Конспект интегрированной НОД «Путешествие к Снеговику».
план-конспект занятия (подготовительная группа)

                                             МБДОУ№23 «Золотой петушок»  

                       Конспект интегрированной НОД «Путешествие к Снеговику».

                                          Подготовительная группа.      

                                                                                                                     Воспитатель первой квалификационной категории

Трушина Т.В.  

                                    ЗАТО Железногорск 2024

Цель: Создание условий для развития познавательной активности, обобщения знаний детей о зиме, условий для закрепления приобретённых знаний.  

Задачи: 

Образовательные: Формировать у детей способы применения полученных знаний: о составе числа первого десятка из двух меньших чисел, об арифметических знаках (> < = ), ориентированию в окружающем пространстве и на плоскости (умение пользоваться картой),  навыки счета у детей в пределах 10.  

Развивающие: Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику; активизировать словарный запас по теме «Зима»; развивать связную речь; развивать восприятие, внимание, память, мышление.  

Воспитательные: Способствовать формированию коммуникативных навыков.  Воспитывать усидчивость, самостоятельность, умение слушать и действовать в соответствии с ситуацией; желание пойти в школу, умение оценивать свою деятельность и деятельность других 

 Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.  

Предметно-практическая среда.                                                                                                                                 

5 конвертов с заданием: дидактическая игра «числовые домики» (буква с); карточки 9 10, 8 9, 8 7, 6 7, 5 6 (сравнение чисел) буква н; цифры от 1 до 10 (числовой ряд) буква е; карточки изображением снег – снега, лед – льда, снеговик – снеговики, сугроб – сугробы, сосулька сосульки. 

Карта со схемой групповой комнаты, с указанными на ней стрелками и местами, где лежит конверт. «Сюрприз» для детей, спрятанный в игрушке снеговик. Письма от учителей.

                                                        Ход деятельности

Воспитатель: - Я, сегодня получила письмо. Помогите прочесть его.

    Дети выясняют, что письмо от учителей школы. Открывают конверт. Читают письмо. В письме говорится о том, что дети скоро пойдут в школу и учителя хотят угостить их. Но гостинец учителя спрятали, а чтобы его было интересно искать, место зашифровано. Учителя предлагают найти «сюрприз» и дают подсказку – карта –схема групповой комнаты. Рассматриваем карту-схему. Обсуждаем, что могут означать «стрелочки» и «цифры». Приходим к выводу, что это карта спрятанного угощения, а «стрелочки» - пути следования, «цифры» – это задания-подсказки на пути.

Воспитатель: - Что будем делать? С чего начнем поиск? (ответы детей).

   Начинаем двигаться по стрелкам, находим конверт с заданием.  

Воспитатель: - Что в конверте? Для чего мы заполняем домики? Как узнать правильно ли вы заполнили?

1. Дидактическая игра «Числовые домики». При затруднении предложить детям проверить друг друга. После выполнения задания воспитатель «находит» в конверте букву

с. Обсудить значение найденной буквы, двигаемся по схеме дальше.

2. Конверт дидактическая игра «Больше – меньше». 

Воспитатель: - Давайте рассмотрим карточки. Кроме чисел ничего нет. Что можно делать с числами? И что для этого надо?». Для того, кто затрудняется в выполнении задания предлагаю вспомнить, что для сравнения надо использовать знаки: «< , >,  =». В центре математики лежат математические наборы, дети берут и выбирают какими знаками они будут пользоваться. Находим букву н.

 Двигаемся по схеме.  

3. Конверт с цифрами. Дети предлагают, что делать… Выставить числовой ряд, дидактические игры: «Определи соседа», «Живая неделя», счет до 10 и обратно, счет двойками, тройками. Выбирают чем займутся. Если дети не могут договориться, чем займутся, то воспитатель предлагает разделиться на подгруппы или двойки. Находим букву е.

   Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть в любимую игру по выбору. Дети находят следующий конверт. Самостоятельно выбирают картинки, называют предметы. 

4. Дидактическая игра «Один – много». Находим букву г.

Дети видят, что на схеме нет больше отметок о конвертах. Собрав все буквы, подбираем слово, по которому можно определить, где находится угощение. Собрав слово «снег», дети обращают внимание на макет «Зима», в снеговике дети находят «сюрприз» и письмо от учителей школы.

 Дети читают письмо, делятся впечатлениями. В письме учителя говорят, что раз дети читают это письмо, то они справились со всеми заданиями. Рассказывают, что в школе приготовили для детей много познавательных и в тоже время интересных занятий. И когда придет время школа распахнет свои двери для детей.  

Воспитатель: Что делали, было ли интересно? Хотите ли еще отправиться в путешествие?

(Ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю еще вернуться к путешествию.