Мастер- класс «Лего конструктор: шаг за шагом»
материал (младшая группа)

Слайд № 1

 Мастер- класс

«Лего конструктор: шаг за шагом»

Педагог-мастер: Голобокова Любовь Николаевна

Дата проведения: 21.11.2025 г.

Место проведения: МАДОУ детский сад №10 «Чебурашка» г. Краснокаменск

Продолжительность мастер-класса: 20 минут

Цель мастер - класса:Познакомить педагогов с методикой проведения занятий по LEGO-конструированию во второй младшей группе на примере  занятия по теме «Русская печка». Продемонстрировать  используемые в младшем возрасте методы  и приемы работыпостепенного обучения и пошагового создания моделей.

Задачи мастер – класса:

• передача опыта путём прямого и комментированного показа;

• совместная отработка  методики конструирования с детьми младшего возраста;

• распространение передового опыта.

Материал:Стенд  срусской  печкой, картинка человечка с приклеенным сзади двусторонним скотчем. Человечки для обыгрывания. Корзины для лего на каждого участника. Наборы лего – дупло для постройки печки для каждого участника. Два набора лего дупло для педагога мастера. Коврики для конструирования. Лего в корзине красного, желтого и зеленого цвета для постройки пирамиды эмоций.

Слайд № 2

1 ЭТАП – ИНДУКЦИЯ

Уважаемые коллеги, мы живём с вами век новейших компьютерных разработок и цифрового оборудования. Огромное разнообразие технических средств даёт воспитателю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста. Одним из таких средств обучения является конструктор «LEGO», незаменимый для занятий с детьми дошкольного возраста.

Каждый ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструктивной деятельности. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка.

В своей работе с младшими дошкольниками  я использую лего-конструирование не только на плановых занятиях, но и в индивидуальной и подгрупповой работе, используя  методы  и приемы постепенного обучения и пошагового создания моделей детьми.

Тема моего мастер-класса: «Лего- конструктор: шаг за шагом».

2 ЭТАП – САМОКОНСТРУКЦИЯ

Слайд № 3

Мы начинаем обучение Лего-конструированию с  обучения детей умению различать и называть детали строительного материала.  В Лего-конструкторе детали имеют следующие названия: большой кирпичик, маленький кирпичик, средний кирпичик , кирпичик с одной закругленной стороной, основание для транспорта, колесо и т.д. Это облегчает процесс выбора деталей и соединения их в постройку.

Для упражнения в различении и назывании форм строительного материала можно организовывать с детьми дидактические игры «Найди такой же», «Дай, что назову», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Найди на ощупь».

Например, в игре «Найди на ощупь»педагог держит мешочек с деталями конструктора. Дети по очереди опускают руку в мешочек, берут из него одну деталь, отгадывают и называют, а потом достают  и всем показывают.

        В конце занятия закрепляем названия деталей при анализе детских работ («Найдите лесенки, построенные из кубиков»),  и во время складывания деталей в коробки после занятия («Какие детали строительного материала мы сложили в коробку?»).

Слайд №4

Занятие по Лего-конструированию обязательно начинается  с мотивации детей на сооружение постройки, потому что постройка приобретает для ребёнка определённый смысл только в контексте решения игровой задачи.

Например, при построении поезда, воспитатель спрашивает на чем можно отправится в путешествие? Ребята называют виды транспорта. Воспитатель предлагает построить поезд для путешествия и отправится на нем в путь.

Чтобы построить забор воспитатель показывает, что построил дом для домашних животных, и чтобы они не разбежались и не потерялись надо построить вокруг дома забор. И предлагает детям построить забор.

Чтобы построить диван воспитатель показывает котика, который спит в корзине.Ему неудобно, у него болит спина. Чтобы у котика не болела спина,   предлагает детям сделать диван из строительного материала.

Слайд №5

Основной метод обучения младших дошкольников – это рассматривание и анализ образца. Важно, чтобы первые детские постройки опирались на предметы, хорошо известные детям – забор, ворота, стол, стул, домик, мост.

Воспитатель рассматривает с детьми образец построенный заранее.  Дети учатся определять  какие части есть у постройки, называют какие детали используются в данной постройке (из каких деталей сделана), как их надо расположить, а также форму, цвет, величину конструктивных деталей.

Слайд № 6

        При этом важно подробно объяснить процесс возведения сооружения. 

Порядок обследования должен соответствовать последовательности возведения постройки.

Например, при построении стола, рассматриваем его снизу. У стола есть ножки и крышка стола. Из чего сделаны ножки стола?  Ножки стола сделаны из маленьких кирпичиков, маленький кирпичик стоит на маленьком кирпичике. Из чего сделана крышка стола? Крышка стола сделана из больших кирпичиков. Ставим большой кирпичик на ножки стола. Вот такой стол мы будем строить.

При построении стула рассматриваем его. У стула есть ножки, сиденье, спинка стула. Из чего сделаны  ножки? (Из маленьких кирпичиков.) Из чего сделано сиденье? (Из больших кирпичиков) Из    чего сделана спинка стула? (Из больших кирпичиков)

Вот такой стул мы будем строить.

Педагог побуждает малышей проявлять большую активность  при рассматривании образца воспитателя («Из чего сделан кузов машины?»), во время выполнения работы детьми («Из чего ты строишь стойки для ворот?»).

Слайд № 7

Затем воспитатель вместе с детьми приступают к конструированию. Воспитатель показывает способ выполнения действия, сопровождая показом и объяснениями. (Как положить, поставить кирпичик и т.д.)Следит за тем, чтобы дети точно следовали образцу, правильно отбирали и использовали материал. При необходимости помогает  советом, а иногда и практическим действием.

Слайд № 8

В конце занятия важно показать детям, как использовать постройку для игры. Для этого нужно предусмотреть специальное время (2–3 минуты).

Слайд № 9

Начиная с середины учебного года, кроме постройки по образцу дети 3—4 лет  сооружают постройки по условиям, по собственному замыслу. Мы учим детей создавать варианты конструкций, добавляя другие детали, и изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (узкая и широкая дорожки, низкий и высокий мосты).

        Таким образом, используя  методы  и приемы постепенного обучения и пошагового создания моделей детьми мы помогаем детям продвигаться  всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, они становится более уверенным в себе и переходят к следующему, более сложному этапу обучения.

3 ЭТАП – СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ

Работа с фокус –группой

- Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам окунуться в мир «Лего ДУПЛО» и на практике увидеть, как  могут  с ним заниматься дети младшего дошкольного возраста.

1. Введение и мотивация

1.1.  Сначала мы мотивируем детей на тему занятия.

- Уважаемые участники! Я предлагаю вам сходить в русскую избу. Проходите.  Самое главное  в избе -  русская печь! В русских избах печка была большой и теплой. В ней готовили вкусные пирожки и кашу. А когда было холодно, вся семья собиралась возле печки, чтобы  полежать на ней и погреться.

1.2. Далее проводим рассматривание печи  с целью  выделения и называния  частей печки.

- Посмотрите, что есть у печки.

-У печи есть основание.   От основания  у печки идут стены.

Видите окошко внутри печки, где горит огонь. Оно называется «топка». В  топке  можно греть  и готовить пищу.  Наверху у печки большое место, где можно лежать и греться. Это лежанка.

-Посмотрите, как можно лечь на печку (прикрепляет картинку ребенка).

- Как вы думаете, что это? (труба).

- Когда печка топится, из трубы идет дым.

1.3. Даем игровую цель.

- Посмотрите, здесь стоят маленькие человечки, которые очень замерзли. Как мы можем помочь им согреться? (сделать печки)

- Правильно. Сделаем печки и положим их греться.

- Настоящую русскую печь кладут из камней или кирпичей, мы с вами сделаем печь из конструктора.

- Проходите за столы.

Дети садятся за столы, на которых разложены LEGO-кирпичики., коврики для конструирования.

2. Основная часть.        

1.4. Демонстрация и анализ  образца.

- Посмотрите, какая у меня получилась печка из конструктора.

- Что это у печки? (основание)

- Из чего оно сделан? (из большого кирпичика).

- Что идет от основания печки? (Стены)

- Из каких кирпичиков они  сделаны? ( из маленьких кирпичиков).

- Как называется пустое место посередине печки? (это топка).

-Что вверху у печки?    (Сверху печки лежанка),

- Из какого кирпичика она сделана? (она сделана из большого кирпичика)

- Еще у печки есть труба, она сделана из маленьких кирпичиков.

- Давайте перейдем к постройке печки из лего.

1.5. Поэтапное выполнение конструирования

Шаг 1: «Делаем основу  для печки»

-Сначала нашей печке нужна крепкая основание.  Возьмем  самый большой кирпичик и поставьте его на коврик перед собой.

-Теперь у нас  есть основание  для печки!

Дети выполняют шаг.

Шаг 2: «Строим стены печки»

-Теперь будем строить стены нашей печки. Из каких кирпичиков будем  построить стены?  ( из маленьких) Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его на край нашего большого кирпичика. Смотрите, я ставлю кирпичик вот сюда, на край. Он должен крепко держаться. Возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте его на другой край большого кирпичика.

Дети строят стены печки

Шаг 3: «Делаем топку – окно для огня»

- Здесь будет  место для нашей топки, поэтому кирпичик здесь мы не будем  ставить. (Показывает, как один кирпичик пропускается, оставляя проем).

Шаг 4: «Строим  лежанку печки»

- Давайте построим лежанку нашей печки . Возьмем опять самый большой кирпичик и накроем им наши стены. Вот так!

Дети накрывают свои печки.

Шаг 5: «Делаем трубу»

-  Что еще нужно сделать  для нашей печки? (трубу). Из чего она сделана? Сколько кирпичиков? Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его сверху на печку, возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте один на другой.

Воспитатель показывает, как поставить 1-2 кирпичика вертикально сверху на «верх» печки. Делают трубу.

3. Заключительная часть

- Из каких кирпичиков мы строили печку? (Большие, маленькие).

- Для кого (Для человечков)

- Возьмите человечков и положите их на лежанки погреться.

- Где лежат человечки? (на лежанке)

- Куда смотрит мой человечек (В топку)

- Давайте теперь согреем их на наших печках

(игра)

- Какие замечательные, теплые печки у нас получились! Каждая – особенная.

Это занятие даст детям возможность не только научиться строить из LEGO, но и узнать о важных элементах русского быта в доступной и увлекательной форме.

5 ЭТАП –– РЕФЛЕКСИЯ

        - Вот и закончился наш мастер – класс.  И в конце мне хочется сказать… «Лего» - игра – важнейший спутник детства, позволяющий детям учиться, играя. Каждая постройка «Лего» – это фантастическое новое приключение, каждый раз необычное, всегда веселое, познавательное и желанное.

В заключение нашего мероприятия мы предлагаем построить пирамиду эмоций. Вот такую (показывает образец)

Мы построим  пирамиду из конструктора, где каждый цвет будет означать ваше  отношение к содержанию сегодняшней лаборатории.

Если вы построите пирамиду из кирпичиков красного цвета, это будет  означать, что вам понравилось.

Если из  зеленого — то вам понравился, но вы еще что-то хотели бы увидеть.

А  кирпичик желтого цвета покажет, что вам  все знакомо.

При этом ваша пирамида может быть разноцветной, в зависимости от вашего мнения.

Участники строят пирамиду своих эмоций из деталей ЛЕГО трех цветов.

-  Спасибо большое за совместную работу!

- Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам окунуться в мир «Лего ДУПЛО» и на практике увидеть, как  могут  с ним заниматься дети младшего дошкольного возраста.

2. Введение и мотивация

1.1.  Сначала мы мотивируем детей на тему занятия.

- Уважаемые участники! Я предлагаю вам сходить в русскую избу. Проходите.  Самое главное  в избе -  русская печь! В русских избах печка была большой и теплой. В ней готовили вкусные пирожки и кашу. А когда было холодно, вся семья собиралась возле печки, чтобы  полежать на ней и погреться.

1.2. Далее проводим рассматривание печи  с целью  выделения и называния  частей печки.

- Посмотрите, что есть у печки.

-У печи есть основание.   От основания  у печки идут стены.

Видите окошко внутри печки, где горит огонь. Оно называется «топка». В  топке  можно греть  и готовить пищу.  Наверху у печки большое место, где можно лежать и греться. Это лежанка.

-Посмотрите, как можно лечь на печку (прикрепляет картинку ребенка).

- Как вы думаете, что это? (труба).

- Когда печка топится, из трубы идет дым.

1.3. Даем игровую цель.

- Посмотрите, здесь стоят маленькие человечки, которые очень замерзли. Как мы можем помочь им согреться? (сделать печки)

- Правильно. Сделаем печки и положим их греться.

- Настоящую русскую печь кладут из камней или кирпичей, мы с вами сделаем печь из конструктора.

- Проходите за столы.

Дети садятся за столы, на которых разложены LEGO-кирпичики., коврики для конструирования.

2. Основная часть.        

1.4. Демонстрация и анализ  образца.

- Посмотрите, какая у меня получилась печка из конструктора.

- Что это у печки? (основание)

- Из чего оно сделан? (из большого кирпичика).

- Что идет от основания печки? (Стены)

- Из каких кирпичиков они  сделаны? ( из маленьких кирпичиков).

- Как называется пустое место посередине печки? (это топка).

-Что вверху у печки?    (Сверху печки лежанка),

- Из какого кирпичика она сделана? (она сделана из большого кирпичика)

- Еще у печки есть труба, она сделана из маленьких кирпичиков.

- Давайте перейдем к постройке печки из лего.

1.5. Поэтапное выполнение конструирования

Шаг 1: «Делаем основу  для печки»

-Сначала нашей печке нужна крепкая основание.  Возьмем  самый большой кирпичик и поставьте его на коврик перед собой.

-Теперь у нас  есть основание  для печки!

Дети выполняют шаг.

Шаг 2: «Строим стены печки»

-Теперь будем строить стены нашей печки. Из каких кирпичиков будем  построить стены?  ( из маленьких) Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его на край нашего большого кирпичика. Смотрите, я ставлю кирпичик вот сюда, на край. Он должен крепко держаться. Возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте его на другой край большого кирпичика.

Дети строят стены печки

Шаг 3: «Делаем топку – окно для огня»

- Здесь будет  место для нашей топки, поэтому кирпичик здесь мы не будем  ставить. (Показывает, как один кирпичик пропускается, оставляя проем).

Шаг 4: «Строим  лежанку печки»

- Давайте построим лежанку нашей печки . Возьмем опять самый большой кирпичик и накроем им наши стены. Вот так!

Дети накрывают свои печки.

Шаг 5: «Делаем трубу»

-  Что еще нужно сделать  для нашей печки? (трубу). Из чего она сделана? Сколько кирпичиков? Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его сверху на печку, возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте один на другой.

Воспитатель показывает, как поставить 1-2 кирпичика вертикально сверху на «верх» печки. Делают трубу.

3. Заключительная часть

- Из каких кирпичиков мы строили печку? (Большие, маленькие).

- Для кого (Для человечков)

- Возьмите человечков и положите их на лежанки погреться.

- Где лежат человечки? (на лежанке)

- Куда смотрит мой человечек (В топку)

- Давайте теперь согреем их на наших печках

(игра)

- Какие замечательные, теплые печки у нас получились! Каждая – особенная.

Это занятие даст детям возможность не только научиться строить из LEGO, но и узнать о важных элементах русского быта в доступной и увлекательной форме.

Слайд № 1

 Мастер- класс

«Лего конструктор: шаг за шагом»

Педагог-мастер: Голобокова Любовь Николаевна

Дата проведения: 21.11.2025 г.

Место проведения: МАДОУ детский сад №10 «Чебурашка» г. Краснокаменск

Продолжительность мастер-класса: 20 минут

Цель мастер - класса:Познакомить педагогов с методикой проведения занятий по LEGO-конструированию во второй младшей группе на примере  занятия по теме «Русская печка». Продемонстрировать  используемые в младшем возрасте методы  и приемы работыпостепенного обучения и пошагового создания моделей.

Задачи мастер – класса:

• передача опыта путём прямого и комментированного показа;

• совместная отработка  методики конструирования с детьми младшего возраста;

• распространение передового опыта.

Материал:Стенд  срусской  печкой, картинка человечка с приклеенным сзади двусторонним скотчем. Человечки для обыгрывания. Корзины для лего на каждого участника. Наборы лего – дупло для постройки печки для каждого участника. Два набора лего дупло для педагога мастера. Коврики для конструирования. Лего в корзине красного, желтого и зеленого цвета для постройки пирамиды эмоций.

Слайд № 2

1 ЭТАП – ИНДУКЦИЯ

Уважаемые коллеги, мы живём с вами век новейших компьютерных разработок и цифрового оборудования. Огромное разнообразие технических средств даёт воспитателю возможность сделать познание окружающего мира увлекательным для ребёнка любого возраста. Одним из таких средств обучения является конструктор «LEGO», незаменимый для занятий с детьми дошкольного возраста.

Каждый ребенок - прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задачи особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструктивной деятельности. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с интеллектуальным развитием ребенка.

В своей работе с младшими дошкольниками  я использую лего-конструирование не только на плановых занятиях, но и в индивидуальной и подгрупповой работе, используя  методы  и приемы постепенного обучения и пошагового создания моделей детьми.

Тема моего мастер-класса: «Лего- конструктор: шаг за шагом».

2 ЭТАП – САМОКОНСТРУКЦИЯ

Слайд № 3

Мы начинаем обучение Лего-конструированию с  обучения детей умению различать и называть детали строительного материала.  В Лего-конструкторе детали имеют следующие названия: большой кирпичик, маленький кирпичик, средний кирпичик , кирпичик с одной закругленной стороной, основание для транспорта, колесо и т.д. Это облегчает процесс выбора деталей и соединения их в постройку.

Для упражнения в различении и назывании форм строительного материала можно организовывать с детьми дидактические игры «Найди такой же», «Дай, что назову», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Найди на ощупь».

Например, в игре «Найди на ощупь»педагог держит мешочек с деталями конструктора. Дети по очереди опускают руку в мешочек, берут из него одну деталь, отгадывают и называют, а потом достают  и всем показывают.

        В конце занятия закрепляем названия деталей при анализе детских работ («Найдите лесенки, построенные из кубиков»),  и во время складывания деталей в коробки после занятия («Какие детали строительного материала мы сложили в коробку?»).

Слайд №4

Занятие по Лего-конструированию обязательно начинается  с мотивации детей на сооружение постройки, потому что постройка приобретает для ребёнка определённый смысл только в контексте решения игровой задачи.

Например, при построении поезда, воспитатель спрашивает на чем можно отправится в путешествие? Ребята называют виды транспорта. Воспитатель предлагает построить поезд для путешествия и отправится на нем в путь.

Чтобы построить забор воспитатель показывает, что построил дом для домашних животных, и чтобы они не разбежались и не потерялись надо построить вокруг дома забор. И предлагает детям построить забор.

Чтобы построить диван воспитатель показывает котика, который спит в корзине.Ему неудобно, у него болит спина. Чтобы у котика не болела спина,   предлагает детям сделать диван из строительного материала.

Слайд №5

Основной метод обучения младших дошкольников – это рассматривание и анализ образца. Важно, чтобы первые детские постройки опирались на предметы, хорошо известные детям – забор, ворота, стол, стул, домик, мост.

Воспитатель рассматривает с детьми образец построенный заранее.  Дети учатся определять  какие части есть у постройки, называют какие детали используются в данной постройке (из каких деталей сделана), как их надо расположить, а также форму, цвет, величину конструктивных деталей.

Слайд № 6

        При этом важно подробно объяснить процесс возведения сооружения. 

Порядок обследования должен соответствовать последовательности возведения постройки.

Например, при построении стола, рассматриваем его снизу. У стола есть ножки и крышка стола. Из чего сделаны ножки стола?  Ножки стола сделаны из маленьких кирпичиков, маленький кирпичик стоит на маленьком кирпичике. Из чего сделана крышка стола? Крышка стола сделана из больших кирпичиков. Ставим большой кирпичик на ножки стола. Вот такой стол мы будем строить.

При построении стула рассматриваем его. У стула есть ножки, сиденье, спинка стула. Из чего сделаны  ножки? (Из маленьких кирпичиков.) Из чего сделано сиденье? (Из больших кирпичиков) Из    чего сделана спинка стула? (Из больших кирпичиков)

Вот такой стул мы будем строить.

Педагог побуждает малышей проявлять большую активность  при рассматривании образца воспитателя («Из чего сделан кузов машины?»), во время выполнения работы детьми («Из чего ты строишь стойки для ворот?»).

Слайд № 7

Затем воспитатель вместе с детьми приступают к конструированию. Воспитатель показывает способ выполнения действия, сопровождая показом и объяснениями. (Как положить, поставить кирпичик и т.д.)Следит за тем, чтобы дети точно следовали образцу, правильно отбирали и использовали материал. При необходимости помогает  советом, а иногда и практическим действием.

Слайд № 8

В конце занятия важно показать детям, как использовать постройку для игры. Для этого нужно предусмотреть специальное время (2–3 минуты).

Слайд № 9

Начиная с середины учебного года, кроме постройки по образцу дети 3—4 лет  сооружают постройки по условиям, по собственному замыслу. Мы учим детей создавать варианты конструкций, добавляя другие детали, и изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину (узкая и широкая дорожки, низкий и высокий мосты).

        Таким образом, используя  методы  и приемы постепенного обучения и пошагового создания моделей детьми мы помогаем детям продвигаться  всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, они становится более уверенным в себе и переходят к следующему, более сложному этапу обучения.

3 ЭТАП – СОЦИОКОНСТРУКЦИЯ

Работа с фокус –группой

- Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам окунуться в мир «Лего ДУПЛО» и на практике увидеть, как  могут  с ним заниматься дети младшего дошкольного возраста.

1. Введение и мотивация

1.1.  Сначала мы мотивируем детей на тему занятия.

- Уважаемые участники! Я предлагаю вам сходить в русскую избу. Проходите.  Самое главное  в избе -  русская печь! В русских избах печка была большой и теплой. В ней готовили вкусные пирожки и кашу. А когда было холодно, вся семья собиралась возле печки, чтобы  полежать на ней и погреться.

1.2. Далее проводим рассматривание печи  с целью  выделения и называния  частей печки.

- Посмотрите, что есть у печки.

-У печи есть основание.   От основания  у печки идут стены.

Видите окошко внутри печки, где горит огонь. Оно называется «топка». В  топке  можно греть  и готовить пищу.  Наверху у печки большое место, где можно лежать и греться. Это лежанка.

-Посмотрите, как можно лечь на печку (прикрепляет картинку ребенка).

- Как вы думаете, что это? (труба).

- Когда печка топится, из трубы идет дым.

1.3. Даем игровую цель.

- Посмотрите, здесь стоят маленькие человечки, которые очень замерзли. Как мы можем помочь им согреться? (сделать печки)

- Правильно. Сделаем печки и положим их греться.

- Настоящую русскую печь кладут из камней или кирпичей, мы с вами сделаем печь из конструктора.

- Проходите за столы.

Дети садятся за столы, на которых разложены LEGO-кирпичики., коврики для конструирования.

2. Основная часть.        

1.4. Демонстрация и анализ  образца.

- Посмотрите, какая у меня получилась печка из конструктора.

- Что это у печки? (основание)

- Из чего оно сделан? (из большого кирпичика).

- Что идет от основания печки? (Стены)

- Из каких кирпичиков они  сделаны? ( из маленьких кирпичиков).

- Как называется пустое место посередине печки? (это топка).

-Что вверху у печки?    (Сверху печки лежанка),

- Из какого кирпичика она сделана? (она сделана из большого кирпичика)

- Еще у печки есть труба, она сделана из маленьких кирпичиков.

- Давайте перейдем к постройке печки из лего.

1.5. Поэтапное выполнение конструирования

Шаг 1: «Делаем основу  для печки»

-Сначала нашей печке нужна крепкая основание.  Возьмем  самый большой кирпичик и поставьте его на коврик перед собой.

-Теперь у нас  есть основание  для печки!

Дети выполняют шаг.

Шаг 2: «Строим стены печки»

-Теперь будем строить стены нашей печки. Из каких кирпичиков будем  построить стены?  ( из маленьких) Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его на край нашего большого кирпичика. Смотрите, я ставлю кирпичик вот сюда, на край. Он должен крепко держаться. Возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте его на другой край большого кирпичика.

Дети строят стены печки

Шаг 3: «Делаем топку – окно для огня»

- Здесь будет  место для нашей топки, поэтому кирпичик здесь мы не будем  ставить. (Показывает, как один кирпичик пропускается, оставляя проем).

Шаг 4: «Строим  лежанку печки»

- Давайте построим лежанку нашей печки . Возьмем опять самый большой кирпичик и накроем им наши стены. Вот так!

Дети накрывают свои печки.

Шаг 5: «Делаем трубу»

-  Что еще нужно сделать  для нашей печки? (трубу). Из чего она сделана? Сколько кирпичиков? Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его сверху на печку, возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте один на другой.

Воспитатель показывает, как поставить 1-2 кирпичика вертикально сверху на «верх» печки. Делают трубу.

3. Заключительная часть

- Из каких кирпичиков мы строили печку? (Большие, маленькие).

- Для кого (Для человечков)

- Возьмите человечков и положите их на лежанки погреться.

- Где лежат человечки? (на лежанке)

- Куда смотрит мой человечек (В топку)

- Давайте теперь согреем их на наших печках

(игра)

- Какие замечательные, теплые печки у нас получились! Каждая – особенная.

Это занятие даст детям возможность не только научиться строить из LEGO, но и узнать о важных элементах русского быта в доступной и увлекательной форме.

5 ЭТАП –– РЕФЛЕКСИЯ

        - Вот и закончился наш мастер – класс.  И в конце мне хочется сказать… «Лего» - игра – важнейший спутник детства, позволяющий детям учиться, играя. Каждая постройка «Лего» – это фантастическое новое приключение, каждый раз необычное, всегда веселое, познавательное и желанное.

В заключение нашего мероприятия мы предлагаем построить пирамиду эмоций. Вот такую (показывает образец)

Мы построим  пирамиду из конструктора, где каждый цвет будет означать ваше  отношение к содержанию сегодняшней лаборатории.

Если вы построите пирамиду из кирпичиков красного цвета, это будет  означать, что вам понравилось.

Если из  зеленого — то вам понравился, но вы еще что-то хотели бы увидеть.

А  кирпичик желтого цвета покажет, что вам  все знакомо.

При этом ваша пирамида может быть разноцветной, в зависимости от вашего мнения.

Участники строят пирамиду своих эмоций из деталей ЛЕГО трех цветов.

-  Спасибо большое за совместную работу!

- Уважаемые коллеги, я предлагаю Вам окунуться в мир «Лего ДУПЛО» и на практике увидеть, как  могут  с ним заниматься дети младшего дошкольного возраста.

2. Введение и мотивация

1.1.  Сначала мы мотивируем детей на тему занятия.

- Уважаемые участники! Я предлагаю вам сходить в русскую избу. Проходите.  Самое главное  в избе -  русская печь! В русских избах печка была большой и теплой. В ней готовили вкусные пирожки и кашу. А когда было холодно, вся семья собиралась возле печки, чтобы  полежать на ней и погреться.

1.2. Далее проводим рассматривание печи  с целью  выделения и называния  частей печки.

- Посмотрите, что есть у печки.

-У печи есть основание.   От основания  у печки идут стены.

Видите окошко внутри печки, где горит огонь. Оно называется «топка». В  топке  можно греть  и готовить пищу.  Наверху у печки большое место, где можно лежать и греться. Это лежанка.

-Посмотрите, как можно лечь на печку (прикрепляет картинку ребенка).

- Как вы думаете, что это? (труба).

- Когда печка топится, из трубы идет дым.

1.3. Даем игровую цель.

- Посмотрите, здесь стоят маленькие человечки, которые очень замерзли. Как мы можем помочь им согреться? (сделать печки)

- Правильно. Сделаем печки и положим их греться.

- Настоящую русскую печь кладут из камней или кирпичей, мы с вами сделаем печь из конструктора.

- Проходите за столы.

Дети садятся за столы, на которых разложены LEGO-кирпичики., коврики для конструирования.

2. Основная часть.        

1.4. Демонстрация и анализ  образца.

- Посмотрите, какая у меня получилась печка из конструктора.

- Что это у печки? (основание)

- Из чего оно сделан? (из большого кирпичика).

- Что идет от основания печки? (Стены)

- Из каких кирпичиков они  сделаны? ( из маленьких кирпичиков).

- Как называется пустое место посередине печки? (это топка).

-Что вверху у печки?    (Сверху печки лежанка),

- Из какого кирпичика она сделана? (она сделана из большого кирпичика)

- Еще у печки есть труба, она сделана из маленьких кирпичиков.

- Давайте перейдем к постройке печки из лего.

1.5. Поэтапное выполнение конструирования

Шаг 1: «Делаем основу  для печки»

-Сначала нашей печке нужна крепкая основание.  Возьмем  самый большой кирпичик и поставьте его на коврик перед собой.

-Теперь у нас  есть основание  для печки!

Дети выполняют шаг.

Шаг 2: «Строим стены печки»

-Теперь будем строить стены нашей печки. Из каких кирпичиков будем  построить стены?  ( из маленьких) Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его на край нашего большого кирпичика. Смотрите, я ставлю кирпичик вот сюда, на край. Он должен крепко держаться. Возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте его на другой край большого кирпичика.

Дети строят стены печки

Шаг 3: «Делаем топку – окно для огня»

- Здесь будет  место для нашей топки, поэтому кирпичик здесь мы не будем  ставить. (Показывает, как один кирпичик пропускается, оставляя проем).

Шаг 4: «Строим  лежанку печки»

- Давайте построим лежанку нашей печки . Возьмем опять самый большой кирпичик и накроем им наши стены. Вот так!

Дети накрывают свои печки.

Шаг 5: «Делаем трубу»

-  Что еще нужно сделать  для нашей печки? (трубу). Из чего она сделана? Сколько кирпичиков? Возьмем самый маленький кирпичик и поставьте его сверху на печку, возьмите еще один маленький кирпичик и поставьте один на другой.

Воспитатель показывает, как поставить 1-2 кирпичика вертикально сверху на «верх» печки. Делают трубу.

3. Заключительная часть

- Из каких кирпичиков мы строили печку? (Большие, маленькие).

- Для кого (Для человечков)

- Возьмите человечков и положите их на лежанки погреться.

- Где лежат человечки? (на лежанке)

- Куда смотрит мой человечек (В топку)

- Давайте теперь согреем их на наших печках

(игра)

- Какие замечательные, теплые печки у нас получились! Каждая – особенная.

Это занятие даст детям возможность не только научиться строить из LEGO, но и узнать о важных элементах русского быта в доступной и увлекательной форме.