Гость группы – мама воспитанницы - «Юный доктор»
материал (подготовительная группа)

Гость группы – мама воспитанницы - «Юный доктор»
Цель: Формирование у детей первичных представлений о профессии врача, её важности и благородстве, а также преодоление страха перед медицинскими работниками.
Задачи:
1. Познакомить детей с профессией врача, его атрибутами и основными инструментами (стетоскоп, шпатель, тонометр, фонендоскоп, градусник).
2. Расширить и активизировать словарь по теме «Профессии», «Здоровье» (доктор, пациент, больница, инструменты, слушать сердце, измерять давление, осматривать горло).
3. Развивать познавательный интерес, любознательность и внимание.
4. Развивать диалогическую речь, умение задавать вопросы и отвечать на них полными предложениями.
5. Воспитывать уважение к труду врача и другим профессиям, отзывчивость, желание помогать другим.
Предварительная работа:
· Беседа «Кто лечит людей?», «Почему нужно мыть руки?».
· Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Айболит», «Доктор Айболит» (в прозе), С. Михалков «Прививка».
· Сюжетно-ролевая игра «Больница».
· Рассматривание иллюстраций по теме.
Оборудование и материалы:
· От гостя-врача: Настоящие (предварительно продезинфицированные) безопасные медицинские инструменты: стетоскоп, одноразовые шпатели и пинцеты,  фонендоскоп, тонометр с детской манжетой, бинт, медицинская маска и шапочка.
· Демонстрационные: Картинки с разными врачебными специальностями (педиатр, хирург, окулист).
Ход мастер-класса:
1. Вводная часть
Воспитатель: «Ребята, сегодня у нас необычный день! К нам в гости пришла мама Иры – Екатерина Андреевна,  профессия у нее очень важная и интересная. Она спешит на помощь людям, когда у них что-то болит. Как вы думаете, кто это? (Ответы детей). Правильно, это врач! Давайте поприветствуем ее!»
2. Основная часть
· Рассказ гостя. Врач кратко и доступно рассказывает:
· Почему она выбрала эту профессию.
· Что самое интересное и самое сложное в ее работе.
· Какие бывают врачи (педиатр, хирург – показывает картинки, объясняет простыми словами).
· Главный акцент – на инструментах. Врач показывает каждый инструмент, называет его, объясняет, для чего он нужен. Важно делать это эмоционально и вовлекать детей:
· Стетоскоп/фонендоскоп: «Хотите послушать, как стучит ваше сердечко?».
· Шпатель: «Давайте скажем «А-а-а», чтобы посмотреть горлышко. Горлышко чистое, красное?»
· Тонометр: «Я измерю вам давление. Манжета надувается, как шарик, и смотрит, с какой силой кровь бежит по сосудам».
· Градусник: «Кто знает, зачем нужен градусник?».
· Диалог с детьми. Врач и воспитатель задают вопросы: «Как вы думаете, почему врач носит белый халат? (Чистота). А маску? (Чтобы не заразить и не заразиться)».
· Физкультминутка «Зарядка для Айболита»
Чтобы сильным быть и ловким, как добрый доктор Айболит,
Чтоб больных быстрей лечить, нужно спортом всем дружить!
(Дети выполняют простые движения: ходьба на месте, потягивания, «надуваем щеки как градусник»).
3. Практическая часть «Помоги игрушке»
Воспитатель: «Ребята, а наши игрушки тоже хотят быть здоровыми! Давайте мы с вами станем на время добрыми докторами».

Екатерина Андреевна:  Объединитесь в пары или маленькие группы. (детям выдаются игрушки, бинты, пластыри, вата, игрушечные инструменты.
Вам надо «осмотреть» игрушку, «полечить» лапку (наложить повязку), послушать сердечко, измерить температуру.
Гость и воспитатель ходят по группам, помогают, советуют, хвалят.
4. Заключительная часть
Рефлексия. Все собираются вместе.

Воспитатель: «Что нового вы узнали сегодня? Какой инструмент запомнился больше всего? Почему работа врача такая важная?»
Дети делятся впечатлениями.
Дети благодарят гостя-врача и прощаются.
Воспитатель: «Сегодня мы узнали, что врач – это наш друг и помощник. Он всегда придет на помощь. А чтобы реже болеть, что нужно делать? (Мыть руки, делать зарядку, есть фрукты и т.д.)».