Мини-музей в чемодане "От овечки до рукавички"
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Умка»

Паспорт мини-музея в чемодане

«От овечки до рукавички»

                                                                                                               Воспитатель: Сафаргалиева Ю.Р.

г. Шадринск

Паспорт мини-музея в чемодане

«От овечки до рукавички»

                                                Паспортные данные

Наименование мини-музея: «От овечки до рукавички»

Профиль музея: познавательный.

Образовательная область: Познавательное развитие  (ознакомление с социальным миром)

Интеграция образовательной области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование начальных знаний детей о социальном мире через создание музея в чемодане «От овечки до рукавички»

Задачи:

1. Познакомить с шерстью, прялкой, веретеном, процессом изготовления изделия из шерстяной нити.
2. Совершенствовать умение высказывать предположения, проводить элементарные опыты  и делать простейшие умозаключения, выводы.
3. Развивать познавательную активность, умение включаться в экспериментальную деятельность, поддерживать беседу.
4. Закреплять правила поведения в общественных местах (музей).
5. Воспитывать интерес и уважение к традициям народов малой Родины.

Активизация и обогащение словаря детей: ягненок, веретено, прялка, пряжа, посиделки, крючок, спицы, рукоделие, прясть, прядение, руно, отара, катанки.

Оборудование и материалы:

В группе оформлен мини-музей в чемодане «От овечки до рукавички», выставка оборудования, необходимого для переработки шерсти (прялка, веретена, чесалки для шерсти, и др.), представлены изделия, выполненные из шерстяных ниток (варежки, носочки, шарфы и др.),оформлена подборка литературного материала –загадки, стихи, пословицы, поговорки об овцах, сказка «Козел и баран», картинки с алгоритмом обработки и применения шерсти; в группе приготовлены столы, на которых лежат комочки шерсти для экспериментирования, шерстяные нитки для рисования на бархатной бумаге.

Предварительная работа: сбор экспонатов для мини-музея, беседы о том, откуда берется шерсть, чтение стихотворений и сказок, загадывание загадок, рассматривание шерстяных изделий.

Примерный сценарий проведения экскурсии:

Воспитатель:

- Отгадайте загадку:

Блеет жалобно бе-бе,

Травку щиплет на дворе

Шубка в завитых колечках

А зовут ее….(овечка)

-Правильно, а как вы догадались?

-И вот сегодня я приглашаю вас в наш музей, который ми создали для вас вместе с вашими родителями.

-Давайте посмотрим на эту выставку (показывает выставку шерстяных изделий)

- Как вы думаете, из чего изготовлены эти вещи?

-Правильно, из шерстяных ниток. А для чего они нужны (ответы детей)

Верно, зимой у нас холодно и без шерстяных варежек и носочков мы замерзнем.

Итак, давайте узнаем, как  же раньше изготавливали шерстяные нитки.

Вот при помощи таких специальных ножниц стригут овец (показать).

Воспитатель предлагает подойти к столам, где лежат комочки шерсти.

Проводится элементарная исследовательская работа:

трогаем (шерсть легкая, мягкая, пушистая), нюхаем (пахнет овцой)

Затем детям предлагается из шерстяного комочка скрутить нитку, для этого смочить пальчики водой, растянуть ее в ниточку и скручивать.

Приходим к выводу, что работать так неудобно, получается плохо, т. к. работа идет только одной рукой, потому  что второй рукой нужно держать комочек шерсти.

Вот поэтому люди придумали специальную подставку, которая называется (ответы детей).

Правильно, это прялка (показать). К ней привязывается комочек шерсти, по-другому – кудель (показать). А чтобы нитка получалась ровной и тонкой, ее привязывали к деревянной палочке, которая называется…( ответы детей)

Правильно, веретено (показать)

Воспитатель предлагает посмотреть, как пряха работает за прялкой.

Показ сопровождается показом воспитателя: Садится пряха за прялку. Левой рукой вытягивает волоски. Правой крутит веретено, и чем дольше оно крутится, тем длиннее ниточка ( дети наблюдают за работой пряхи, задают вопросы).

Спряденную нить скручивали в несколько нитей. Как вы думаете для чего? (ответы детей). Правильно, чтобы нить была крепкой и носочки и варежки нам дольше служили. А еще для того, чтобы вязаное изделие смотрелось красивым  и аккуратным (показать моток пряжи).

Далее пряжу стирали. Постиранная пряжа наматывалась в клубок, из которого вязалось шерстяное изделие.

Воспитатель предлагает посмотреть, как вяжется носок (варежка).

На фоне показа идёт беседа:

-Кто видел, как вяжутся носочки, варежки?

-У кого мамы вяжут?

-А бабушки?

-Кто сам пробовал вязать?

-Сложно это? Почему?

-А что еще можно связать из шерсти?

-А что еще выполняют из шерсти? (валенки, вспомнить о том, как смотрели фильм по изготовлению валенок)

А сейчас давайте немного поиграем:

Пальчиковая игра «Овечки»

На лугу стоят овечки – показ пальчиками «рожок» у головы.

Шерсть закручена в колечки – рисуем в воздухе «колечки» указательным пальцем.

А играет для овечки на свирели человечек – имитируют игру на дудочке.

Воспитатель:

В магазинах для рукоделия сейчас такой большой выбор  всевозможной пряжи, в том числе шерстяной и синтетической. Хочется связать себе носочки ( варежки), но никак не могу решить, какие нитки всё-таки купить. В каких носках мне будет теплее и комфортнее - в связанных из искусственных синтетических ниток или связанных из шерстяных ниток? Подскажите мне ответ.

( нужно провести опыты, эксперименты, тогда мы сможем ответить на вопрос)

На столах нитки-шерстяные и синтетические для каждого ребёнка, лупа- 1 на двоих.

Проводятся опыты:

-шерсть имеет запах, синтетика не имеет запаха (изделие из шерсти будет иметь запах, а из синтетики -  нет).

-шерсть на ощупь грубая, шероховатая, а синтетика-гладкая ( шерстяное изделие будет колючим, не очень комфортным);

-попробовать порвать обе нити, сделать соответствующий вывод;

-рассмотреть под лупой. У шерстяной ниточки есть волоски, у синтетической их нет (за счёт волосков шерсть теплее).

-попробовать намочить, впитывает ли влагу (шерсть впитывает влагу, синтетика нет)

-попробовать покрасить обе нити, сделать соответствующий вывод.

Приходим к выводу, что у каждого вида нити есть свои минусы и плюсы, выбор пряжи остается за самим покупателем.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали?

-Что вы нового для себя узнали?

-Какой информацией вы бы поделились со своими родителями?

-А теперь я предлагаю вам нарисовать шерстяной ниточкой.

(Детям раздается бархатная бумага, нитки, показывается несколько способов рисования шерстяной ниткой и образцов рисунков. Дети рисуют, деятельность продолжается).