КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОП ДО МБДОУ д/с № 26 СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (4 – 5 лет) на 2025 – 2026 учебный год
материал

ОО

Тема занятия

Форма проведения

Основные элементы содержания

Отметка о выполнении

Примечания

Сентябрь, 1 неделя

«Я в детском саду!»

События календарного плана воспитательной работы:

01.09. – День знаний

03.09. – День солидарности в борьбе с террористами

Итоговое мероприятие:

СКР

«Предложи сверстникам новую игру»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 5

игровая деятельность, общение со сверстниками

– способы обращения к сверстнику (подойди, предложи, объясни, поиграй вместе);

– правила доброжелательного взаимодействия (не перебивай, делись, соблюдай очередь);

– назначение и состав игры в лото (карточки, фишки, ведущий, участники);
– наименование овощей и фруктов (яблоко, груша, морковь, огурец и др.).

ПР

Математические игры по выбору воспитателя

познавательно-исследовательская деятельность

– счёт предметов (по наглядному материалу, по движениям, на слух);
– соотнесение количества и числа (обведение нужного количества кружков);
– различение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник);
– понимание пространственных отношений (вверх – вниз, вперёд – назад).

«Детский сад»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 40

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– наименование помещений детского сада (группа, спальня, столовая, раздевалка);
– действия сотрудников (воспитатель учит, повар готовит, няня убирает);
– элементарные правила поведения (вежливо обращаться, соблюдать чистоту);
– слова, обозначающие уважение и заботу (спасибо, помог, аккуратно).

РР

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 25

речевая деятельность, общение со взрослым

– назначение речи в жизни человека (чтобы общаться, просить, рассказывать);
– примеры ситуаций, когда важно говорить понятно (попросить о помощи, поздороваться, объяснить);

– слова, обозначающие процесс обучения речи (говорить чётко, не спешить, слушать внимательно);

– осознание цели речевых занятий (чтобы быть понятым, красиво и правильно говорить).

Х-ЭР

«Нарисуй картинку про лето»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 43

изобразительная деятельность

– впечатления о лете (что видел: солнце, ягоды, цветы, отдых на природе);
– изображение знакомых объектов (дерево, облака, грибы, насекомые);
– приёмы рисования кистью (маханье, точка, линия, штрих);
– правила работы с кистью (промыть в воде, вытереть о тряпочку, аккуратно держать).

«Ушастые пирамидки»

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа, стр. 28

изобразительная деятельность

– приёмы лепки пирамидки (скатывание шаров разного размера, соединение по порядку);

– планирование работы (расположение комочков от большого к маленькому);
– создание головы зверька (медвежонка, зайчонка, котёнка — по выбору ребёнка);

– подбор цвета и размера (яркие оттенки, постепенное уменьшение форм).

«Как мы строили и ремонтировали дорожки»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 24

конструирование

– назначение дорожки (чтобы ходить, катить машинку, соединять здания);
– постройка дорожки из кирпичиков (прямая, поворот, перекрёсток);
– симметричное размещение деталей (слева и справа одинаково);
– замена кирпичика на другие детали (полукубы, бруски, пластины).

ФР

Занятие 1, 2

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 19-21

двигательная деятельность

– ходьба и бег колонной по одному (соблюдение дистанции, ориентировка в пространстве);

– сохранение равновесия (постановка стопы на узкую поверхность, устойчивое положение тела);

– прыжки с двух ног (энергичное отталкивание, мягкое приземление);
– игровые элементы с движением (подпрыгивание по сигналу, смена движений по команде).

Сентябрь, 2 неделя

«Ранняя осень. Деревья»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Сравнение живого и искусственного цветка»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 10

игровая деятельность, общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– признаки живого и искусственного цветка (запах, мягкость лепестков, необходимость ухода);
– условия жизни растения (свет, вода, тепло);
– высказывания по содержанию (цветок настоящий, потому что пахнет; у него живой стебель);
– аккуратное выполнение аппликации (правильное использование ножниц и клея).

ПР

Занятие 1

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 11

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– сравнение двух групп предметов (обозначение результата словами: поровну, столько – сколько);
– сравнение предметов по величине (больше, меньше, большой, маленький);
– определение направления в пространстве от себя (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу);
– слова, обозначающие количественные и пространственные отношения.

«Разноцветные краски осени»        

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, стр 83

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– признаки осени (желтые, красные листья, опадание, дождливая погода);
– названия деревьев (берёза, клён, рябина) и их листьев (форма, цвет);
– наблюдение за изменениями в природе (как листья меняют цвет и опадают);
– употребление слов, обозначающих сезонные изменения (осень, прохладно, листопад).

РР

Звуковая культура речи: звуки «С», «СЬ»        

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 26

речевая деятельность

– произнесение звуков С и СЬ (отчётливо, в начале и в середине слова);
– выделение звуков в словах (солнце, сок, сосед, силач);
– фразовая речь с выделением звуков (повторение фраз с целевыми словами);
– различение твёрдого и мягкого звука на слух (сапог – сядь, сон – сено).

Х-ЭР

«Осеннее дерево с желтыми листьями»        

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа, стр. 32

изобразительная деятельность

– изображение дерева (ствол, ветки разной длины, пропорции частей);
– рисование листвы (вертикальные мазки кистью, равномерное заполнение);
– выбор и согласование размеров (расположение дерева на листе);
– цветовая гамма осени (жёлтые, оранжевые, коричневые тона).

«Ветка рябины»        

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 18

изобразительная деятельность

– приёмы аппликации (разрывание салфетки, скатывание в комочек, наклеивание);
– композиция ветки (расположение ягод на заданном участке бумаги);
– особенности рябиновой грозди (круглые яркие ягоды, скопление в пучке);
– развитие мелкой моторики (работа пальцами: сжимание, приклеивание).

«Как мы строили лабиринт с кладовкой»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа. стр. 28

конструирование

– элементы конструкции лабиринта (кривая дорожка, загородка, кладовка);
– обозначение начала и конца пути (условные знаки, направление);
– совместная работа в парах (распределение ролей, обсуждение действий);
– постройка по мотивам сказки (обсуждение, фантазийное обыгрывание).

ФР

Занятие 3, 4

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 22-24

двигательная деятельность

– подпрыгивание вверх с отталкиванием от пола (стремление дотянуться до предмета);

– приземление на полусогнутые ноги (мягко, устойчиво, с сохранением равновесия);

– упражнения с мячом (прокатывание по полу в нужном направлении);
– согласование движений рук и ног (при отталкивании и ловле мяча).

Сентябрь, 3 неделя

«Ты и я - друзья»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Играем дружно»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 7

игровая деятельность, общение со сверстниками, речевая деятельность

– распределение игрового материала (договориться, уступить, обменяться);
– одобрение положительных поступков (похвала за уступку, доброе слово);
– понимание справедливости (делиться поровну, учитывать желания других);
– участие в беседе по сюжету рассказа (ответы на вопросы, сочувствие героям)

ПР

Занятие 2

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 12

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– сравнение двух групп предметов по парной соотнесённости (установление равенства и неравенства);

– слова, обозначающие количественные отношения (больше, меньше, поровну, столько – сколько);

– различение признаков (цвет, форма);

– части суток (утро, день, вечер, ночь — по последовательности и признакам).

«Мои друзья»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 38

общение со сверстниками, речевая деятельность, игровая деятельность

– понятия «друг» и «дружба» (тот, кто помогает, играет, поддерживает);
– примеры добрых поступков (поделился, помог убрать, уступил место);
– сотрудничество в игре (договориться, действовать вместе, распределять роли);
– слова, обозначающие заботу и участие (пожалел, обнял, утешил).

РР

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 28

речевая деятельность, общение со взрослым

– описание игрушки по плану (цвет, форма, детали, движение);
– составление связного рассказа (предложения, объединённые по смыслу);
– употребление существительных, прилагательных, глаголов (неваляшка, круглая, качается);
– активное участие в рассматривании и беседе (вопросы, уточнения, дополнения).

Х-ЭР

«Цветные шары»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 48

изобразительная деятельность

– различие круглой и овальной формы (по виду, по образцам на рисунках);
– изображение предметов разной формы (шар, воздушный шар, яйцо);
– приёмы закрашивания (штрихи в одном направлении, не выходя за контур);
– подбор цвета и размера (яркие краски, соотношение формы и бумаги).

«Пирог»

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 25

изобразительная деятельность

– лепка округлых предметов (сплющивание теста между ладонями);
– оформление изделия (украшение "пирога" деталями: вишенки, сеточка, узор);

– обсуждение содержания стихотворения (что происходит, кто герой, чем занят);

– использование художественного образа в лепке (создание пирога по описанию)

«Как мы построили сказочные домики»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 32

конструирование

– элементы строения дома (фундамент, стены, крыша, порог);
– сказочные образы в архитектуре (волшебные домики, необычные формы, детали);

– материалы для постройки и дорожек (кирпичики, пластины, шнурки);
– сравнение реального и вымышленного жилища (чем похожи, чем отличаются).

ФР

Занятие 4, 5

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 19-21

двигательная деятельность

– ходьба колонной по одному (движение по сигналу, соблюдение дистанции);
– бег врассыпную (ориентировка в пространстве, избегание столкновений);
– упражнения с мячом (прокатывание по полу в нужном направлении);
– упражнения на лазание (пролезание под шнур без касания).

Сентябрь, 4 неделя

«Кто работает в детском саду?»

События календарного плана воспитательной работы:

27.09. – День воспитателя и всех дошкольных работников

Итоговое мероприятие:

СКР

«Наш любимый детский сад»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 19

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– положительное отношение к детскому саду (интерес к занятиям, любовь к группе, признание труда взрослых);

– восприятие стихотворения (понимание содержания, ответы на вопросы по тексту);

– выражение впечатлений (рассказ о любимом месте, занятии, игрушке в детском саду);

– изображение здания детского сада (размещение окон, крыши, двери на рисунке).

ПР

Занятие 3

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 14

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– геометрические фигуры (названия и отличия круга, квадрата, треугольника);
– сравнение предметов по длине и ширине (словами: длиннее – короче, шире – уже);

– определение сходства и различий (по цвету, форме, расположению);
– слова, обозначающие признаки и пространственные отношения.

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 39

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– наименование работников детского сада (воспитатель, повар, няня, охранник);
– их трудовые действия (готовит еду, следит за порядком, помогает детям);
– значение профессий (забота, помощь, безопасность, уют);
– слова, обозначающие уважение и признательность (помогает, старается, благодарим).

РР

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 29

речевая деятельность, общение со взрослым

– восприятие содержания стихотворения (осень, листья падают, ветер);
– развитие поэтического слуха (интонация, ритм, настроение текста);
– словарь по теме осени (листопад, ветер, рябина, опадают);
– составление рассказа об игрушке (описание внешнего вида, действий, чувств).

Х-ЭР

Украшение фартука (декоративное рисование)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 53

изобразительная деятельность

– создание узора из элементов орнамента (точки, волны, полоски, круги);
– размещение узора на полоске (по краю, ритмично, симметрично);
– подбор цветов для узора (чередование ярких и контрастных оттенков);
– внимание к аккуратности и завершённости изображения (ровные линии, чистая работа).

«Красивые флажки»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 44

изобразительная деятельность

– приёмы работы с ножницами (удержание, движение лезвий, отрезание одинаковых кусочков);

– наклеивание флажков в ряд (чередование по цвету, аккуратная работа с клеем);

– ритмическое чередование элементов (повторяющийся порядок цветов);
– эмоциональная оценка работы (радость, гордость за результат, желание украсить группу).

«Как яблоко стало колючим ежиком»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 44

конструирование

– использование природных и бытовых материалов (яблоко, трубочки, глазки из бумаги);

– способ изображения ежа (полукруглая форма, колючки, мордочка);
– сопоставление образа и конструкции (что напоминает, почему похоже на ёжика);

– самостоятельный выбор при оформлении (расположение деталей, фантазийный декор).

ФР

Занятие 7, 8

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 19-26-28

двигательная деятельность

– остановка по сигналу во время ходьбы (реакция на условные команды);
– группировка тела при лазании (сгибание рук и ног, плотное прижатие);
– ходьба по ограниченной опоре (по ленточке, доске, линии);
– устойчивое равновесие при движении (контроль позы, медленный шаг).

Октябрь, 1 неделя

«Животные леса»

События календарного плана воспитательной работы:

01.10. – Международный день пожилых людей

03.10. – День учителя

Итоговое мероприятие:

СКР

«Автобус для зверят»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 8

игровая деятельность, общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– доброжелательное поведение в совместной игре (приглашение, вежливое обращение, уступка места);

– высказывания по ситуации (кто едет, куда направляется, кто сел в автобус);
– приёмы конструирования из бумаги (сгибание листа пополам, совмещение углов, приклеивание деталей);

– создание образа автобуса для зверят (форма, окна, колёса, образы пассажиров).

ПР

Занятие 4

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 16

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– сравнение двух групп по форме (установление равенства и неравенства по парам);

– наименование плоских геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник);
– сравнение предметов по высоте (высокий – низкий, выше – ниже);
– слова, обозначающие геометрические признаки и величины.

Кто живет в лесу?

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сада. стр. 57

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– обитатели леса (заяц, ёж, белка, лиса, волк, медведь);

– условия жизни животных в лесу (есть еда, есть укрытия, подходящий климат);
– особенности внешнего вида (хвост, уши, лапы, окрас);

– словарь по теме «лес» (чаща, нора, берлога, шишки, грибы, деревья).

РР

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 31

речевая деятельность, игровая деятельность

– содержание сказки «Телефон» (кто звонит, что просит, с кем говорит герой);
– выразительное чтение отрывков (интонация, громкость, паузы);
– речевые реплики персонажей (как говорят слон, крокодил, медведь);
– инсценировка эпизодов (игра в роли, передача голоса и настроения героя).

Х-ЭР

Зайчик под елочкой

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа, стр. 79

изобразительная деятельность

– изображение ёлки (ветки, удлиняющиеся книзу; зелёная крона, ствол);
– рисунок зайца с передачей настроения (разное положение ушей — удивлён, рад, грустит);
– соотношение размеров (зайчик меньше ёлки, соблюдение пропорций);
– рисование предметов разной формы (круглая голова, треугольные ушки, лапки, ветки).

Зайчик

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 38

изобразительная деятельность

– лепка фигуры зайца (использование шишек, желудей, листьев и др. природного материала);
– работа с пластилином (добавление деталей: уши, хвостик, лапки);
– движения по тексту стихотворения (скачет, прислушивается, прячется);
– точность и координация движений (отделение и прикрепление мелких деталей).

Как шишки стали лесными жителями

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 50

конструирование

– наблюдение за шишками (форма, фактура, запах, вес);
– создание образов животных (ёж, белка, сова и др. — по замыслу);
– способы соединения деталей (пластилин, проволока, втыкание);
– экопластика как искусство (создание фигурок из природного материала, аккуратность, бережное отношение).

ФР

Занятие 13, 14

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 35-37

двигательная деятельность

– ходьба по повышенной опоре (сохранение равновесия, осторожный шаг);
– прыжки с продвижением вперёд (отталкивание двумя ногами от пола);
– приземление на полусогнутые ноги (мягко, с контролем);
– согласование движений при прыжках (руки помогают, корпус наклонён вперёд).

Октябрь, 2 неделя

«Дары осени. Овощи и фрукты»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Для чего мы едим»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 16

общение со сверстниками, речевая деятельность, двигательная деятельность

– правила культурного поведения за столом (аккуратность, не торопиться, пользоваться салфеткой);

– назначение еды (чтобы быть сильным, расти, не болеть);

– участие в беседе по теме (высказывания: «я люблю суп», «от каши становится тепло»);

– восприятие стихотворения о пользе еды (внимательное слушание, обсуждение смысла).

ПР

Занятие 5

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 17

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов в пределах 3 (ответ на вопрос «Сколько?» с указанием итогового числа);

– определение геометрических форм на ощупь (шар, куб, квадрат, треугольник, круг);

– различение правой и левой руки (поднятие, показ, игра с ориентацией);
– определение направлений (налево, направо, слева, справа — по отношению к себе).

Фрукты и овощи

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сада, стр. 44

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– названия фруктов и овощей (яблоко, груша, морковь, капуста и др.);
– сенсорные признаки плодов (форма, цвет, вкус, запах, мягкость/твёрдость);
– способы употребления в пищу (свежие, варёные, запечённые);
– объединение по признакам (все круглые, все сладкие, все зелёные).

РР

Звуковая культура речи: звуки З, ЗЬ

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 32

речевая деятельность

– произношение звука З в изоляции и в словах (за, зима, звонок);
– различение твёрдого и мягкого варианта (З – ЗЬ, например: зуб – зима);
– выделение звуков в начале, середине слова (зонт, коза, корзина);
– слуховое различение слов с близкими звуками (зуб – изюм, замок – зебра).

Х-ЭР

Огурец и помидор

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 16

изобразительная деятельность

– рисование с натуры (овальные и круглые формы — огурец, помидор);
– закрашивание цветными карандашами (штрихи в одном направлении, не выходя за контур);

– размещение изображения на листе (рисунок крупный, по центру);
– сенсорные признаки овощей (форма, цвет, гладкость, вкус — в разговоре).

Ширма с фруктами

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 17

изобразительная деятельность

– различие фруктов и овощей (по названию, вкусу, форме, цвету);
– аккуратное наклеивание изображений (использование клея, прижатие, точность);

– композиция на ширме (расположение картинок, выбор формы, симметрия);
– внимание и наблюдательность (сравнение, поиск нужного изображения).

Как цветная капуста росла и выросла

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 40

конструирование

– выбор материалов для изображения капусты (салфетки, ткань, бумага);
– сочетание приёмов (скатывание шариков, обрывная аппликация);
– конструктивный замысел (сначала каркас, затем модульное оформление);
– тактильные ощущения и эстетическое восприятие (мягкость, рыхлость, цвет).

ФР

Занятие 16, 17

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 38-40

двигательная деятельность

– нахождение своего места в шеренге (ориентировка после движения, восстановление порядка);

– прыжки из обруча в обруч (отталкивание и приземление на полусогнутые ноги);

– прокатывание мяча партнёру (точность, направление движения);
– согласование движений в паре (ловля, подача, смена ролей).

Октябрь, 3 неделя

«Краски осени. Явления природы»

События календарного плана воспитательной работы:

17.10. – День отца.

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы дружные ребята»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 17

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– признаки дружбы (делиться, помогать, играть вместе, не ссориться);

– диалог между детьми (вопрос – ответ, предложение, согласие);

– восприятие стихотворения (внимательное слушание, обсуждение смысла);
– использование разных художественных материалов (карандаш, кисть, мелок — правильное держание и техника).

ПР

Занятие 6

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 19

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов в пределах 3 (указание рукой, последовательность, итоговое число);

– согласование числительных с существительными (один гриб, два мяча, три куклы);

– сравнение предметов по величине (высота, ширина, длина — словами: выше, короче и др.);

– части суток и их последовательность (утро, день, вечер, ночь — по порядку и признакам).

Прохождение экологической тропы

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа, стр. 33

познавательно-исследовательская деятельность, двигательная деятельность

– осенние изменения в природе (опавшие листья, прохлада, серое небо, птицы улетают);

– объекты экологической тропы (деревья, кустарники, мхи, камни — в осеннем состоянии);

– бережное отношение к природе (не рвать, не ломать, не мусорить);
– взаимосвязь человека и природы (человек ухаживает за растениями, природа даёт кислород и плоды).

РР

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 34

речевая деятельность, музыкальная деятельность

– запоминание текста песенки (повторение строк, ритмичное проговаривание);
– выразительное чтение (интонация, темп, эмоциональная окраска);
– характерные слова и образы (тень, платочек, ладушки — обсуждение смысла);
– интерес к устному народному творчеству (радость от игры со словами и ритмом).

Х-ЭР

Золотая осень

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 49

изобразительная деятельность

– изображение осенних предметов (деревья с жёлтой листвой, опавшие листья, лужи);

– рисование дерева (ствол, ветки, крона, пропорции);
– техника работы с красками (опускание кисти в краску, снятие лишней капли, промывание и промакивание кисти);

– передача настроения осени (яркие цвета, лёгкие мазки, композиционная выразительность).

Солнце в тучах

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 23

изобразительная деятельность

– скатывание маленьких шариков из пластилина (работа пальцами, одинаковый размер);

– сплющивание шарика в форму (солнышко, тучи);

– создание образа с помощью формы и цвета (жёлтое солнце, серая туча);
– загадки как основа художественного образа (отгадал — вылепил, передал содержание).

Как грядки превратились в огород

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 36

конструирование

– постройка огорода (замкнутая форма, размещение грядок, забор по периметру);
– изображение капусты из салфеток (скручивание, мятие, укладывание);
– композиция на участке (в центре — грядки, по краю — забор);
– связь с реальными постройками (огород как знакомый объект, планирование пространства).

ФР

Занятие 19, 20

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 41-43

двигательная деятельность

– ходьба в колонне по одному (движение по маршруту, соблюдение очередности);
– перешагивание через бруски (оценка расстояния, ритмичные шаги);
– прокатывание мяча в прямом направлении (точность, сила движения, направление);
– лазание под дугу (координация, контроль положения тела).

Октябрь, 4 неделя

«Осенние грибы и ягоды»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Как Ванечка грибок нашел»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 27

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– участие в украшении группы (совместное обсуждение, выбор, изготовление грибов);

– диалогическая речь (вопросы и ответы по содержанию рассказа, обсуждение действий героя);

– назначение органов чувств и частей тела (глаза видят гриб, ноги идут, руки держат);

– приёмы рисования (правильное удержание кисти, карандаша, мелка при изображении грибочка).

ПР

Занятие 7        

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 15

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов в пределах 3 (соотнесение числа и количества, ответ на вопрос «Сколько?»);

– различение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник — независимо от размера);

– пространственные направления от себя (вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа);

– употребление слов, обозначающих пространственные отношения и форму.

Что растет в лесу?        

Николаева СТР.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сада. стр. 53

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– растения леса (деревья, кустарники, ягоды, грибы — примеры);
– признаки осеннего леса (прохлада, запах грибов, цвет листьев, тень);
– описание леса по картине (репродукции, обсуждение настроения и цвета);
– слова, обозначающие природные объекты и их признаки (жёлтые листья, сыро, тихо).

РР

Чтение стихотворений об осени

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 35

речевая деятельность, общение со взрослым

– восприятие поэтического текста (внимательное слушание стихотворений об осени, обсуждение образов);

– словарь по теме осени (листопад, ветер, дождь, шуршат, капают);

– описание игрушки по плану (какая, из чего сделана, что умеет, где лежит);
– употребление прилагательных и глаголов в описании (мягкий, пушистый, сидит, катается).

Х-ЭР

Гриб

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 19

изобразительная деятельность

– рисование с натуры (шляпка — овал, ножка — полуовал);
– простая сюжетная композиция (гриб на поляне, травка, листик рядом);
– работа кистью (уборка лишней воды тряпочкой, аккуратное нанесение краски);
– выделение формы предмета (контраст шляпки и ножки, цветовое различие)

Корзина грибов (коллективная композиция)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 61

изобразительная деятельность

– приёмы работы с бумагой (срезание уголков, закругление формы);
– пользование ножницами (правильный захват, направление движения);
– аккуратное наклеивание деталей (порядок, композиция корзины);
– обсуждение работ (что получилось, как получилось, чем понравилось).

Как на кустиках постепенно зрели ягодки

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 48

конструирование

– создание кустика и ягод (листочки, веточки, ягодки из бумаги или мозаики);
– работа с мозаикой (подбор по цвету, форме, расположению);
– сравнение с природными ягодами (похожи ли, какие цвета, какие формы);
– развитие точности и выразительности (размещение элементов, чувство ритма).

ФР

Занятие 22, 23

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 44-46

двигательная деятельность

– ходьба и бег колонной по одному (движение в строю, соблюдение дистанции);
– ходьба и бег врассыпную (ориентировка в пространстве, свободное передвижение);
– лазанье под дугу (без опоры на руки, сгибание тела, точный расчёт движения);
– равновесие при ходьбе по ограниченной опоре (спокойный шаг, устойчивое положение).

Октябрь, 5 неделя

«Мы живём в России»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы рисуем дом»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 18

общение со сверстниками, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– дружелюбное взаимодействие в процессе рисования (советы, помощь, добрые слова);

– участие в диалоге по содержанию стихотворения (вопросы, ответы, обсуждение образов);

– соблюдение правильной позы при рисовании (ровная спина, локти на столе, расстояние до листа);

– положительное отношение к работам сверстников (похвала, принятие различий, вежливость в оценке).

ПР

Занятие 8

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 23

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт в пределах 3 и ответ на вопрос «Сколько?» (соотнесение количества и числа);

– порядковое значение числа (первый, второй, третий — определение по ряду);

– сравнение предметов по длине, ширине, высоте (словами: длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий);

– сравнение прямоугольника и квадрата (отличия по форме сторон, обозначение названий).

Русский национальный костюм

Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий, стр. 111

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– элементы русского костюма (рубаха, сарафан, кокошник, пояс);
– назначение и особенности одежды (яркие цвета, узоры, вышивка);
– связь с народными сказками и потешками (кто и как одет, описание героев);
– чувство уважения и восхищения народной культурой (красота костюма, забота о традициях).

РР

Чтение сказки «Три поросенка»        

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 37

речевая деятельность

– название и герои сказки (Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф, волк);
– основные события сказки (постройка домиков, встреча с волком, спасение);
– смысл произведения (трудолюбие, осторожность, смекалка — причины успеха);

– использование фраз из сказки (например: «Не пущу!») в пересказе и обсуждении.

Х-ЭР

Дома для матрешек

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 37

изобразительная деятельность

– изображение предметов из простых геометрических форм (квадрат и треугольник);

– различие размеров предметов (маленький, большой домик);
– составление сюжетной композиции (размещение домов для матрёшек на листе);

– использование красок или карандашей по замыслу.

Хоровод

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 75

изобразительная деятельность

– изображение фигуры человека (голова, туловище, руки, ноги);
– пропорции частей тела (голова меньше туловища, руки по бокам и т. д.);
– объединение фигур в хоровод (расположение по кругу, соединение рук);
– лепка по собственному замыслу с учётом общей композиции.

Как натюрморт превратился в портрет

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 54

конструирование

– знакомство с жанрами изобразительного искусства (натюрморт, портрет);
– составление изображения из силуэтов овощей и фруктов;
– преобразование натюрморта в образ человека (портрет с чертами лица из фруктов);

– работа с формой, цветом и композицией (размещение элементов на плоскости).

ФР

Занятие 25, 26

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 49-50

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (маневрирование, изменение направления);
– прыжки на двух ногах (отталкивание, приземление);
– устойчивое равновесие при ходьбе по повышенной опоре (сосредоточенность, координация движений).

Ноябрь, 1 неделя

«Посуда и продукты питания»

События календарного плана воспитательной работы:

4.11. – День народного единства

8.11. – День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей сотрудников ОВД России

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы угощаем зайчика»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 26

игровая деятельность, общение со сверстниками

– отзывчивость (желание поделиться, помочь, угостить);

– существительные с обобщающим значением (овощи, фрукты, игрушки);
– новая потешка (восприятие и повторение текста);

– интерес к лепке (выбор предметов для угощения, создание образа зайца и угощения).

ПР

Занятие 9

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 25

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт в пределах 4 (пересчёт предметов, установление соответствий);
– образование числа 4 (сравнение групп предметов: 3 и 4);
– отличие прямоугольника от квадрата (по форме, размеру сторон);
– составление изображения из частей (цельный образ предмета).

В мире стекла

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 22

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– свойства стекла (прозрачное, гладкое, прочное, цветное);
– осторожное обращение с предметами (бережное отношение к стеклянным вещам);

– интерес к предметному миру (вопросы, наблюдения);
– обсуждение впечатлений (слова, обозначающие свойства и ощущения).

РР

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение сказки «Федорино горе»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 60

речевая деятельность, игровая деятельность

– названия сказок К. Чуковского (узнавание и называние по фрагментам сюжета);

– понимание содержания сказки «Федорино горе» (ответы на вопросы по сюжету);

– слова и выражения из произведения (повтор, пересказ по частям);
– выразительное слушание (эмоциональная отзывчивость, интерес к героям).

Х-ЭР

Чашка        

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 24

изобразительная деятельность

– предметы посуды (названия, внешний вид чашки);

– действия при рисовании (обведение контура точками, украшение узором);
– графические навыки (рисование с натуры карандашом на всём листе);
– подбор цветов (самостоятельный выбор карандашей для раскрашивания).

Полоски на чашке

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 24

изобразительная деятельность

– полоски как элемент декора (украшение чашки);

– действия с ножницами (резание по прямой линии);

– приёмы наклеивания (аккуратное приклеивание деталей);

– самостоятельность в оформлении (собственный вариант декора).

Как труба превратилась в русскую печку

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 60

конструирование

– части русской печки (труба, лежанка, камера для огня);

– использование различных материалов (салфетки, лоскутки, модули);

– постройка и преобразование (создание печки из трубы с деталями);
– сюжетное обыгрывание постройки (действия персонажей, дым, огонь).

ФР

Занятие 28, 29

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 52-54

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу (на носках, с изменением темпа);

– прыжки с приземлением (на полусогнутые ноги);

– действия с мячом (прокатывание в заданном направлении);

– координация движений (согласование действий с сигналом).

Ноябрь, 2 неделя

«Птицы осенью»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы кормим птиц»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 30

общение со взрослым, двигательная деятельность, речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– заботливое отношение к живым существам (наблюдение и подкармливание птиц на прогулке);

– любовь к природе (эмоциональное восприятие птиц, участие в добром деле);

– восприятие поэтического текста (слушание стихотворения о птицах);
– выполнение действий по сигналу (двигательные задания во время прогулки).

ПР

Занятие 10

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 27

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт в пределах 4 (вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?»);

– геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник — различение и называние);

– понимание противоположных понятий (на примере слов быстро – медленно);
– порядковое и количественное значение чисел (в речи и в действиях).

Пропавшие слова

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет, стр. 109

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– зимующие птицы (различие по описанию, узнавание по признакам);
– получение информации из книг (поиск и выделение нужных сведений);
– ответы на вопросы (по содержанию и по ходу занятия);
– познавательный интерес к миру природы (на примере темы «птицы зимой»).

РР

Звуковая культура речи: звук Ц

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 38

речевая деятельность, игровая деятельность

– звук Ц (произнесение изолированно, в слогах, в словах);

– различение слов на слух (выделение начального звука Ц);

– интонационная выразительность речи (чёткое и выразительное проговаривание);
– ориентировка на звуковую форму слова (не на смысл, а на звучание).

Х-ЭР

Сова

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 22

изобразительная деятельность

– изображение птицы (рисование совы по частям);

– особенности внешнего облика совы (большие глаза, перья, клюв);

– развитие воображения (подбор цвета, деталей, фона);

– использование выразительных средств рисования (контраст, детали).

Воробей

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 20

изобразительная деятельность

– лепка птицы (создание туловища, головы, хвоста, крыльев);

– особенности строения воробья (маленький, круглый, с крылышками);
– развитие мелкой моторики (соединение частей, разглаживание);

– словарь по теме (воробей, птичка, крылышки, клюв).

Как мелкий колодец стал глубоким

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 58

конструирование

– устройство колодца (стойки, ведро, намотанная верёвка, крыша);
– ассоциации с реальным объектом (для чего нужен колодец, как им пользуются);
– преобразование конструкции (изменение глубины, дополнение новыми деталями);

– развитие пространственного мышления (постройка в замкнутом пространстве).

ФР

Занятие 31, 32

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 55-56

двигательная деятельность

– изменение направления движения (ходьба и бег с поворотами);
– ловля мяча двумя руками (после броска о землю);
– ползание на четвереньках (согласованность движений);
– координация и ловкость (в игровой форме упражнений).

Ноябрь, 3 неделя

«Моя семья. День матери»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Покажи свои фотографии и расскажи о них»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 23

общение со сверстниками

– умение рассказывать о себе (на примере фотографий);

– понимание связи между прошлым и настоящим (фотографии из разных периодов жизни);

– доброжелательное общение (внимательное слушание и вопросы сверстникам);
– описание изображений (подбор слов для объяснения событий на фото).

ПР

Занятие 11

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 28

познавательно-исследовательская деятельность

– счёт в пределах 5 (ответ на вопрос «Сколько?»);

– понимание состава числа 5 (сравнение групп предметов);

– представление о частях суток (утро, день, вечер, ночь);

– различение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Моя семья

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 35

общение со взрослым

– представление о семье (что такое семья, кто её члены);

– знание родственных связей (сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка и др.);
– понимание семейных ролей (например, мама — дочь бабушки);

– уважительное отношение к членам семьи (забота, любовь, внимание).

РР

Составление рассказа об игрушке

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 44

речевая деятельность

– последовательный рассказ об игрушке (что это, какая, что умеет делать);
– образование слов по аналогии (мяч — мячик, куб — кубик и т. п.);
– подбор слов, описывающих предмет (форма, цвет, материал);
– употребление в речи полных предложений при описании.

Х-ЭР

Семья неваляшек

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 42

изобразительная деятельность

– передача характерных признаков неваляшки (форма, пропорции, крупные глаза, румяные щёки);

– рисование предмета с натуры (определение размера, расположение на листе);

– обведение и прорисовка деталей простым карандашом;
– аккуратное штрихование или раскрашивание рисунка.

Укрась салфеточку

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 48

изобразительная деятельность

– составление орнамента по краям и в центре квадрата (размещение декоративных элементов по композиционной схеме);

– умение делить полоску бумаги (сложить пополам, разрезать по сгибу);
– аккуратное приклеивание деталей в аппликации;

– обсуждение работ детей (что получилось красиво, что можно улучшить).

Как из искорки вспыхнул костер

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 64

конструирование

– создание костра с помощью различных материалов (салфетки, лоскутки, фольга, палочки);

– освоение приёмов — скручивание, обрыв, накладывание, свободная аппликация;
– передача представлений об огне (форма, цвет, движение);

– творческое использование бытовых и строительных материалов.

ФР

Занятие 34, 35

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 58-59

двигательная деятельность

– ходьба и бег с остановкой по сигналу (развитие реакции на слуховой сигнал);
– ползание на животе по гимнастической скамейке (укрепление мышц рук и корпуса);

– упражнения на силу и ловкость (поддержание равновесия, преодоление препятствий);

– соблюдение дистанции и очередности в движении (навыки взаимодействия в группе).

Ноябрь, 4 неделя

«Домашние животные и птицы»

События календарного плана воспитательной работы:

28.11. – День матери

30.11. – День Государственного герба РФ

Итоговое мероприятие:

СКР

«Гости из деревни Дымково»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 25

общение со взрослым, познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– бережное отношение к игрушке (осознание ценности предметов культуры);
– представление об изменении быта через образ народной игрушки (дымковская игрушка как отражение традиций);

– употребление слов и фраз при рассуждении (например: «раньше играли вот так», «такие игрушки были у бабушки»);

– декоративные мотивы дымковской росписи (круги, точки, полоски – дети узнают и используют их в композиции).

ПР

Занятие 12

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 31

познавательно-исследовательская деятельность

– счёт в пределах 5 (ответы на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»);
– сравнение предметов по длине и ширине (выражения: длиннее, короче, шире, уже);

– пространственные ориентиры относительно себя (вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади);

– порядковое значение числа 5 (называние позиции предмета в ряду).

Беседа о домашних животных

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа, стр. 38

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– сезонные изменения в жизни домашних животных (зимой холодно, нужна защита и корм);

– представления о заботе о животных (нужны тепло, еда, уход);

– названия домашних животных и особенности их поведения зимой (например: корова в хлеву, кошка у батареи);

– желание помогать и заботиться (осознание ответственности за домашних животных).

РР

Рассказывание по картине «Собака со щенками». Чтение стихотворений об осени

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 41

речевая деятельность, общение со взрослым

– называние и описание изображения (собака, щенки, место действия);
– последовательное составление рассказа по картине (кто, что делает, где находятся);

– слушание и восприятие стихотворений об осени (поэтические образы: листья, дождь, ветер);

– понимание содержания стихотворений (выражение чувств, осеннее настроение).

Х-ЭР

Котенок

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 34

изобразительная деятельность

– изображение животного с характерными признаками (ушки, хвост, усы, туловище);

– использование приёма «тычок жёсткой полусухой кистью» (нанесение шерстяной текстуры);

– доведение изображения до законченного образа (добавление деталей, подбор цвета);

– самостоятельный выбор композиции на листе.

Поросенок

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 35

изобразительная деятельность

– лепка животного из отдельных частей (туловище, пятачок, ушки, ножки);
– соединение деталей прижатием (создание целостного образа);

– сопровождение движениями текста стихотворения (пальчиковая игра, подражательные движения);

– развитие координации и выразительности движений.

Как наши пальчики стали театром

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 66

конструирование

– создание персонажей пальчикового театра из бумажных цилиндров (цилиндр, декор, черты героя);

– знакомство с видами театра (пальчиковый, теневой, кукольный);
– соотнесение персонажей с литературными образами (герои сказок, потешек);
– представление театра как синтеза искусств (литература, изображение, музыка).

ФР

Занятие 37, 38

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 62-63

двигательная деятельность

– упражнения в ходьбе и беге с выполнением заданий (внимательное следование инструкциям);

– ходьба по уменьшенной площади опоры (сохранение равновесия);

– прыжки через препятствие (развитие ловкости и координации движений);
– закрепление двигательных умений в игровой форме.

Декабрь, 1 неделя

1-я неделя «Профессии и инструменты»

События календарного плана воспитательной работы:

03.12. – Международный день инвалидов

05.12. – День добровольца (волонтера) в России

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы ветеринары»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 40

игровая деятельность, общение со сверстниками

– представления о профессии ветеринара (кто такой ветеринар, кого и как лечит);

– способы доброжелательного взаимодействия в совместной игре (предложение помощи, участие в общей цели);

– учёт интересов сверстников в игре (разделение ролей, уважение к мнению других);

– сопереживание персонажам сказки (реакции на переживания героя, сочувственные высказывания).

ПР

Занятие 13

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 33

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов в пределах 5 (определение количества, сравнение с числом-образцом);
– равенство и неравенство групп предметов (одинаковое или разное количество);
– сравнение предметов по длине и ширине (длинный – короткий, широкий – узкий);

– знакомые геометрические фигуры (узнавание и называние: куб, шар, квадрат, круг).

Труд «мужской» и «женский»

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 120

игровая деятельность, общение со взрослым

– представления о труде мужчин и женщин (примеры профессий и занятий по полу);

– особенности трудовой деятельности взрослых (что делает человек, каким должен быть);

– значение труда разных людей (для чего нужен этот труд, кому помогает);
– уважительное отношение к любой работе (высказывания, эмоции, примеры из жизни).

РР

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 48

речевая деятельность, театрализованная игра

– содержание сказки «Лисичка-сестричка и волк» (понимание событий, последовательность);

– оценка поступков героев (что сделал Лиса, как повёл себя Волк);
– речевые реплики героев сказки (интонационное выделение при драматизации);
– выразительное чтение и воспроизведение диалогов (с элементами инсценировки).

Х-ЭР

Петух и краски

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 41

изобразительная деятельность

– названия основных цветов (красный, жёлтый, зелёный и др.);
– подбор цвета по содержанию рисунка (оперение петуха, фон);
– использование цвета для передачи образа (яркость, пёстрость, контраст);
– работа кистью при раскрашивании деталей.

Строитель

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 42

изобразительная деятельность

– приёмы создания объёмной аппликации (сгибание, приклеивание с отступом);
– соединение деталей в единый образ (каска, туловище, инструмент);
– мелкие движения пальцев при работе с бумагой (сгибание, удерживание, нажатие);

– аккуратность в выполнении работы (чистота, точность линий).

Как квадрат превратился в маску с ушами

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 74

конструирование

– способы преобразования формы квадрата (отгибание уголков, диагональное складывание);

– создание образа животного (определение ушей, глаз, формы мордочки);
– составление маски из бумаги (с элементами украшения);
– интерес к театру и маске как атрибуту театральной игры.

ФР

Занятие 40, 41

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 65-67

двигательная деятельность

– перестроение в пары на месте (ориентировка в пространстве, взаимодействие с партнёром);

– прыжки с приземлением на полусогнутые ноги (координация, амортизация);
– прокатывание мяча между предметами (глазомер, ловкость, точность движений);
– соблюдение правил при выполнении упражнений (очерёдность, безопасность).

Декабрь, 2 неделя

«Встречаем зиму»

События календарного плана воспитательной работы:

09.12. – День Героев Отечества

12.12. – День Конституции Российской Федерации

Итоговое мероприятие:

СКР

«Что подарит нам зима»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 34

общение со взрослым, игровая деятельность

– участие в оформлении группы к зиме (совместное украшение, обсуждение идей);

– представления о зимних забавах (катание с горки, лепка снеговика, игра в снежки);

– активизация словаря по теме «зима» (снег, мороз, иней, сугроб, снежинка);
– интерес к поэтическому слову о зиме (внимательное слушание, отклики на образы).

ПР

Занятие 14

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 35

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– порядковое значение числа до 5 (вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?», «На каком месте?»);

– знакомство с цилиндром (выделение признаков, отличие от шара);
– сравнение предметов по цвету, форме, величине (нахождение сходств и различий).

Скоро зима!

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа, стр. 41

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– жизнь диких животных зимой (спячка, поиск пищи, смена шерсти);
– интерес к наблюдению за природой в зимний период (ожидание изменений, обсуждение погоды);

– забота о животных зимой (подкормка птиц, бережное поведение в лесу).

РР

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 49

речевая деятельность, общение со взрослым

– выразительное чтение стихотворений о зиме (с опорой на интонацию и настроение);

– запоминание стихов (повторение с педагогом и самостоятельно);
– выделение зимних слов в стихах (снег, мороз, метель и др.);
– передача настроения поэтического текста (радость, удивление, восторг).

Х-ЭР

Зимний пейзаж

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 29

изобразительная деятельность

– знакомство с жанром «пейзаж» (изображение природы зимой);
– рисование зимних деревьев с помощью гуаши (чёрной и белой);
– передача контраста в пейзаже (тёмное – светлое);
– использование цвета для создания зимнего настроения (спокойствие, тишина).

Снежинка

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 30

изобразительная деятельность

– скатывание пластилиновых «колбасок» и соединение их в единую форму (в виде снежинки);

– конструирование барельефа на плоской основе (выпуклая снежинка);
– развитие мелкой моторики (аккуратное соединение деталей);

– создание выразительного образа снежинки (тонкие лучи, симметрия).

Как бумага стала китайским фонариком

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 68

конструирование

– знакомство с китайским фонариком (традиции, внешний вид);
– создание бумажного фонарика по образцу (цилиндр с вырезами);
– закрепление приёма резания до метки (по линии сгиба);
– обсуждение цветовой символики (красный, золотой – радость, праздник).

ФР

Занятие 43, 44

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 68-70

двигательная деятельность

– ходьба колонной по одному (выравнивание, внимание к направлению);
– перебрасывание мяча друг другу (расстояние, ловкость, глазомер);
– ползание на четвереньках (координация движений, укрепление мышц рук и ног);

– соблюдение правил физкультурного занятия (очередность, безопасное поведение).

Декабрь, 3 неделя

«Наступает Новый год»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Нарисуем елочку»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 29

общение со сверстниками, изобразительная деятельность

– доброжелательное взаимодействие с другими детьми (предложение помощи, участие в общей задумке);

– построение диалога в совместной деятельности (вопросы, ответы, уточнения);
– положительное отношение к художественной деятельности (радость от участия, интерес к процессу);

– размещение изображения на всём листе (понимание композиции, заполнение пространства).

ПР

Занятие 15

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 36

познавательно-исследовательская деятельность

– счёт и отсчёт предметов в пределах 5 (наглядный счёт, сравнение по количеству);
– различение геометрических тел (шар, куб, цилиндр — по форме и признакам);
– последовательность частей суток (утро, день, вечер, ночь — по характерным признакам);
– уточнение пространственных представлений (расположение предметов в ряд, начало и конец).

Дети дружат с Дедом Морозом

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, стр. 78

познавательно-исследовательская деятельность

– представления о празднике как части русской традиции (Новый год, Дед Мороз, зимние атрибуты);

– различение предметов по внешним признакам с опорой на органы чувств (цвет, запах, фактура);

– развитие фантазии и творческого воображения (придумывание подарков, зимних сказок);

– эмоционально-положительное отношение к народным праздникам (радость, предвкушение, участие в подготовке).

РР

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 51

речевая деятельность

– составление связного рассказа по картине (без повторов, с логическим порядком событий);

– выделение главного в изображённой ситуации (что делает снеговик, кто рядом, что происходит);

– подбор выразительного названия к изображению (на основе сюжета и настроения);

– использование в речи слов, описывающих зимние явления и действия (снег, катается, лепит, играет).

Х-ЭР

Елочный шар

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 31

изобразительная деятельность

– рисование восковыми мелками и акварельными красками (последовательность работы с двумя материалами);

– использование кругов и овалов для изображения формы ёлочного шара;
– передача праздничного настроения через подбор цвета (яркие, насыщенные оттенки);

– развитие воображения в выборе узоров и украшений на шаре.

Бусы на елку

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 69

изобразительная деятельность

– закрепление знаний о форме (круглая, овальная);

– преобразование геометрических форм (срезание углов у прямоугольников и квадратов);

– чередование форм и цветов при составлении бус (создание ритма);

– аккуратное размещение бус по центру листа (ориентация в пространстве листа).

Как фольга стала серебряной птичкой

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 72

конструирование

– освоение каркасного способа конструирования из фольги (с опорой на технологическую карту);

– передача характерных признаков птицы (форма тела, хвост, клюв);

– использование фольги как выразительного материала (блеск, фактура);
– создание новогоднего украшения и оформление праздничного пространства.

ФР

Занятие 46, 47

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 72-74

двигательная деятельность

– упражнения в подчинении словесной инструкции (выполнение заданий в ходьбе и беге)

– упражнения в равновесии (движения по ограниченной поверхности)
– упражнения на ползание (ползание на животе с правильным хватом за края скамейки)

Декабрь, 4 неделя

«Новогодние украшения»

События календарного плана воспитательной работы:

31.12. – Новый год

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мастерим игрушки для елки»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 33

общение со сверстниками, конструирование, речевая деятельность

– представления о совместной деятельности по украшению группы (создание праздничной атмосферы, участие в оформлении пространства)
– доброжелательное взаимодействие с детьми (договорённости, помощь, поощрение инициативы)

– первичное представление о конструировании из бумаги (простые действия с бумагой: сгибание, соединение, украшение)
– восприятие художественного текста (внимательное слушание стихотворения, эмоциональный отклик)

ПР

Повторение пройденного материала в виде математических игр

игровая деятельность

– повторение счёта в пределах 4–5 (название чисел, счёт предметов по образцу);
– сравнение групп предметов по количеству (больше – меньше – столько же);

– закрепление порядкового счёта до 5 (первый – пятый);

– использование математических игр для различения формы, цвета и размера предметов (круглый – квадратный, большой – маленький и др.).

Нарядим елочку

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет, стр. 185

игровая деятельность, речевая деятельность, общение со взрослым

– представления о празднике и его атрибутах (называть: ёлка, игрушки, гирлянды, хлопушки, мишура);

– составление рассказа по сюжетному изображению (описывать, что происходит, кто изображён, какие действия совершаются);

– выбор и обоснование украшений для ёлки (объяснять, почему выбрана та или иная игрушка);

– представления о правилах безопасного поведения при украшении (говорить, что можно, а что нельзя делать рядом с ёлкой).

РР

Повторение

речевая деятельность, игровая деятельность

– употребление слов, обозначающих свойства предметов и явлений (в речи использовать: холодный, скользкий, блестящий, мягкий и др.);

– составление описательных высказываний и рассказов по опыту (говорить: что видел, что делал, с кем играл);

– употребление распространённых предложений с обстоятельствами и дополнениями (строить фразы: «Мальчик бежит по дорожке», «Мы лепили снеговика во дворе»);

– активное использование вежливых слов и речевых форм общения (говорить: «пожалуйста», «спасибо», «прости», «не плачь»).

Х-ЭР

Наша нарядная елка

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 70

изобразительная деятельность

– изображение ёлки с характерными признаками (ветви расширяются книзу, зелёная крона, украшения);

– подбор и смешивание красок для передачи образа (использование нескольких оттенков зелёного, жёлтого, красного и др.);
– аккуратное нанесение краски (наложение одного цвета на другой только после высыхания);

– передача праздничного настроения в рисунке (украшенная ёлка, радостная атмосфера).

Снегурочка танцует

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа, стр. 68

изобразительная деятельность

– лепка фигурки Снегурочки из конуса (длинная шубка, устойчивое положение);
– передача движения через позу (руки разведены в стороны, вытянуты вперёд или вверх);

– создание цельной композиции (фигурка стоит вертикально, соблюдены пропорции);

– использование приёмов для проработки деталей (выполнение лица, головного убора, узора на шубке).

Конструирование по замыслу

конструирование

– создание постройки по собственному замыслу (дети придумывают, что построить, и объясняют выбор);

– выбор подходящих материалов для реализации идеи (кирпичики, крупные и мелкие детали, крышки и т. д.);

– закрепление конструктивных умений (сравнивать по высоте, длине, использовать мерки);

– согласование действий с другими детьми при совместном строительстве (обсуждение, распределение ролей).

ФР

Повторение занятий 37-48 по выбору воспитателя

двигательная деятельность, игровая деятельность

– выполнение движений с точной координацией (взмахи, повороты, подскоки, вращения под музыку);

– упражнения с предметами (мячи, палки, косички — броски, перекаты, удержание равновесия);

– выполнение физических упражнений в игровой форме (движения животных, действия по сигналу, сюжетные задания);

– закрепление правил безопасного поведения на занятии (соблюдение очередности, аккуратное обращение с инвентарём).

Январь, 2 неделя

«Этикет»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Как вести себя за столом»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 31

игровая деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– представления о правилах поведения за столом (сидеть спокойно, не размахивать руками, не разговаривать с набитым ртом);

– употребление вежливых слов в ситуациях приёма пищи (говорить: «передай, пожалуйста», «можно я возьму?»);

– понимание значимости культурных норм общения (вести себя вежливо, уважительно к другим за столом);

– участие в обсуждении поступков героев сказки (оценивать действия, выражать сочувствие, делать выводы).

ПР

Занятие 16

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 38

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт и отсчёт предметов в пределах 5 (называть, показывать по образцу и заданному числу);

– представления о пространственных отношениях (понимание слов: далеко – близко, использование их в речи);

– составление целого из частей (складывать предмет из нескольких элементов: домик, животное, дерево и др.);

– соотнесение количества предметов с числительным (считать по порядку, сравнивать группы).

Этикет

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 106

игровая деятельность, речевая деятельность, общение со взрослыми

– представления о правилах поведения между людьми разного возраста и пола (говорить, как вести себя с детьми, взрослыми, мужчинами и женщинами);

– понимание значения слов приветствия, благодарности, прощания (использовать: «здравствуйте», «спасибо», «до свидания» и др.);

– интерес к взаимоотношениям между людьми (обсуждать, как помочь, поздороваться, извиниться);

– использование этикетных форм в сюжетно-ролевой и речевой деятельности (разыгрывание ситуаций, подбор слов для общения).

РР

Урок вежливости

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 64

речевая деятельность, игровая деятельность

– употребление вежливых слов при встрече гостей (здравствуйте, проходите, пожалуйста);

– рассказ о том, как встретить гостя (поздороваться, пригласить пройти, предложить заняться чем-то интересным);

– описание предметов, которые можно показать гостю (игрушки, книги, рисунки);

– построение диалога с гостем (что сказать, как предложить игру или занятие).

Х-ЭР

Разноцветные картинки

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 52

изобразительная деятельность

– изображение предмета с помощью одного цвета (передача формы и деталей через оттенки одного цвета);

– использование цвета как средства выражения образа (передача характера предмета через цвет);

– развитие воображения (придумывание необычного цветового решения);
– тренировка работы разными материалами (карандаши, краски, мелки одного цвета).

Заснеженный город

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 39

изобразительная деятельность

– составление коллективной сюжетной композиции (здания, дома, улицы, снежный пейзаж);

– знакомство с техникой фрески (выполнение фона и деталей способом наложения, растирания, украшения);

– передача образа зимнего города (использование белого, голубого, серебристого);
– работа с разными по форме элементами (окна, крыши, снег, деревья).

Как снег превратился в семью снеговиков

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 76

конструирование

– создание образов снеговиков из природных и бытовых материалов (снег, веточки, крышки, ткань);

– составление композиции из 3–5 фигур разного размера (высокий папа, маленький ребёнок и др.);

– оформление выразительных деталей (нос-морковка, глаза, пуговицы, шарф);
– украшение прогулочной площадки (расположение снеговиков, создание зимнего настроения).

ФР

Занятие 49, 50

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 76-78

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (движение с ориентацией в пространстве, не задевая препятствия);

– сохранение равновесия на ограниченной опоре (движение по узкой дорожке, по линии, по рейке);

– прыжки с места и в движении (прыжки вперёд, вверх, через линию);

– выполнение заданий в игровой форме (действия по сигналу, упражнения с элементами соревнования).

Январь, 3 неделя

«Зимние виды спорта»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Для чего нужны считалки»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 44

игровая деятельность, общение со сверстниками

– правила культурного поведения в игре (не перебивать, не спорить, уступать очередь);

– справедливое поведение при выборе водящего (принимать результат считалки, не обижаться);

– уважительное отношение к сверстникам в игре (играть дружно, помогать, не ссориться);

– участие в обсуждении игровых ситуаций (почему важно соблюдать правила, как поступить честно).

ПР

Занятие 17

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 39

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт звуков на слух в пределах 5 (определение количества хлопков, ударов, звуков без визуального подсчёта);

– уточнение пространственных представлений (понимание слов далеко – близко, использование их в речи);

– сравнение трёх предметов по длине (употребление слов: длинный, короткий, самый длинный и т. д.);

– раскладывание предметов в возрастающем и убывающем порядке (по длине, от самого короткого до самого длинного и наоборот).

Мама, папа, я – спортивная семья

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет, стр. 199

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– представления о зимних видах спорта (названия и особенности: лыжи, коньки, хоккей и др.);

– значение спорта для здоровья (зачем нужно двигаться, чем полезны игры на свежем воздухе);

– элементы здорового образа жизни (физическая активность, прогулки, режим дня);

– обсуждение игровых задач и поиск решений (что сделать, чтобы победить, договориться, не ссориться).

РР

Звуковая культура речи: звук Ш

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 52

речевая деятельность, игровая деятельность

– артикуляция звука [ш] (показ и проговаривание звука изолированно);

– произнесение звука [ш] в слогах и словах (чётко, с акцентом на правильное звучание);

– различение слов со звуком [ш] (на слух определять наличие звука, выделять его в слове);

– подбор слов с заданным звуком (начало, середина, конец слова).

Х-ЭР

Украсим полоску флажками

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 77

изобразительная деятельность

– изображение флажков прямоугольной формы (расположение на полоске, соблюдение формы);

– создание простейшего ритма в рисунке (чередование цвета, размера, направления);
– аккуратное закрашивание флажков (в пределах контура, без пробелов);
– эстетическое оформление декоративной полоски (выбор цвета, расположение элементов).

Лыжник

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 31

изобразительная деятельность

– лепка лыжника из нескольких частей (туловище, руки, ноги, лыжи, палки);
– соединение деталей с прижатием (фиксация частей фигурки в устойчивом положении);

– использование природных материалов (веточки, палочки, шишки и др.);
– обозначение зимней одежды в лепке (шапка, варежки, куртка, шарф).

Как мы вместе строили высокую горку

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 90

конструирование

– построение горки по собственному замыслу (использование кубов, пластин, кирпичиков);

– усложнение постройки по высоте и форме (создание асимметричной конструкции);
– работа в парах и малых группах (распределение задач, согласование действий);
– сопоставление признаков постройки (высота горки, длина спуска, устойчивость).

ФР

Занятие 52, 53

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 79-80

двигательная деятельность

– ходьба с ориентировкой в пространстве (движение со сменой ведущего по сигналу);

– прыжки на месте и в движении (прыжки вперёд, вверх, в сторону);
– перебрасывание мяча партнёру (точность броска и ловли, выполнение по очереди);

– участие в игровых упражнениях с мячом (чередование движений, соблюдение очередности).

Январь, 4 неделя

«Мой дом. Мебель»

Итоговое мероприятие:

СКР

«У нас порядок»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 45

элементарная трудовая деятельность, общение со взрослыми и сверстниками

– выполнение индивидуальных поручений (убрать игрушки, вытереть стол, разложить материалы);

– проявление желания трудиться (брать инициативу, предлагать помощь);
– соблюдение порядка в группе (возвращение предметов на место, аккуратность);
– положительное отношение к труду (радость от выполненного дела, участие в поддержании чистоты).

ПР

Занятие 18

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 41

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт звуков в пределах 5 (определение количества на слух);

– сравнение трёх предметов по длине (употребление слов: длиннее, короче, самый короткий и др.);

– раскладывание предметов в возрастающем и убывающем порядке (анализ по длине);

– различение и называние геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Путешествие в прошлое кресла

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 29

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– назначение предметов домашнего обихода (где и как используется кресло);
– представление о «прошлом» предмета (что было раньше, каким было кресло в прошлом);

– определение особенностей предмета (части, форма, конструкция);
– рассуждение о сходстве и различии предметов (старое кресло и современное).

РР

Чтение русской народной сказки «Зимовье»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 54

речевая деятельность, игровая деятельность

– узнавание знакомых русских народных сказок (вспоминание героев и сюжетов);

– знакомство со сказкой «Зимовье» (восприятие текста, понимание событий);
– обсуждение поступков персонажей (что сделали, как помогали друг другу);
– участие в пересказе сказки (восстановление последовательности, использование характерных выражений).

Х-ЭР

Одеяло в кроватку

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 26

изобразительная деятельность

– украшение прямоугольника цветными полосками (чередование по цвету, ритмичное расположение);

– аккуратное выполнение линий и штрихов (соблюдение формы прямоугольника);
– развитие мелкой моторики (рисование тонкой кистью или карандашом);
– создание декоративного образа предмета (передача уюта, домашней обстановки).

Полосатый коврик в прихожей

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 27

изобразительная деятельность

– вырезание полосок по прямой линии (использование ножниц с соблюдением направления);

– украшение прямоугольной формы цветными полосками (чередование по цвету, ровное расположение);

– аккуратное наклеивание деталей (без лишнего клея, с прижатием к основе);
– согласование действий при совместной работе (договариваться, помогать друг другу).

Как мы построили кроватки для 3 медведей

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 78

конструирование

– построение кроваток по условию (соотнесение размеров с игрушками-медведями);
– использование брусков как материала для конструирования (выбор нужного размера, закрепление деталей);

– установление ассоциативных связей (игрушечная, реальная и построенная кроватка);

– обыгрывание построек с предметами-заместителями (размещение медведей, проигрывание сказки).

ФР

Занятие 55, 56

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 81-83

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (движение с ориентировкой, не задевая препятствия);

– ползание по гимнастической скамейке (движение на четвереньках с сохранением равновесия);

– упражнения с мячом на ловкость (перебрасывание, ловля, ведение мяча);
– развитие координации движений (точность и согласованность в действиях).

Январь, 5 неделя

«Транспорт. ПДД»

События календарного плана воспитательной работы:

27.01. – День снятия блокады Ленинграда

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы едем на паровозе»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 63

игровая деятельность, общение со сверстниками

– дружеские взаимоотношения в игре (внимание к другим, договорённости, участие всех);

– уважительное отношение к партнёру по игре (уступать место, слушать, не перебивать);

– согласование действий в коллективной игре (кто первый, кто ведёт, кто сопровождает);

– эмоциональное включение в совместную деятельность (радость, интерес, доброжелательность).

ПР

Занятие 19

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 42

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов на ощупь в пределах 5 (определение количества без зрительного контроля);

– понимание временных понятий (употребление слов: вчера, сегодня, завтра);
– различение пространственного расположения предметов (слева, справа, налево, направо);

– употребление слов пространственной ориентировки в речевых инструкциях и играх.

Знакомство с правилами безопасного поведения на улицах города

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, стр. 61

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, конструктивная деятельность

– знание сигналов светофора (последовательность цветов, значение каждого сигнала);

– узнавание дорожных знаков (пешеходный переход, остановка, запрещающие и др.);

– моделирование уличных ситуаций с помощью конструктора (постройки дорог, улиц, перекрёстков);

– обсуждение безопасного поведения пешехода (где можно переходить, как вести себя на дороге).

РР

Звуковая культура речи: звук Ж

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 55

речевая деятельность, игровая деятельность

– произнесение звука [ж] (изолированно и в звукоподражательных словах);
– различение слов со звуком [ж] (определение его наличия на слух);
– подбор слов с заданным звуком (в начале, в середине, в конце слова);
– уточнение артикуляции звука [ж] (правильная постановка губ и языка).

Х-ЭР

Кораблики

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет., стр. 28

изобразительная деятельность

– изображение предмета, состоящего из двух частей (корпус и парус по памяти или замыслу);

– раскрашивание восковыми мелками (аккуратное закрашивание деталей);
– тонирование листа акварелью (фон с равномерным наложением цвета);
– сочетание двух техник в одном рисунке (мелки + акварель).

Лодка с веслами

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 29

изобразительная деятельность

– лепка лодки из овала (сплющивание, вдавливание, оформление краёв);
– выполнение вёсел из колбасок (приплющивание и соединение с лодкой);
– соединение деталей в композицию (вёсла прикреплены к бортам лодки);
– развитие мелкой моторики (работа пальцами с мелкими элементами).

Как мы построили тоннель для машины

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 94

конструирование

– постройка тоннеля из строительного материала (учёт размеров машин для проезда);

– уточнение конструкции тоннеля (вход, выход, крыша, устойчивость);
– совместная организация деятельности (распределение ролей, планирование работы);

– обыгрывание построек (проезд машин, обсуждение результата, внесение изменений).

ФР

Занятие 58, 59

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 84-86

двигательная деятельность

– ходьба со сменой ведущего (движение по сигналу, внимание к ряду);

– высокое поднимание колен в движении (ритмичный шаг с подчёркнутым подниманием ног);

– сохранение равновесия при ходьбе по скамейке (движение по узкой поверхности без опоры);

– подлезание под шнур (без касания, соблюдение правильной осанки и очередности).

Февраль, 1 неделя

«В мире науки»

События календарного плана воспитательной работы:

02.02. – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

08.02. – День российской науки

Итоговое мероприятие:

СКР

«За что мы любим детский сад»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 52

общение со взрослым, общение со сверстниками

– представления о сотрудниках детского сада (воспитатель, повар, музыкальный руководитель, няня и др.);

– положительное отношение к детскому саду (называть любимые занятия, игры, праздники);

– обсуждение повседневной жизни в детском саду (чем занимаются дети, кто помогает им);

– выражение добрых чувств к окружающим (говорить, за что любят детский сад и его работников).

ПР

Занятие 20

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 44

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт предметов на ощупь в пределах 5 (определение количества без зрительного контроля);

– понимание временных понятий (употребление слов: вчера, сегодня, завтра);
– сравнение трёх предметов по ширине (употребление слов: широкий, шире, самый узкий и др.);

– раскладывание предметов по ширине в заданной последовательности (от узкого к широкому и наоборот).

Путешествие в прошлое бумаги

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 25

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– представления об истории бумаги (где и как она появилась, кто её придумал);
– разнообразие видов бумаги (бумага для рисования, упаковки, газетная, гофрированная и др.);

– назначение бумаги в быту (что делают из бумаги, как её используют);
– сравнение бумаги по внешним признакам (толщина, цвет, гладкость, прочность).

РР

Обучение рассказыванию по картине

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 58

речевая деятельность, игровая деятельность

– рассматривание сюжетной картины (выделение главных персонажей и действий);

– составление связного рассказа по изображению (передача последовательности событий);

– придумывание названия картины (отражение содержания в заголовке);
– построение распространённых предложений (с указанием кто, что делает, где).

Х-ЭР

Развесистое дерево        

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 73

изобразительная деятельность

– изображение дерева с толстыми и тонкими ветвями (использование разного нажима на карандаш);

– передача характера дерева в рисунке (разветвлённость, объём, устойчивость);
– выражение образа дерева через композицию (размещение на листе, выделение кроны и ствола);

– стремление к качественному результату (аккуратность, законченный образ).

Загадки

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 94

изобразительная деятельность

– составление изображения из готовых геометрических форм (круг, квадрат, треугольник и др.);

– самостоятельное вырезание мелких деталей (глаза, лапки, усики и др.);
– аккуратное наклеивание частей на фон (соблюдение целостности изображения);
– создание выразительного образа по описанию (угадывание и сборка предмета-загадки).

Как избушка встала на курьи ножки

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 82

конструирование

– постройка сказочного домика по мотивам народных сказок (избушка, «курьи ножки»);

– обозначение частей дома в конструкции (крыша, окна, стены, порог и др.);
– поиск и использование нестандартных деталей (палочки, цилиндры, пробки и др.);

– сравнение сказочного и реального дома (что общее, что отличается, зачем придуманы курьи ножки).

ФР

Занятие 61, 62

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 88-89

двигательная деятельность

– ходьба и бег между предметами (ориентация в пространстве, соблюдение направления);

– упражнения на равновесие (движение по ограниченной поверхности, удержание устойчивого положения);

– повторение прыжков (прыжки с места, в длину, через линию);
– согласование движений с заданным темпом (движение по сигналу, соблюдение очередности).

Февраль, 2 неделя

«Одежда, обувь, головные уборы»

События календарного плана воспитательной работы:

15.02. – День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Итоговое мероприятие:

СКР

«Магазин»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 69

игровая деятельность, общение со сверстниками

– стремление к совместной игре с детьми и взрослым (распределение ролей, согласование действий);

– включённость в сюжетно-ролевую игру (инициативность, участие в игре «покупатель–продавец»);

– соблюдение игровых правил и норм поведения (вежливость, очерёдность, договорённости);

– положительное отношение к партнёру по игре (признание роли другого, доброжелательное взаимодействие).

ПР

Занятие 21

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 46

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт движений в пределах 5 (определение количества шагов, хлопков, приседаний);
– ориентировка в пространстве относительно себя (использование слов: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади);

– сравнение 4–5 предметов по ширине (расположение от самого широкого до самого узкого и наоборот);

– употребление слов для обозначения результатов сравнения (широкий, шире, самый широкий и др.).

ё

Путешествие в прошлое одежды

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 32

познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– назначение одежды (защита от холода, жары, дождя, украшение);

– функции разных видов одежды (повседневная, праздничная, специальная);
– связь между материалом и назначением (тёплая одежда из шерсти, лёгкая из хлопка и т. д.);

– сравнение одежды прошлого и настоящего (чем отличалась, из чего была сделана).

РР

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 58

речевая деятельность, игровая деятельность

– узнавание и называние знакомых стихотворений (вспоминание авторов и строк);

– заучивание нового стихотворения (запоминание текста по частям);
– воспроизведение стихотворения с выражением (интонация, паузы, настроение);
– использование поэтических выражений в речи (включение рифмованных строк в высказывания).

Х-ЭР

Украшение свитера

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 59

изобразительная деятельность

– украшение предмета одежды знакомыми элементами (линии, точки, кружки, мазки);

– подбор цветовых сочетаний для орнамента (сочетание тёплых и холодных тонов, контрастных и близких по цвету);

– декоративное оформление свитера (узор по центру, по краям, по всему фону);
– выражение индивидуального замысла (выбор цвета и расположения элементов).

Девочка в платье

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 28

изобразительная деятельность

– лепка фигурки девочки с деталями (туловище, руки, платье, волосы);
– соединение частей в единую композицию (прижимание элементов друг к другу);

– использование природного материала для оформления (палочки, крупа, ткань и др.);

– обозначение элементов одежды в лепке (форма платья, рукава, воротник).

Как лоскутки стали узелковыми куклами

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 84

конструирование

– изготовление узелковых кукол из ткани (сворачивание, обматывание, завязывание);
– знакомство с традициями народной игрушки (символика узла, образ куклы без лица);

– развитие координации и тактильного восприятия (действия с тканью, пальчиковая активность);

– обыгрывание кукол в самостоятельной и совместной деятельности (придумывание имен, сюжетов).

ФР

Занятие 64, 65

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 91-92

двигательная деятельность

– ходьба с выполнением заданий по команде (смена направления, остановка, ускорение по сигналу);

– прыжки из обруча в обруч (точное попадание, сохранение равновесия при приземлении);

– прокатывание мяча между предметами (ловкость, контроль движения мяча руками);

– соблюдение правил при выполнении упражнений (очерёдность, аккуратность, внимание).

Февраль, 3 неделя

«Защитники Отечества»

События календарного плана воспитательной работы:

21.02. – Международный день родного языка

23.02. – День защитника Отечества

Итоговое мероприятие:

СКР

«Что мы знаем о Российской армии»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 48

общение со взрослым, игровая деятельность

– положительное отношение к защитникам Родины (гордость за солдат, уважение к военным);

– стремление быть сильным и смелым (желание помогать, защищать, не бояться трудностей);

– участие в беседе о профессии воина (обсуждение, кто охраняет страну, где служат солдаты);

– эмоциональное восприятие темы (интерес к армейским атрибутам, формам, технике).

ПР

Занятие 22

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 47

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– воспроизведение заданного количества движений (считать шаги, прыжки, хлопки до 5);

– различение геометрических фигур (называние: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

– установление признаков фигур (углы, стороны, закруглённость);

– последовательность частей суток (утро, день, вечер, ночь — называние и установление порядка).

Наша армия

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 47

игровая деятельность, общение со взрослым

– представление о защитниках Отечества (воины охраняют Родину, защищают народ);

– уточнение понятия «армия» (армия есть в каждой стране, в России она защищает с древности);

– знакомство с военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники);
– воспитание гордости за Российскую армию (обсуждение, почему ею можно гордиться).

РР

Звуковая культура речи: звук Ч

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 61

речевая деятельность, игровая деятельность

– артикуляция звука [ч] (объяснение положения языка и губ при произнесении);
– произнесение звука [ч] в изолированной форме, в словах и коротких стихах;
– различение звука [ч] на слух (определение его позиции в слове);
– развитие фонематического слуха (выделение звука в словах, подбор слов с заданным звуком).

Х-ЭР

Салют

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 40

изобразительная деятельность

– рисование по сырому листу бумаги (распространение краски, растекание, наложение цветов);

– создание образа салюта (всплески, лучи, круги, звёзды разной формы);
– подбор цветовых сочетаний (контрастные и гармоничные сочетания для эффекта сияния);

– передача праздничного настроения через цвет и композицию.

Военный корабль

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 41

изобразительная деятельность

– вырезание трапеции из прямоугольника (обрезание углов по образцу);
– составление изображения из нескольких геометрических деталей (корпус, мачта, флаг, окна);

– расположение композиции в центре листа (ориентация по фону);
– аккуратное наклеивание деталей (ровное размещение, прижатие к фону).

Как мы конструировали машины (подарки)

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 92

конструирование

– изготовление машины из бумаги и картона (сгибание, загибание, приклеивание деталей);

– оформление конструкции дополнительными элементами (окна, фары, колёса);
– представление о частях машины и их назначении (корпус, колёса, кабина);
– интерес к созданию подарков своими руками (обсуждение, для кого подарок, выбор цвета и формы).

ФР

Занятие 67, 68

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 93-95

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную между предметами (ориентировка в пространстве, избегание столкновений);

– ловля мяча двумя руками (приём мяча на уровне груди, с удержанием);
– ползание на четвереньках (движение с опорой на руки и колени, сохранение направления);

– соблюдение правил при выполнении упражнений (внимание к сигналу, аккуратность в действиях).

Февраль, 4 неделя

«Масленица»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Здравствуй, весна!»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 54

общение со взрослым, элементарная трудовая деятельность

– самостоятельная подготовка рабочего места (достать материалы, расположить удобно);

– уборка после завершения работы (сложить материалы, вытереть стол, навести порядок);

– аккуратность и ответственность в выполнении поручения (бережное отношение к общим вещам);

– положительное отношение к труду и самостоятельности (стремление делать без напоминания).

ПР

Занятие 23

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 49

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– выполнение заданного количества движений в пределах 5 (шаги, хлопки, приседания по образцу);

– движение в заданном направлении (ориентировка в пространстве: вперёд, назад, налево, направо);

– составление целого изображения из частей (соединение элементов по форме и положению);

– соблюдение инструкции при выполнении задания (последовательность, точность действий).

Весна в лесу        

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сада, стр. 145

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– признаки весны в природе (таяние снега, запах зелени, набухание почек, появление цветов);

– изменения в жизни лесных животных (просыпаются, линяют, выводят потомство);
– наблюдение за поведением птиц (поиск мест для гнёзд, строительство гнёзд);
– участие в воображаемой ситуации (пребывание в весеннем лесу, обсуждение увиденного и услышанного).

РР

Составление рассказов по картине «На поляне»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 63

речевая деятельность, игровая деятельность

– рассматривание сюжетной картины (выделение главных объектов и действий);
– описание изображения в логической последовательности (кто, где, что делает);
– составление связного рассказа на основе наблюдений (построение высказывания из 3–5 предложений);

– придумывание названия для картины (выражение основного смысла в короткой фразе).

Х-ЭР

Мое любимое солнышко

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 96

изобразительная деятельность

– рисование солнца с использованием знакомых приёмов (лучи, круглая форма, элементы лица);

– аккуратное закрашивание изображения (выбор цвета, работа в пределах контура);

– передача настроения и отношения к образу (солнышко весёлое, тёплое, доброе);

– выражение индивидуального замысла (размещение на листе, добавление деталей).

По реке плывет кораблик

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа, стр. 128

изобразительная деятельность

– лепка кораблика из бруска пластилина (формирование корпуса, отрезание углов для носа);

– добавление деталей конструкции (палуба, мачта, труба);
– использование стеки для обработки формы (сглаживание, отделение лишнего);
– осознание связи между лепкой и конструированием (сборка из частей, цельная композиция).

Как обеденный стол стал письменным

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 88

конструирование

– конструирование стола на четырёх ножках (выбор и соединение деталей по назначению);

– преобразование конструкции (добавление элементов письменного стола: ящики, надстройка);

– планирование и реализация замысла (работа с технологической картой, проверка результата);

– установление связей между реальными и игровыми предметами (сравнение масштаба и назначения).

ФР

Занятие 70, 71

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 96-97

двигательная деятельность

– ходьба с изменением направления движения (по сигналу, по маршруту);
– ползание в прямом направлении (по ковру, дорожке, между предметами);
– прыжки между предметами (с оценкой расстояния, сохранением равновесия);
– выполнение двигательных заданий с соблюдением инструкций (реакция на сигнал, ориентация в пространстве).

Март, 1 неделя

«8 марта. Мамин праздник»

События календарного плана воспитательной работы:

08.03. – Международный женский день

Итоговое мероприятие:

СКР

«Чем можно порадовать маму»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 59

речевая деятельность, игровая деятельность, общение со взрослым

– обязанности по дому (что ребёнок может делать сам: убрать игрушки, помочь накрыть на стол, полить цветы)

– забота о близких (что радует маму: помощь, внимание, добрые слова)
– эмоциональный отклик (словосочетания: «маме приятно», «ей стало весело», «я помог – и мама улыбнулась»)

– понимание содержания инсценировки (что делали герои, почему поступок порадовал маму)

ПР

Занятие 24

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 50

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– количественный счёт в пределах 5 (результат счёта не зависит от величины предметов)

– сравнение по величине (слова: «самый большой», «поменьше», «самый маленький»)

– упорядочивание по величине (раскладывание предметов по возрастанию и убыванию)

– ориентировка в пространстве (движение в заданном направлении: вперёд, назад, направо, налево)

«Мамин праздник»

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет. стр. 298

речевая деятельность, игровая деятельность, общение со взрослым

– представления о семейных традициях и праздниках (что можно сделать приятного для мамы)

– ответы на вопросы по содержанию стихотворения (поступки героя, чувства, выводы)

– составление рассказа по сюжетной картинке (что изображено, что произошло, как порадовали маму)

– начальные трудовые умения (что ребёнок может сделать сам: нарисовать открытку, приготовить подарок)

РР

Готовимся встречать весну и Международный женский день.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 67

речевая деятельность, общение со взрослым

– понимание содержания стихотворения А. Плещеева «Весна» (что происходит в природе, настроение весны)

– речевые формулы поздравлений (варианты поздравлений для мам, бабушек, девочек)

– составление коротких поздравительных высказываний (что сказать, как выразить чувства)

– употребление вежливых слов и обращений («поздравляю», «желаю», «дорогая», «милая»)

Х-ЭР

«Веточка мимозы»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 44

изобразительная деятельность

– передача характерной формы и строения мимозы (жёлтые шарики, веточка, листики)

– использование кисти для изображения мелких элементов (точечные мазки, круги)

– выбор подходящего цвета (жёлтый, зелёный, коричневый)

– эмоциональное отношение к образу цветка (мимоза как подарок маме)

«Цветы в вазе»

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 45

изобразительная деятельность

– составление композиции из готовых деталей (цветы, ваза, фон)
– уточнение положения элементов на листе (в центре, сверху, ниже и т. д.)
– аккуратное приклеивание деталей с соблюдением формы
– передача добрых чувств через образ подарка (букет для мамы)

Как соломка помогла нам сделать открытки

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 96

конструирование

– знакомство с техникой украшения соломкой (элементы инкрустации, «золотой» эффект)

– создание открытки с сюрпризом (окошки, уголки, подвижные детали)
– комбинирование разных техник (коллаж, аппликация, декоративные вставки)
– эмоциональный посыл работы (подарок маме, внимание к деталям)

ФР

Занятие 73, 74

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 99-101

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу с изменением направления (влево, вправо, по сигналу)
– бег врассыпную с соблюдением дистанции и ориентацией в пространстве
– упражнения на равновесие (стойка на одной ноге, ходьба по линии)
– прыжки с места и в движении (вперёд, вверх, с чередованием ног)

Март, 2 неделя

«Народные промыслы»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Дымковские и богородские игрушки»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 60

общение со взрослым, игровая деятельность

– знакомство с трудами мастеров декоративно-прикладного искусства (лепка, роспись, вырезание)

– обсуждение назначения и материалов игрушек (глина, дерево)
– бережное отношение к рукотворным изделиям (не бросать, хранить аккуратно)
– эмоционально-ценностное восприятие красоты изделия (что особенно понравилось, чем хочется поделиться)

ПР

Занятие 25

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 52

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– представление о независимости результата счёта от величины предметов (в пределах 5)

– сравнение трёх предметов по высоте (высокий – ниже – самый низкий и др.)

– раскладывание предметов в убывающей и возрастающей последовательности
– нахождение одинаковых предметов по цвету и величине

«Предметы крестьянского быта»

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. стр. 167

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, общение со взрослым, речевая деятельность

– представления о назначении традиционных предметов быта (сундук, коромысло, кринка и др.)

– интерес к культуре своего народа (внешний вид и особенности старинной утвари)

– речевое обозначение предметов и описание их функций
– практическое использование знаний в игре, рисунке, разговоре

РР

Звуковая культура речи: звуки Щ-Ч.         

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 69

речевая деятельность, игровая деятельность

– правильное произнесение звука [Щ] (чёткая артикуляция, внятное звучание)
– различение звуков [Щ] и [Ч] в словах (на слух и в произношении)
– упражнения на повторение слов с заданными звуками (щётка, чаша и др.)
– игры на фонематическое внимание (нахождение слов с нужным звуком)

Х-ЭР

«Филимоновская лошадь»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 33

изобразительная деятельность

– декоративная роспись силуэта филимоновской лошадки (прямые полосы зелёного и красного цветов)

– представление о традиционных цветовых сочетаниях в филимоновской росписи

– интерес к народному декоративно-прикладному искусству (игрушка, роспись)
– аккуратное нанесение красочного орнамента на силуэт

«Барашек» (по мотивам филимоновской игрушки)

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 95

изобразительная деятельность

– передача характерной формы филимоновской игрушки в лепке (плавные линии, округлый силуэт)

– выделение выразительных признаков (полосатый узор, нарядность, обобщённые детали)

– лепка фигурки животного с элементами декора
– положительное отношение к народной игрушке и желание её воспроизвести

Как полка превратилась в книжный шкаф

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 100

конструирование

– построение предметов мебели из строительного материала (полка, шкаф)
– понимание различий и сходства между предметами (книжная полка — шкаф)
– создание книжного шкафа с миниатюрными книжками
– взаимодействие в парной постройке, коллективное преобразование конструкции

ФР

Занятие 76, 77

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 102-104

двигательная деятельность

– ходьба по команде взрослого с выполнением задания (остановка, изменение направления)

– прыжки в длину с места (с сохранением равновесия при приземлении)
– метание мячей через сетку (поочерёдно, с расстояния)
– повторение ходьбы и бега врассыпную (ориентировка в пространстве, смена темпа)

Март, 3 неделя

«Вода вокруг нас»

События календарного плана воспитательной работы:

18.03. – День воссоединения Крыма с Россией

Итоговое мероприятие:

СКР

«Для скворцов построим дом, чтобы птицы жили в нем»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 62

общение со взрослым, познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– умение распределять коллективную работу с помощью взрослого (простые договорённости: кто что делает)

– слушание стихотворения о весне (восприятие художественного текста)
– признаки весны (возвращение птиц, строительство гнёзд)
– начальные навыки вырезания (правильный захват ножниц, направление движения руки)

ПР

Занятие 26

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 54

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5)
– сравнение предметов по высоте (выше, самый высокий, ниже, самый низкий)
– раскладывание предметов в порядке убывания и возрастания
– различение и называние геометрических фигур (куб, шар)

«Кому нужна вода?»

Николаева С.Н. Экологическое воспитание в средней группе детского сада. стр. 98

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– значение воды для живых существ (растения, животные, человек)
– способы использования воды человеком (еда, питьё, гигиена, быт)
– источники воды в городе и деревне (водопровод, колодец)
– необходимость беречь воду (не оставлять кран открытым)

РР

Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 71

речевая деятельность, слушание художественной литературы

– узнавание знакомых сказок по названию и сюжету

– знакомство с новой сказкой «Петушок и бобовое зернышко»

– обсуждение героев и событий сказки

– осознание последовательности событий в сказке

Х-ЭР

«Рыбки плавают в аквариуме»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 63

изобразительная деятельность

– изображение рыбок, движущихся в разных направлениях (вправо, влево, вверх, вниз)

– передача формы тела, хвоста и плавников рыбки
– использование штриховки восковыми мелками разного характера
– обсуждение выразительных изображений в работах сверстников

«Рыбка в аквариуме»

Цель:        учить детей составлять сюжетную композицию и оформлять ее с помощью дополнительных деталей. Развивать мелкую моторику.        

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 48

изобразительная деятельность

– составление сюжетной композиции с изображением рыбки в аквариуме
– оформление композиции дополнительными деталями (водоросли, камешки, пузыри)

– развитие точности движений и координации при работе с клеем и бумагой
– использование выразительных средств в аппликации

Как мы построили мосты через речку

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 106

конструирование

– проектирование мостов по условию (для пешеходов и корабликов)
– создание проблемной ситуации и поиск конструктивных решений
– уточнение представлений о мостах как инженерных сооружениях
– развитие образного мышления и интереса к моделированию

ФР

Занятие 79, 80

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 105-107

двигательная деятельность

– ходьба и бег по кругу, с выполнением заданий (по сигналу, с изменением направления)

– прокатывание мяча между предметами (по прямой и с поворотом)

– ползание на животе по гимнастической скамейке

– развитие координации движений и ориентировки в пространстве

Март, 4 неделя

«В гостях у сказки»

События календарного плана воспитательной работы:

27.03. – Всемирный день театра

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мы играем в театр»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 43

игровая деятельность

– ролевое взаимодействие между детьми (герои сказки, их действия, поведение)
– понимание эмоционального состояния персонажей (как он чувствует себя, почему так поступает)

– самостоятельное разыгрывание знакомых сказок (с распределением ролей, с элементами импровизации)

– диалогическая речь в игровой ситуации (реплики героев, обращение к другим персонажам)

ПР

Занятие 27

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 55

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5)
– различие формы шара и цилиндра (что округлое, что с плоскими основаниями)
– движение в заданном направлении (вперёд, назад, вправо, влево)

«Наш помощник книга»

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет, стр.  348

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– виды книг и их назначение (художественные, познавательные, справочные)
– поиск нужной информации с опорой на иллюстрации (по теме, по вопросу)
– решение познавательных и практических задач с помощью книги (что можно узнать, как использовать)

– сравнение и анализ содержания книг (что общего и чем отличаются)

РР

Чтение сказок Д. Мамина-Сибиряка.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 73

речевая деятельность, слушание художественной литературы

– авторская литературная сказка (произведение Мамина-Сибиряка)
– представление о писателе и его сказках (называние, герои, сюжет)
– восприятие литературного текста на слух (понимание основного содержания)
– развитие интереса к авторским сказкам (что особенно понравилось)

Х-ЭР

«Кто к нам из сказки пришел?»        

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Средняя группа. стр. 119

изобразительная деятельность

– изображение сказочного персонажа (бабушка или внучка из знакомой сказки)
– указание на сюжет сказки через дополнительные детали (репка, мышка, корзинка и т. д.)

– самостоятельный выбор образа для рисунка (от кого пришёл персонаж)
– передача узнаваемых признаков героя (одежда, поза, аксессуары)

«Мисочки для трех медведей»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 93

изобразительная деятельность

– лепка предметов разной величины (большая, средняя, маленькая миска)
– освоение приёмов лепки (раскатывание, сплющивание, вдавливание, сглаживание краёв)

– соблюдение формы и пропорций предметов (одинаковая форма — разный размер)

– использование предметов для игры-драматизации (по мотивам сказки)

Как варежки стали театральными куклами

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 102

конструирование

– знакомство с видами детского театра (кукольный, пальчиковый, театр теней)
– создание персонажей из варежек (с помощью мягкой проволоки, прикрепляемых деталей)

– установление связи между литературным героем и созданным образом
– развитие творческого мышления и желание играть в театр (использование кукол в игре)

ФР

Занятие 82, 83

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 108-110

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную с остановкой по сигналу (ориентировка по звуковому сигналу)

– ползание по скамейке "по-медвежьи" (движение на четырёх конечностях)
– упражнения на равновесие (удержание тела при изменении положения)
– упражнения в прыжках (прыжки с места, развитие силы ног)

Апрель, 1 неделя

«Будем здоровы!»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Наши полотенца»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 20

общение со взрослым, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– стремление быть аккуратным (бережное отношение к личным вещам)
– слушание и обсуждение стихотворения (понимание содержания, выражение впечатлений)

– штрихование рисунков карандашом в одном направлении (овладение элементарными навыками рисования)

– осознание связи между личной гигиеной и здоровьем (использование своего полотенца как элемент заботы о здоровье)

ПР

Занятие 28

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 57

Познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, речевая деятельность

– счёт предметов независимо от их расположения (в линию, кругом, группами)
– сравнение геометрических тел (шар, цилиндр, куб — по форме, устойчивости)
– пространственные представления (употребление слов: далеко, близко — при расположении предметов)

«Замечательный врач»

Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 45

речевая деятельность, общение со взрослым

– труд врача и медсестры (кто помогает людям выздоравливать, что делает врач)

– уважительное отношение к людям помогающих профессий (вежливость, внимание, забота)

– личные качества врача (вежливость, аккуратность, доброжелательность)

РР

Звуковая культура речи: звуки Л, ЛЬ.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 74

речевая деятельность

– звук Л в словах и фразах (чёткое произнесение: лиса, ложка, у Люды лодка)
– различение звуков Л и ЛЬ (сравнение: лук – лён, лапа – лист)
– выделение слов с заданным звуком (в ряду слов и коротких фразах)

Х-ЭР

«Девочка пляшет»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 78

изобразительная деятельность

– части тела человека (голова, туловище — соотношение по величине)
– движение в рисунке (поднятая рука, руки на поясе)
– приёмы закрашивания (ровные линии кистью, штрихи фломастером и мелками)

«Украшение платочка»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 53

изобразительная деятельность

– преобразование формы (разрезание квадрата, круга)

– свойства геометрических фигур (углы и стороны квадрата, формы: круг, квадрат, треугольник)

– подбор цветовых сочетаний (контрастные и близкие оттенки)
– размещение деталей на основе композиции (середина, края, симметрия)

Как загородка превратилась в зоосад

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 104

конструирование

– построение замкнутой конструкции (секции, соединение в круг или прямоугольник)
– использование синхронного способа (двумя руками от центра)
– изменения постройки (высота, дополнительные секции)
– обыгрывание построек (звери в загородке, зоосад)

ФР

Занятие 85, 86

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 112-114

двигательная деятельность

– ходьба и бег в колонне по одному (ориентировка в пространстве)

– ходьба и бег врассыпную (реакция на сигнал)

– упражнения в равновесии (сохранение устойчивости)

– прыжки с места и в движении (координация движений)

Апрель, 2 неделя

«Космические приключения»

События календарного плана воспитательной работы:

12.04. – День космонавтики

Итоговое мероприятие:

СКР

«Мой любимый мультфильм»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 70

общение со сверстниками

– доброжелательное взаимодействие (умение слушать и откликаться на слова сверстника)

– обсуждение мультфильма (название, персонажи, сюжет)
– выражение личного отношения к героям (словами: «нравится», «весёлый», «смелый» и др.)

– представление песни как жанра (понимание, что песня звучит в мультфильме, поётся героями)

ПР

Занятие 29

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет, стр. 58

Познавательно-исследовательская деятельность,игровая деятельность

– счёт в пределах 5 (ответы на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»)
– сравнение предметов по величине (словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше)

– установление последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь)

Как все космонавтами стали

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет, стр. 359

речевая деятельность, игровая деятельность

– освоение космоса (знание, что космонавты летают в космос, ракеты строят инженеры)

– профессии, связанные с космосом (понимание роли учёных, врачей, тренеров, рабочих)

– уважительное отношение к труду (осознание, что космонавтам помогают другие люди)

– развитие воображения (представление себя в роли космонавта, инженера и др.)

РР

Обучение рассказыванию

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 76

речевая деятельность

– составление рассказа по картине (описание происходящего на изображении)
– использование связной речи (связное повествование с началом, серединой и концом)

– активизация словаря (подбор слов, обозначающих действия, признаки, предметы)

– развитие творческого мышления (придумывание возможного продолжения или начала сюжета)

Х-ЭР

Звездное небо

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 48

изобразительная деятельность

– тонирование листа акварелью (нанесение фона на влажную бумагу)
– изображение звёзд точками (нанесение точек кончиком кисти)
– освоение техники мокрой акварели (наблюдение за растеканием цвета)
– развитие эстетического восприятия (обсуждение красоты звёздного неба)

Звездное небо

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 51

изобразительная деятельность

– лепка звёзд из пластилина (приплюскивание шариков и размазывание в разные стороны)

– закрепление приёма размазывания пластилина (движения пальцем в разные стороны)

– создание композиции «звёздное небо» (расположение звёзд на картоне)
– развитие тактильного восприятия (ощущение пластилина при размазывании)

Вот какие разные у нас звездолеты        

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 108

конструирование

– создание вертикальной конструкции (сборка в виде башни из строительного материала)

– изображение деталей космического корабля (подбор и использование подходящих элементов)

– участие в коллективной композиции «Космодром» (распределение ролей и объединение построек)

– обсуждение достижений в освоении космоса (название космических профессий, стран, кораблей)

ФР

Занятие 88, 89

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 115-117

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную и по кругу (в том числе с элементом сотрудничества — взявшись за руки)
– метание мешочков в горизонтальную цель (тренировка точности броска)
– прыжки в длину с места (акцент на правильное исходное положение)
– развитие координации движений и пространственной ориентировки (выполнение заданий по сигналу)

Апрель, 3 неделя

«Достопримечательности нашего города»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Что я видел»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 69

общение со сверстниками

– представления о красоте родного города (узнавание и называние знакомых мест)

– эмоциональное отношение к родному городу (слова: красивый, любимый, интересный)

– обсуждение увиденного (высказывания по поводу мест, которые запомнились)
– активное участие в беседе (использование словосочетаний: «я видел», «мне понравилось», «это было…»)

ПР

Занятие 30

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 60

познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– счёт и отсчёт предметов (на слух и на ощупь, в пределах 5)
– соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (куб, шар)
– сравнение предметов (по цвету, форме, величине; слова: одинаковый, разный, больше, меньше)

Мой любимый город

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 150

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность, игровая деятельность

– представления о родном городе (название, день рождения, главные улицы и памятные места)

– интерес к информации о родных местах (вопросы, уточнения, желание узнать больше)

– использование знаний в игре (воссоздание города, улиц, объектов в сюжетно-ролевой игре)

РР

Заучивание стихотворений

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 77

речевая деятельность, общение со взрослым

– запоминание стихотворного текста (по строкам, с помощью движений и интонации)

– выразительное чтение (правильное ударение, передача настроения)
– использование слов и фраз из стихотворения в речи (упражнение в активном словаре)

Х-ЭР

Разноцветные яички

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. стр. 49

изобразительная деятельность

– изображение предметов овальной формы (яйцо как центральный объект)
– штрихование восковыми мелками (штрихи без просветов, вдоль формы)
– называние цветов (при работе с цветными мелками)
– знакомство с традицией празднования Пасхи (покраска яиц, подарок-сюрприз)

Цветной домик

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа, стр. 30

изобразительная деятельность

– разрезание полос бумаги на квадраты, прямоугольники и треугольники (для составления домика)

– составление композиции из геометрических форм (дом с крышей)
– закрепление понятий «квадрат», «прямоугольник», «треугольник» (при обсуждении деталей)

– самостоятельный подбор цветов (сочетание элементов по замыслу ребёнка)

Как мы воздвигли обелиски Победы

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 112

конструирование

– создание вертикальных построек-символов (обелиски)

– выбор строительных деталей по функциональности и форме
– обсуждение символического значения обелисков (память о защитниках Отечества)

– развитие патриотических чувств (гордость за свою страну и героев)

ФР

Занятие 91, 92

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 118-120

двигательная деятельность

– ходьба с выполнением заданий по сигналу (реакция на смену указаний)
– метание на дальность (развитие глазомера и ловкости)
– ползание на четвереньках (укрепление мышц рук, спины, координация движений)

Апрель, 4 неделя

«Земля – наш общий дом. Комнатные растения»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Что мы посадим в огороде»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 65

общение со взрослыми, речевая деятельность, изобразительная деятельность

– желание трудиться (высказывания о посадке овощей, участии в общем деле)
– весенние огородные работы (что сажают весной, кто этим занимается)
– слушание и обсуждение стихотворения (понимание содержания, выразительные слова)

– коллективная аппликация (вырезание и размещение элементов на общем фоне – грядки, растения)

ПР

Занятие 31

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. стр. 61

Познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, речевая деятельность

– счёт предметов с разными признаками (одинаковый результат независимо от размера, цвета)

– сравнение по величине (слова: самый большой, меньше, самый маленький и др.)

– пространственные направления (вперёд, назад, налево, направо, вверх, вниз)

Мир комнатных растений

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа, стр. 57

Познавательно-исследовательская деятельность, общение со взрослым

– польза комнатных растений (очищают воздух, украшают дом)

– строение растений (корень, стебель, листья, цветок)

– внешние отличия растений (по форме, цвету, величине)

РР

Звуковая культура речи: звуки Р, РЬ

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 81

речевая деятельность

– правильное произнесение звуков Р, РЬ (изолированно, в словах)
– использование чистоговорок со звуками Р, РЬ (артикуляционная практика)
– различение звуков Р и РЬ на слух (фонематическое восприятие)

Х-ЭР

Алоэ

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 45

изобразительная деятельность

– изображение растения с натуры (алоэ)

– передача характерной формы листьев кистью

– использование оттенков зелёного цвета при рисовании

Цветик-семицветик

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 47

изобразительная деятельность

– нанесение пластилина тонким слоем на картон

– создание лепестков-сегментов (разноцветных)

– аккуратность и точность в лепке (развитие мелкой моторики)

Как ворота превратились в красивую арку

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 110

конструирование

– отличие арки от ворот (визуальные признаки, назначение)

– способы создания арки из строительного материала

– преобразование конструкции в высоту (расширение опыта построек)

ФР

Занятие 94, 95

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 121-123

двигательная деятельность

– ходьба и бег врассыпную (с переключением с одного вида движения на другой по сигналу)

– упражнения на равновесие (с удержанием тела в устойчивом положении при передвижении)

– упражнения в прыжках (с места и в движении, с отталкиванием и приземлением на обе ноги)

Апрель, 5 неделя

«Безопасность вокруг нас»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Я нуждаюсь в помощи»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 51

общение со взрослыми, общение со сверстниками

– речевые формулы вежливой просьбы (например: «помоги, пожалуйста», «можешь мне помочь?»)

– благодарность за помощь (например: «спасибо», «очень признателен»)
– ситуации обращения за помощью (одеться, застегнуть молнию, поднять перчатку)

– правила доброжелательного общения (внимательное отношение, добрый тон, готовность помочь другому)

ПР

Занятие 32

Проведение математических развлечений и досугов.

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– количественный и порядковый счёт (в пределах 5, в игровых действиях)
– счёт предметов в разной форме расположения (в линию, кругом, в рассыпную)
– соотнесение геометрических форм с реальными предметами (шар, куб, цилиндр)
– решение простых математических задач в игровом сюжете (поиск, сравнение, группировка предметов)

Правила безопасного поведения

Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию, стр. 115

общение со взрослым, игровая деятельность

– правила безопасного поведения в повседневных ситуациях (на улице, в быту, при взаимодействии с предметами)

– примеры безопасных и небезопасных поступков (с объяснением последствий)
– мотивы соблюдения правил (здоровье, безопасность других, порядок)
– использование знаний о безопасности в сюжетных играх и повседневных действиях

РР

Литературный калейдоскоп

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 83

речевая деятельность, общение со сверстниками

– любимые произведения устного и литературного фольклора (стихи, сказки, рассказы)

– знание и использование малых жанров (загадки, считалки, потешки)
– рассказ о своих предпочтениях (что нравится, почему)

– диалогическая речь в процессе обсуждения (вопросы, уточнения, ответы)

Х-ЭР

Дом, в котором ты живешь

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 99

изобразительная деятельность

– изображение дома (стены прямоугольной формы, ряды окон)

– передача впечатлений от окружающей действительности (дом, в котором живёт ребёнок)

– использование средств выразительности (расположение окон, цвета)
– обсуждение своих рисунков (выражение отношения к изображённому)

Теремок

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 38

изобразительная деятельность

– составление предмета из полосок бумаги (разрезание прямоугольника на длинные полосы)

– аккуратное наклеивание деталей (расположение в центре листа)
– координация движений в игре с текстом (движения, соответствующие стихотворению)
– точность и самостоятельность в аппликации (правильная ориентация и наклейка)

Как одноэтажный дом стал двухэтажным

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 118

конструирование

– создание замкнутой конструкции (деревенский дом с элементами: стены, крыша, двери, окна)

– усложнение постройки (двухэтажное строение с арками)

– использование деталей в соответствии с замыслом (ассоциации с реальными домами)

– интерес к архитектуре и игре (восторг от собственной постройки, активность в обыгрывании)

ФР

Занятие 97, 98

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 124-126

двигательная деятельность

– ходьба парами (согласованные движения, удержание темпа)

– равновесие на уменьшенной опоре (сохранение устойчивости при ходьбе по узкой дорожке или скамейке)

– прыжки в длину с места (принятие исходного положения, отталкивание, приземление)

Май, 1 неделя

«День Победы»

События календарного плана воспитательной работы:

01.05. – Праздник весны и труда

09.05. – День Победы

Итоговое мероприятие:

СКР

«Чему учит сказка»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 73

общение со взрослым, речевая деятельность, игровая деятельность

– правила поведения в природе (что можно и нельзя делать на природе, почему важно беречь живое)

– следование за сюжетом сказки (внимание к действиям героев, понимание их поступков)

– интерес к иллюстрациям (узнавание героев по рисункам, обсуждение изображённого)

ПР

Проведение математических развлечений и досугов.

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– закрепление счёта и количественных представлений (в пределах 5, в игровой форме)

– сравнение и классификация предметов (по цвету, форме, величине)
– ориентировка в пространстве (использование слов: вперёд, назад, вверху, внизу и др.)

– участие в математических досугах (весёлые задания с числами, фигурами, счётом)

«Славный праздник»

Тимофеева Л.Л. ПР. Ознакомление с окружающим миром.  Конспекты различных форм работы. 4—5 лет. стр. 397

речевая деятельность, игровая деятельность

– представления о празднике Победы (что это за день, почему он важен)
– знания о героях Отечества (ветераны, военные, защитники Родины)
– уважение к труду взрослых (профессии, вклад каждого человека)
– культурные традиции страны (чествование героев, возложение цветов, парады)

РР

«День Победы»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 79

речевая деятельность, общение со взрослым

– понимание смысла праздника Победы (что это за день, почему его отмечают)
– использование слов и фраз, связанных с военной темой (Победа, солдат, защитник, война)

– выразительное чтение стихотворения Т. Белозёрова «Праздник Победы»
– обсуждение содержания стихотворения (кто герой, что происходит, какие чувства выражаются)

Х-ЭР

«Самолеты летят сквозь облака»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 102

изобразительная деятельность

– изображение самолёта (протяжённая форма, крылья, хвост)

– передача движения через расположение самолётов и направление линий
– использование разного нажима карандаша (сильный – для самолёта, слабый – для облаков)

– выражение эмоций через рисунок (радость, восторг, интерес к полёту)

Свободная тема

Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 56

изобразительная деятельность

– лепка предметов по замыслу ребёнка (животные, игрушки, здания и т. д.)
– применение разнообразных приёмов лепки (скатывание, примазывание, вдавливание)

– использование деталей и украшений в лепке

– доброжелательное взаимодействие с другими детьми (вопросы, похвала, демонстрация результата)

«Как лист бумаги стал письмом с фронта»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 114

конструирование

– складывание листа в треугольник («фронтовое письмо»)
– использование технологической карты (порядок действий)
– обсуждение смысла подарка ветерану (зачем, кому, от кого)
– интерес к истории через участие в проекте ко Дню Победы (выставка, рассказ, оформление)

ФР

Занятие 100, 101

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 127-129

двигательная деятельность

– ходьба со сменой ведущего (движение в колонне, передача лидерства по сигналу)

– прыжки в длину с места (отталкивание двумя ногами, приземление на полусогнутые ноги)

– упражнения с мячом (ловля, перебрасывание, прокатывание; развитие ловкости и координации)

Май, 2 неделя

«Весенний сад и огород. Цветы»

Итоговое мероприятие:

СКР

«Найди ответ в энциклопедии»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 78

общение со взрослым, речевая деятельность

– уход за комнатными растениями (полив, протирание листьев, осторожное обращение)

– названия и особенности комнатных растений (алоэ, кактус, фикус и др.)
– использование книги как источника информации (нахождение ответа в энциклопедии по иллюстрациям и ключевым словам)

– участие в беседе (умение слушать, отвечать на вопросы, делиться знаниями)

ПР

Проведение математических развлечений и досугов.

игровая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

– счёт в пределах 5 (умение называть количество предметов, отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?»)

– сравнение предметов по величине и форме (использование слов: самый большой, меньше, ещё меньше и т. д.)

– пространственные представления (ориентировка: вверх, вниз, слева, справа, вперёд, назад)
– участие в математических играх (решение задач в игровых ситуациях, включение нетрадиционных приёмов)

«Солнышко на травке»

Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, стр. 100

познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

– названия первых весенних цветов (тюльпан, нарцисс, крокус, одуванчик)
– строение растения (корень, стебель, лист, цветок – на примере одуванчика)
– бережное отношение к первоцветам (запрет на срыв, забота о сохранении растений)

– желание ухаживать за растениями (полив, наблюдение, забота)

РР

Составление рассказов по картине «Одуванчики»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 72

речевая деятельность, общение со взрослым

– последовательность рассказа (начало, основная часть, завершение – с опорой на изображение)

– название картины (умение предложить свой вариант на основе содержания изображения)

– описание предметов на картине (использование слов: одуванчики, цветы, стебель, пух, поле и др.)

– речевая связность (употребление связующих слов: потом, сначала, затем, а ещё)

Х-ЭР

«Нарисуй картинку про весну»

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 103

изобразительная деятельность

– весенние образы (деревья с почками, цветы, солнце, капель, птицы)
– расположение изображения (распределение объектов по листу: небо, земля, деревья и т. д.)

– техника рисования красками (промывание кисти, осушение, набор краски на кисть по мере надобности)

– передача сезонных признаков (цветовая гамма весны: светлые, нежные цвета)

«Ландыш»

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 51

изобразительная деятельность

– строение ландыша (стебель, лист, цветы в виде белых колокольчиков)
– приёмы аппликации с ватой (отрывание, скатывание между пальцами, приклеивание)
– составление целостного изображения из частей (лист – из бумаги, цветы – из ваты)

– аккуратность в работе (расположение элементов на листе, чистота исполнения)

«Как листок стал бумажным самолетиком»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 116

конструирование

– этапы складывания бумажного самолёта (по технологической карте)
– цель деятельности (создание изделия для игры, полёта)
– знакомство с оригами (принцип складывания бумаги без клея и ножниц)
– трудолюбие и аккуратность (стремление к качественному результату)

ФР

Занятие 103, 104

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 130-132

двигательная деятельность

– ходьба с высоким подниманием колен (движение с акцентом на работу ног)
– бег врассыпную (ориентировка в пространстве, смена направления)
– ползание по скамейке (движение на четвереньках, координация, равновесие)
– метание в вертикальную цель (точность броска, развитие глазомера)

Май, 3 неделя

«Насекомые»

События календарного плана воспитательной работы:

19.05. – День детских общественных организаций России (Орлята России и др.)

Итоговое мероприятие:

СКР

«Что мы знаем о божьих коровках»

Абрамова Л. В., Слепцова И. Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников: Средняя группа, стр. 71

общение со сверстниками, речевая деятельность, художественно-эстетическая деятельность

– участие в оформлении группы (создание общего декоративного панно)
– представления о насекомом божья коровка (внешний вид, польза для природы)
– восприятие песенки о божьей коровке (внимание к содержанию, эмоциональный отклик)
– коллективная аппликация (использование образных представлений при создании композиции)

ПР

Повторение пройденного материала в виде математических игр

игровая деятельность, речевая деятельность

– счёт в пределах 5 (на слух, зрительно, на ощупь)

– сравнение предметов (по величине, форме, количеству)

– пространственные представления (расположение предметов и движений относительно себя и окружающих)

– игровые задания с математическим содержанием (ориентировка на правила, сюжет, персонажей)

«В гости к хозяйке луга»

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа, стр. 59

речевая деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность

– разнообразие насекомых (названия, характерные признаки)
– строение насекомого (голова, грудь, брюшко, лапки, крылья)
– бережное отношение к природе (обсуждение поведения в природе)
– загадки о насекомых (поиск ответа, опора на знания о живом)

РР

«Прощаемся с подготовишками»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 82

речевая деятельность, общение со сверстниками

– составление поздравлений (использование приветственных и добрых слов)
– речевые формулы общения (обращения, пожелания)
– подбор слов по смыслу (радостных, теплых, доброжелательных)
– выразительность речи (интонация, паузы, эмоциональная окраска)

Х-ЭР

«Бабочка»

Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 53

изобразительная деятельность

– изображение предмета с симметричными частями (пара крыльев одинаковой формы и размера)

– украшение рисунка декоративными элементами (узоры, точки, линии на крыльях)

– передача замысла с опорой на личные впечатления (разнообразие цветов, выбор узоров)

– использование кисти и красок для закрашивания (аккуратная работа, равномерное нанесение)

«Божья коровка»

Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4-5 лет, стр. 57

изобразительная деятельность

– лепка фигуры из отдельных частей (туловище, голова, крылья, глаза, усики)
– отработка приёмов лепки (скатывание, раскатывание, присоединение, примазывание)
– составление образа по представлению (сравнение с настоящим насекомым)
– выражение бережного отношения к природе через творческую деятельность

«Как мы вместе построили красивый город!»

Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа, стр. 120

конструирование

– создание коллективной композиции на тему «город» (дома, улицы, постройки)
– соединение построек в единое целое (объединение замысла, размещение в пространстве)

– экспериментирование с материалами (выбор форм, высоты, устойчивости конструкций)

– передача впечатлений от городской архитектуры (образы улиц, башен, арок)

ФР

Занятие 106, 107

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 4-5 лет, стр. 133-135