Календарный план работы с дошкольниками по профориентации посредством социо игровых технологий
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Месяц

Игра по профориентации посредством социо-игровых технологий

Задачи

Ожидаемый результат

Сентябрь

1. «Угадай профессию» (дидактическая игра с карточками) 2. «Строим город» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить детей с 3–4 распространёнными профессиями (врач, учитель, повар, строитель). 2. Учить узнавать профессию по атрибутам и действиям. 3. Развивать внимание и логическое мышление. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями архитектора, каменщика, водителя грузовика. 2. Формировать навыки совместной деятельности. 3. Учить распределять роли и действовать согласно выбранной роли.

1. Дети узнают и называют 3–4 профессии. 2. Могут соотнести профессию с инструментами и действиями. 3. Проявляют интерес к разным видам труда. Для второй игры: 1. Дети распределяют роли и выполняют соответствующие действия. 2. Понимают взаимосвязь разных профессий в общем деле. 3. Активно взаимодействуют в процессе игры.

Октябрь

1. «Кому что нужно?» (дидактическая игра) 2. «Магазин» (сюжетно-ролевая игра)

1. Закрепить знания о профессиях и соответствующих инструментах. 2. Развивать умение классифицировать предметы по назначению. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями продавца, кассира, грузчика. 2. Учить вежливому общению в процессе покупки-продажи. 3. Формировать понимание ценности труда взрослых.

1. Дети правильно соотносят 5–6 профессий с инструментами. 2. Объясняют назначение предметов. Для второй игры: 1. Дети выполняют роли продавца, кассира и покупателя. 2. Используют вежливые слова в общении. 3. Понимают, что работа в магазине требует слаженности.

Ноябрь

1. «Кто что делает?» (дидактическая игра с картинками) 2. «Больница» (сюжетно-ролевая игра)

1. Расширить представления о профессиях (парикмахер, почтальон, ветеринар). 2. Учить описывать действия людей разных профессий. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями врача, медсестры, фармацевта. 2. Воспитывать уважение к труду медицинских работников. 3. Учить заботиться о здоровье.

1. Дети называют новые профессии и описывают действия. 2. Соотносят профессию с действиями на картинках. Для второй игры: 1. Дети разыгрывают ситуации приёма у врача, получения лекарств. 2. Проявляют заботу о «пациентах». 3. Используют медицинскую терминологию в игре.

Декабрь

1. «Профессии зимой» (дидактическая игра) 2. «Новогодний праздник» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить с зимними профессиями (дворник, снегоуборщик, Дед Мороз). 2. Учить объяснять важность зимнего труда. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями аниматора, декоратора, организатора мероприятий. 2. Развивать творческие способности и воображение. 3. Воспитывать чувство праздника и взаимопомощи.

1. Дети знают 2–3 зимние профессии. 2. Понимают важность уборки снега и поддержания порядка зимой. Для второй игры: 1. Дети распределяют роли Деда Мороза, Снегурочки, аниматоров. 2. Украшают группу, готовят выступления. 3. Получают радость от совместного творчества.

Январь

1. «Транспорт и профессии» (дидактическая игра) 2. «Автомастерская» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить с профессиями, связанными с транспортом (водитель, пилот, машинист). 2. Учить различать виды транспорта и их назначение. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями автомеханика, автослесаря, автомойщика. 2. Формировать представления о техническом труде. 3. Развивать логическое мышление при «ремонте» машин.

1. Дети называют 3–4 профессии транспорта. 2. Различают наземный, воздушный и железнодорожный транспорт. Для второй игры: 1. Дети имитируют работу автосервиса. 2. Используют инструменты (игрушечные). 3. Понимают, что ремонт требует знаний и навыков.

Февраль

1. «Спасатели спешат на помощь» (дидактическая игра) 2. «Пожарная часть» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить с профессиями МЧС (пожарный, спасатель, врач скорой помощи). 2. Учить правилам безопасности. Для второй игры: 1. Закрепить знания о работе пожарных. 2. Развивать смелость и взаимовыручку. 3. Воспитывать уважение к опасной профессии.

1. Дети знают, как вызвать помощь (01, 03). 2. Называют действия спасателей. Для второй игры: 1. Дети разыгрывают вызов, выезд, тушение пожара. 2. Соблюдают правила безопасности в игре. 3. Помогают «пострадавшим».

Март

1. «Профессии наших мам» (дидактическая игра) 2. «Салон красоты» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить с женскими профессиями (учитель, врач, парикмахер, швея). 2. Воспитывать уважение к труду женщин. Для второй игры: 1. Познакомить с профессиями парикмахера, визажиста, мастера маникюра. 2. Развивать эстетический вкус. 3. Учить культуре общения.

1. Дети рассказывают о профессиях своих мам. 2. Называют 3–4 женские профессии. Для второй игры: 1. Дети выполняют роли мастеров и клиентов. 2. Создают образы с помощью аксессуаров. 3. Вежливо общаются в процессе услуг.

Апрель

1. «Ферма» (дидактическая игра с фигурками животных) 2. «Ветеринарная клиника» (сюжетно-ролевая игра)

1. Познакомить с сельскохозяйственными профессиями (фермер, доярка, птичница). 2. Учить заботиться о животных. Для второй игры: 1. Расширить знания о профессии ветеринара. 2. Воспитывать доброту и ответственность за питомцев. 3. Развивать эмпатию.

1. Дети называют домашних животных и их пользу. 2. Знают, кто ухаживает за животными на ферме. Для второй игры: 1. Дети «лечат» игрушечных животных. 2. Проявляют сочувствие к «больным» питомцам. 3. Понимают важность заботы о животных.

Май

1. «Все профессии важны» (дидактическая викторина) 2. «Ярмарка профессий» (итоговая сюжетно-ролевая игра-праздник)

1. Обобщить знания о профессиях, изученных за год. 2. Развивать память и внимание. Для второй игры: 1. Создать условия для свободного выбора профессии в игре. 2. Закрепить коммуникативные навыки. 3. Подвести итоги профориентационной работы.

1. Дети отвечают на вопросы викторины (5–7 профессий). 2. Рассказывают о любимой профессии.