза, утеплять их снегом.

Художественное слово: «Спасибо мороз, что снегу нанес»

Д/и «Как называется это дерево»

Задачи: развивать умение детей по внешнему виду и описанию определять дерево.

П/игра: «Волк и овцы»

Задачи: упражнять в прыжках в длину с разбега, способствовать развитию ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу.

Труд. поручения: дать лопаты подгруппе детей и предложить детям укрыть деревья и кустарники.

И/р по ФИЗО: развить умения метать снежки точно в цель. ( Костя, Матвей Х)

ОД после прогулки

Самостоятельная игровая деятельность

день недели,

дата

Режимные моменты

СД взрослого и детей с учетом интеграции ОО

фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Среда

Утро (СД, КП, завтрак, СД, подготовка к занятиям)

Беседа с детьми на тему: «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Задачи: расширять представления о животных обитающих в наших лесах

Д/игра «Назови маму и детеныша»

Задачи: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Работа с дыхательными тренажерами « Накорми животных»

Цель: развитие длительного плавного и сильного выдоха используя дыхательный тренажёр.

Дежурство по столовой.

Задачи. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой.

КГН. Задачи: Закрепить навыки культуры поведения за столом: Сидеть прямо, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Закрепить навыки умывания, пользования полотенцем

Утренняя гимнастика

Д/ и «Узнай зверя по описанию»

Задачи: формировать умение детей узнавать животных по описанию; способствовать развитию мышления и речи детей. ( Матвей К, Саша)

НОД

Познавательное развитии. Ознакомление с окружающим миром// социальной действительностью. По плану учителя дефектолога.

#1061;удожественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие. По плану музыкального руководителя.

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за солнцем.

Какова высота солнца в полдень в декабре? Солнце редко показывается, декабрь самый темный месяц в году.

Художественное слово: Я рисую желтый круг, мало палочек вокруг. Солнышко лучистое, улыбнулось весело. Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цветет зимой и летом, а семечек все нет (подсолнух).

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Задачи: углублять знания детей о признаках зимы, обогащать словарь.

П/игра: «Мы веселые ребята»

Задачи: учить детей бегать, увертываться, не попадаться водящему.

Труд. поручения: навести порядок на участке после прогулки

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом. ( Никита, Тимофей)

ОД после прогулки, перед сном

Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»

Задачи: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению.

Работа с дежурными «Как правильно накрывать на столы».

Вторая половина дня (НОД/ООД/СД/КП, ЧХЛ)

Подъём. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры.

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Кружок « Пластилинография» « Зимующие птицы»

Задачи:

#1056;асширять представления детей о зимующих птицах, развивать умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности; формировать навыки изображать птиц, передавать особенности внешнего облика;

#1079;акреплять приёмы скатывания, расплющивания, примазывания, соединяя прямую и многослойную пластилинографию;

#1074;оспитывать бережное отношение к природе.

Беседа на тему: «Сравнение домашних и диких животных»

Задачи: Закреплять умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения.

Д/и «Один – много»

Цель: формирование умения образовывать существительные во множественном числе.

С/р. игра: «Больница для зверят» (словарь: ветеринарная клиника, а врач – ветеринар)

Цель: формирование умения распределять роли и следовать игровым правилам

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за неживым объектом. Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита? Как мы помогаем деревьям перенести холодную зиму? У них есть защита: все лето деревья откладывают под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни вод, ни воздуха. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старее деревья легче переносят холод.

Художественное слово:

Ель обыкновенная -

издали надменная,

а вблизи - уютный дом...

Здесь мы дождь и переждём.

Д/и «Найди старое дерево и молодое»

Задачи: формировать умение детей по внешнему виду определять возраст дерева.

П/игра: «Лошадки»

Задачи: упражнять детей в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, способствовать развитию быстроты, ловкости, координации движений.

Труд. поручения: очистить дорожку, залить водой, сделать ледяную дорожку для скольжения.

И/р по ФИЗО: спрыгивания с крылечка (ступеньки).(Петя, Варвара)

ОД после прогулки

Самостоятельная игровая деятельность

Работа по заданиям узкого специалиста

день недели,

дата

Режимные моменты

СД взрослого и детей с учетом интеграции ОО

фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг

Утро (СД, КП, завтрак, СД, подготовка к занятиям)

Беседа с детьми на тему: «Назови диких животных наших лесов»

Задачи: совершенствовать умение детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей.

Рассматривание картин «Волки», «Лоси», «Зайцы»

Задачи: углублять знания детей, что в природе все взаимосвязано.

Д/и «Найди то, что загадаю»

Задачи: способствовать развитию внимательности, мышления

Дежурство по столовой.

Задачи, формировать умение детей строить конструктивные отношения в процессе труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей.

КГН. Задачи: Закрепить навыки культуры поведения за столом: Сидеть прямо, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Закрепить навыки умывания, пользования полотенцем

Утренняя гимнастика

Д/и «Назови ласково»

Задачи: совершенствовать умение детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.( Матвей Х., Петя)

НОД

#1055;ознавательное развитие. ФЭМП. По плану учителя дефектолога)

#1060;изическое развитие. Физкультурное занятие. По плану физинструктора.

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.

Д/и «Угадай по голосу» ( развитие умения слушать других.)

П/игра: «Охотники и зайцы»

Задачи: упражнять детей в метании мешочка, развивать навык ориентировки в пространстве.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки.

Задачи: создать условия , способствующие развитию желания детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

И/р по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба змейкой. ( Матвей Х., Саша)

ОД после прогулки, перед сном

Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Кто как зимует?» - беседа по прочитанному

Работа с дежурными «Как правильно накрывать на столы».

Вторая половина дня (НОД/ООД/СД/КП, ЧХЛ)

Подъём. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры.

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Д/и «Что в корзинке у белочки»

Задачи: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме» - беседа по содержанию рассказа.

Д/и «Четвертый лишний».

Задачи: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за погодой.

Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. Предложить детям внимательно рассматривать их. Соотнести форму снежинок с состоянием погоды.

Художественное слово: Скатерть бела, все поле одела (снег). Что за звездочки сквозные, на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмешь воду в руке (снежинки).

Д/и «Угадай по голосу»

(развитие умения слушать других.)

П/игра: «Два мороза»

Задачи: упражнять детей в беге, увертываясь от водящего, совершенствовать умение согласовывать движения со словами.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести веранду, дорожки.

Задачи: приучать детей трудиться, Обеспечить условия способствующие желанию беречь свой труд и труд взрослых.

И/р по ФИЗО: ходьба по снежному длинному валу со снежком в руках и спрыгивание с него. ( Костя, Женя)

ОД после прогулки

Игры по желанию детей.

Работа по заданиям узкого специалиста

день недели,

дата

Режимные моменты

СД взрослого и детей с учетом интеграции ОО

фронтальная, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница

Утро (СД, КП, завтрак, СД, подготовка к занятиям)

Беседа с детьми «Какие звери в лесу?

Задачи: формировать умение называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, жизненные проявления.

Пальчиковая гимнастика «Зайчики»

Д/ и «Чего не хватает?» ( способствовать развитию внимания, памяти.)

П/и. « Два Мороза»

Задачи: формировать умение детей согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Задачи: обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе.

Дежурство по столовой.

Задачи: формировать умение детей строить конструктивные отношения в процессе труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей.

КГН. Задачи: Закрепить навыки культуры поведения за столом: Сидеть прямо, не разговаривать, правильно пользоваться вилкой и салфеткой. Закрепить навыки умывания, пользования полотенцем

Утренняя гимнастика

Д/и «Подбери словечко»

Задачи: формировать умение подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

( Женя, Тимофей)

НОД

Художественно-эстетическое развитие. Чтение художественной литературы

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует».

Набор дел:

#1054;рганизационный момент: Рассматривание картины «Животные в зимнем лесу»

2. Чтение рассказа, беседа по прочитанному

3. Пальчиковая гимнастика. «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

4. Д/и «Разрезные картинки» ( лес и лесные обитатели)

5. Рефлексия

#1061;удожественно-эстетическое развитие. Лепка/аппликация

Лепка « Мишка косолапый»

Цель: совершенствовать умения детей лепить медведя, путем скатывания и прищипывания.

Набор дел

#1054;рганизационный момент: отгадывание загадки

Беседа по картине « Медведь»

#1055;оказ приемов лепки

#1060;изминутка «Мишка косолапый»

4. Самостоятельная работа детей.

#1056;ефлексия

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за погодой.

Рассказывать о свойствах снега. Снег согревает почву от промерзания. Как вы думаете, рыхлый или уплотненный снег лучше сохранит тепло? Рыхлый слой снега лучше сохранит тепло, так как там много воздуха, поэтому снег около деревьев не надо уплотнять. Снежный покров является источником влаги для растений в весенний период, поэтому в колхозах на полях проводят снегозадержание, делая валы из снега. В ведро насыпать снег и отнести его в группу, так как в нем много кислорода и поэтому полезно поливать комнатные растения растаявшим снегом.

Художественное слово:

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

Одинокий бег (А.А. Фет).

Д/и «Назови по описанию»

Задачи: закрепить у детей умение угадывать по описанию деревья и кустарники.

П/игра: «Не оставайся на снегу»

Задачи: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.

И/р по ФИЗО: метание снежков в движущуюся цель. ( Варя, Петя)

ОД после прогулки, перед сном

Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?»

Задачи: расширять знания детей о жизни белки в зимний период.

Работа с дежурными «Как правильно накрывать на столы».

Вторая половина дня (НОД/ООД/СД/КП, ЧХЛ)

Подъём. Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, гигиенические процедуры.

Цель: Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков самообслуживания.

Рассматривание сюжетных картинок «Звери в лесу» Задачи: закрепить ранее изученный материал. Формировать умение описывать картину.

Д/и «Угадай чья тень» (дикие животные).

Задачи: упражнять детей в умении узнавать животного по отражению.

Д/и «Зоологическое лото»

Задачи: закреплять знания о месте и особенностях жизнедеятельности птиц и животных зимой. Развивать логическое мышление, внимание, речь.

Работа по заданиям узкого специалиста

Подготовка к прогулке, прогулка

Наблюдение за метелью.

Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? Предложить детям пройти на крытую веранды или постоять у стенки детского сада, дома, пусть понаблюдают за метелью. Предложить им прислушиваться к завыванию ветра. Обратить внимание детей, что он поднимает снег в воздух, кружит с места на месте, наметает из него сугробы.

Художественное слово: Буря мглою небо кроет, вихри снежные кружа, то, как зверь она завоет, то заплачет, как дитя (А.С. Пушкин). Не зверь, а воет (вьюга).

Д/и «Придумай слово»

Задачи: упражнять детей в умении подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

П/игра: «Мы веселые ребята»

Задачи: упражнять детей в ловкости, прыжках.

Труд. поручения: после метели предложить расчистить дорожки, окапать снегом деревья и кусты.

И/р по ФИЗО: скольжение по ледяной дорожке с выполнением дополнительных заданий: присесть и снова встать. ( Тимофей, Женя)

ОД после прогулки

Игры по желанию детей.

Просмотр мультфильма «Лесные истории»
Задачи: закрепить знания детей о диких животных и об необходимости каждый день чистить зубы.

Работа по заданиям узкого специалиста