Проект "Комнатные растения"
проект (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 34 Петродворцового района Санкт Петербурга

Проект

Тема: «Комнатные растения»

для детей подготовительной группы №1 «Пчёлки»

Выполнила воспитатель:

Крыгина Мария Александровна

г. Санкт - Петербург, 2026

Срок реализации проекта: 09 февраля 2026 г. – 13 февраля 2026 г.

Вид проекта: краткосрочный, групповой.

Тип проекта: информационно - практико-ориентированный с элементами творчества.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель группы, родители воспитанников.

Цель проекта: Создание условий для знакомства детей с комнатными растениями и формирование осознанно правильного отношения к ним.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

• Расширять и углублять знания детей о комнатных растениях.
• Познакомить детей со способами размножения комнатных растений.
• Продолжать учить ухаживать за комнатными растениями.
• Прививать эстетические чувства, любовь к природе.

2. Развивающие:

• Развивать память, внимание, мышление, любознательность, наблюдательность.

• Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях.

• Развивать понимание и умение оценивать поступки людей.
• Продолжать развивать связную речь дошкольников.

3. Воспитательные:

• Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых.
• Воспитывать желание участвовать в практических делах по поддержанию хороших условий для растений.

Актуальность проекта

С самого раннего детства необходимо формировать в детях экологическую культуру. Общеизвестно, что дошкольный возраст является важной ступенью в формировании личности ребёнка, развития в нём ценностной ориентации в окружающем мире. Доказано, что возможности ребёнка этого возраста позволяют целенаправленно формировать в нём начало экологической культуры, закладывать основы нравственного взаимодействия с окружающей природой.

С давних времён люди восхищались цветущими растениями, украшали жилище живыми цветами. Более того, ухаживая за домашними растениями, человек отвлекался от каждодневной суеты, семейных проблем, жизненных неурядиц.

В некоторых мифах и легендах цветы сравнивали с богиней красоты. По сей день, люди не равнодушны к комнатным растениям, так как цветы являются не только украшением жилища, но и способствуют смягчению микроклимата в доме, создают уют, благоприятно воздействуют на человека.

С точки зрения здоровьесбережения, домашние растения являются нашими докторами, так как выделяют кислород и наполняют его полезными веществами, что, несомненно, важно для растущего организма ребенка. Более того, комнатные растения являются братьями «нашими меньшими», которым требуется регулярная забота и уход, что в свою очередь, учит детей быть ответственными по отношению к другим живым существам. Общаясь с растениями, мы питаем душу ребенка красотой, воспитываем в детях нравственные качества, любовь к природе, учим быть отзывчивыми, самостоятельными.

Данный проект актуален, так как позволяет нам создать условия для развития в ребёнке ценностной ориентации в окружающем мире, позволяет целенаправленно формировать в нем начало экологической культуры, закладывать основы нравственного взаимодействия с окружающей природой; расширять кругозор детей, обогащать их словарный запас.

Проблема

Зачастую в современной семье уделяется мало внимания знакомству детей с комнатными растениями и условиями ухода за ними, так как это создаёт родителям определённые трудности (нехватка времени, нет определённых условий для содержания комнатных растений и др.).

На данный период в ДОУ тоже существуют определённые проблемы: организация уголка природы в группах многими растениями, т. к. они аллергены.

Предполагаемый результат:

• Дети получат знания о том, что комнатные растения можно вырастить из черенка, листа, луковицы, делением куста. Вновь посаженные растения слабые и им нужен соответствующий уход.
• С интересом будут ухаживать за комнатными растениями, охотно наблюдать за ними, замечать изменения, высказывать свои мысли и предположения.

Предварительная работа:

• Иллюстрации, наглядные пособия.
• Наблюдения с детьми за комнатными растениями.
• Опрос детей по данной теме.
• Подбор пальчиковых игр, скороговорок и чистоговорок по теме.

Этапы работы:

1-й этап - предварительный

• Сбор у родителей фотографий по теме «Комнатные растения».
• Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.
• Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности по проекту.
• Составление паспорта растений группы.

2-й этап – основной

Образовательная область:

«Познавательное развитие»:

• Ознакомление с окружающим миром «Растения круглый год» с опорой на наглядный материал.
• Беседы с детьми:

• «Для чего нужны комнатные растения?»
• «Какие комнатные растения живут у нас в группе, у тебя дома?»
• «Зелёный «доктор» на нашем окошке»
• «Возможна ли жизнь без растений?»
• «Забота и уход - важный фактор для роста растений»
• «Как люди выращивают комнатные растения»
• «Что будет, если не будем поливать комнатные цветы?».

• Исследовательская деятельность:

• «На какой почве быстрее взойдут всходы?»
• «Какую воду любят растения?»
• «Свет и тень для растений»
• «Кому в горшочке тесно?»

• Рассматривание паспорта комнатных растений.
• Полив растений, протирание листьев, рыхление почвы.
• Сравнение листьев у растений.
• Рассматривание книг, альбома «Комнатные растения».
• Д/и «Что сначала, что потом», «Цветы», «Четвёртый лишний», мозаика «Цветочная фантазия»

«Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика: «Чудный день», гимнастика после сна, физкультминутка «На окне растут цветы», кинезиологические игры по теме.
• Пальчиковые игры «На окне цветок колючий», «Цветок», «Комнатные растения».
• Дыхательная гимнастика «Приятный аромат», «Бабочка и цветок».

«Социально – коммуникативное развитие»:

• Сюжетно-ролевые игры «Ботанический сад», «На даче».

«Речевое развитие»:

• Развитие речи: «Комнатные цветы»
• Чтение художественной литературы: Л. Скребцова «Лекарство в цветочных горшках», Е Благинина «Бальзамин», Н. Нищева «Комнатные цветы», загадки о комнатных растениях.
• Словесная игра «Назови ласково», «Угадай по описанию», «Четвёртый лишний».
• Проговаривание чистоговорок, скороговорок.

«Художественно – эстетическое развитие»:

• Рисование «Комнатные цветы»
• Лепка «Кактус»
• Аппликация «Комнатные цветы»
• Самостоятельная деятельность: вырезание по контуру «Комнатные цветы», раскраски.
• Слушание П. Чайковского «Вальс Цветов».

3-й этап - заключительный:

Выставка рисунков: «Комнатные растения».

Ожидаемые результаты от выполненной работы:

Дети научатся замечать и оценивать привлекательные качества комнатных растений: красоту формы и окраски листьев, вьющихся стеблей, красоту цветущего растения.

Разовьётся восприятие комнатных растений как живых существ: дети смогут замечать их неблагополучное состояние (засыхающие листья, бледная окраска и т. д.); обнаружить недостаточность условий для их жизни, вовремя прийти на помощь.

Планы на будущее:

Оснащение уголка природы комнатными растениями, организация «Огорода на окне».

Вывдод:

В процессе проектной деятельности у дошкольников сформировались знания о комнатных растениях, навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательно-исследовательской деятельности, повысился интерес к особенностям жизни и развитию растений, желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за цветами. Было выполнено много интересных красивых работ.

Список литературы

1. Бердникова О.В. Комнатные растения от А до Я. М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003. 320 с. – (Русский хесайон).

2. Дыбина О. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром».

3. Цветы в вашем доме. Составитель Т. А. Храмова ФГУИПП «Кострома», РИО, 2004

4. Комнатные растения (мини-энциклопедия). Москва: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Внешсигма», 2001.

5. Гортинский Г.Б., Яковлев Г.П. Комнатные растения. Целители в вашем доме. М.: ЗАО «Фитон +», 2001. 

6. Цветы на подоконнике. Москва, Мой мир, 2004.

7. Николаева С.Н. «Юный эколог»

Фотоотчёт