Конспект НОД по формированию целостной картины мира в младшей группе
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект НОД по формированию целостной картины мира в младшей группе
Тема: «Как зимуют звери в лесу»
Возраст: Младшая группа (3–4 года)

1. Цели и задачи

Цель: Формирование представлений детей о зимних явлениях природы и особенностях жизни диких животных зимой.

Образовательные задачи:

• Расширять знания детей о признаках зимы (холодно, много снега, водоемы замерзают).
• Дать элементарные представления о том, как дикие животные (заяц, лиса, медведь) приспосабливаются к жизни в зимних условиях.
• Учить различать и называть диких животных.

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие.
• Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями природы (зимой холодно — звери меняют шубки, прячутся в норы).
• Стимулировать познавательный интерес.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
• Воспитывать любознательность, желание помогать животным (подкармливать птиц).

2. Материалы и оборудование

• ИКТ-презентация «Зимний лес» или магнитная доска с картинками (зимний лес, заяц в белой шубке, лиса, медведь в берлоге).
• Игрушки: зайчик (белый), лисичка, медвежонок (по желанию).
• Макет «Зимняя полянка» (белая ткань, вата, искусственные елочки).
• Корзинка с «угощением» для зверей: муляжи морковки, рыбка, бочонок меда (или карточки с этими предметами).
• Аудиозапись «Зимняя вьюга».

3. Ход занятия

I. Организационный момент (Введение в тему)

Воспитатель собирает детей вокруг себя. Звучит тихая музыка или вой ветра.

Воспитатель: Ребята, подойдите к окошку. Посмотрите на улицу. Что вы там видите? (Ответы детей: снег лежит, деревья голые, холодно).
Воспитатель: Правильно! За окном белым-бело. Это зима укрыла землю снежным одеялом. Хотите отправиться в путешествие? Я предлагаю поехать в зимний лес, посмотреть, что там делается.

Дети вместе с воспитателем встают «паровозиком».
Воспитатель:
Загудел паровоз и вагончики повез:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу, в лес зимний вас прокачу!»
Дети двигаются по группе за воспитателем, имитируя движение поезда.

II. Основная часть

1. Знакомство с зимним лесом

На мольберте или доске висит картина «Зимний лес». Рядом лежит белая ткань (сугробы), стоят маленькие елочки.

Воспитатель: Вот мы и приехали. Посмотрите, как красиво в лесу! Куда ни глянь — все белое. А что это лежит на земле, на елочках? (Снег).
Воспитатель: Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, мягкий).
Воспитатель: А слышите, как тихо в лесу? (Аудиозапись вьюги). Ой, что это за звук? Это ветер воет: в-в-в. Как ветер дует? (Дети повторяют звукоподражание). Холодно зимой в лесу. Даже солнышко редко выглядывает.

2. Дидактическая игра «Кто спрятался в лесу?»

Воспитатель: В лесу живут звери. Но они нас боятся и спрятались. Давайте попробуем угадать, кто здесь живет.

Воспитатель поочередно достает из-за елочек игрушки или картинки животных.

Воспитатель: Кто это?
Длинное ухо, комочек пуха,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Дети: Зайчик!
Воспитатель: Посмотрите, какая шубка у зайчика? (Белая). Почему зайка белый? Зимой все белое, снег белый, и зайка белый, чтобы его лиса не заметила. Что зайка любит кушать? (Кору деревьев, морковку).

Воспитатель: А кто это тут рыжая бежит, хвостом следы заметает?
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, в деревне кур крадет. (Лиса)
Дети: Лиса.
Воспитатель: Шубка у лисы рыжая, теплая. Хвост большой, пушистый. Зачем лисе такой хвост? (Следы заметать, носик и лапки греть). Лиса зимой мышкует — мышек под снегом ловит.

Воспитатель: А под этим сугробом кто-то сопит. Как вы думаете, кто там?
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мед,
Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)
Дети: Медведь.
Воспитатель: Правильно, мишка. Только мишка спит. Зимой для него нет еды, поэтому он ложится в берлогу и спит до весны. Мы не будем его будить. Пусть спит.

3. Физкультминутка «Зимняя прогулка»

Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес! (разводят руки)
Справа березка в шубке стоит, (отводят руку вправо)
Слева елочка глядит. (отводят руку влево)
Снежинки в небе кружатся, (кружатся)
На землю тихо ложатся. (приседают)
Только зайка в лесу скачет (прыжки)
И лисица следы прячет. (виляют хвостиком)

4. Игровая ситуация «Угостим зверей»

Воспитатель: Пока мы гуляли по лесу, зверята замерзли и проголодались. Давайте их угостим. Посмотрите, у меня есть корзинка с угощениями. Кто что любит?

Воспитатель достает из корзинки предметы (или карточки), дети называют животное и «угощают» его, ставя рядом с игрушкой.

• Морковка — Зайке.
• Рыбка — Лисичке.
• Бочонок меда — Медведе (только кладем у берлоги, он поест, когда проснется).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Накормили зверей. А им в лесу зимой трудно, холодно и голодно. Мы с вами, когда пойдем гулять, будем насыпать зернышки в кормушки для птиц. А зверям нужно помогать — оставлять угощения в лесу.

III. Заключительная часть (Возвращение в детский сад)

Воспитатель: Хорошо в лесу, но нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд.
«Чух-чух-чух, поехали!»

Дети «возвращаются» на ковер в группу.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

• Где мы с вами были? (В зимнем лесу).
• Кого мы там встретили? (Зайку, лису, медведя).
• Что делает медведь зимой? (Спит в берлоге).
• Какая шубка у зайки зимой? (Белая).

Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня много узнали о зимнем лесе. Зверята прислали вам подарок — снежинки, чтобы вы помнили о нашем путешествии.

Дополнительные рекомендации для занятий по ФЦКМ зимой (в течение сезона):

1. Наблюдение за птицами: Тема «Зимующие птицы» (синица, воробей, ворона). Можно вывесить кормушку на участке и вести наблюдения.
2. Свойства снега и льда: Экспериментирование «Снег — он какой?», «Почему снег тает в тепле?», «Цветные льдинки» (замораживание воды с краской).
3. Зимняя одежда: Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (закрепление названий зимней одежды и последовательности одевания).
4. Труд взрослых зимой: Наблюдение за работой дворника (чистит снег, посыпает дорожки песком).