Конспект открытого итогового интегрирован-ного занятия в средней группе «Путешествие в Солнечный город » группа общеразвивающей направленности детей 4 – 5 лет
план-конспект занятия (средняя группа)

Части ОД

Содержание

Виды детской деятельности

1.Вводная часть

- вовлечение в деятельность

- целеполагание

- проектирование решений проблемной ситуации

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей в зале. Давайте поздороваемся с ними все вместе.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А сейчас давайте встанем в кружок и пожелаем, друг другу доброго утра.

В круг широкий, вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем и занятие начнем.

Дети здороваются друг с другом.

Воспитатель: Ребята, вы ничего не заметили необычного в нашей группе? Посмотрите на наше солнышко? Вчера оно улыбалось, а сегодня почему-то грустит!

(Подходим к солнышку смотрим)

Смотрите здесь какое-то письмо, прочитаем его?

«Ребята, здравствуйте,  пишут вам жители Солнечного города. У нас случилась беда, злой волшебник заколдовал наше солнышко и наслал серые дождливые тучи. Теперь наше солнышко грустит и не освещает наш город. Теперь наш город вовсе не Солнечный, а серый и хмурый. Помогите нам расколдовать наше солнышко, чтобы наш город засиял, как раньше. Разгоните все серые тучи, выполняя задания. Тогда все жители города будут радостно жить в Солнечном городе, как и раньше. »

Воспитатель: Что же делать? Кто поможем жителям Солнечного города? (ответы детей)

А как мы ему поможем? (ответы детей) Ребята, какое ваше решение?

Воспитатель: Ребята, посмотрите Злой волшебник оставил нам карту маршрута, по которой нам нужно пройти. Но путь к городу долог и труден, и нам надо будет  выполнить немало разных заданий, пройти сложные  испытания и только, справившись с ними, мы разгоним серые тучи злого волшебника и расколдуем солнышко. Вы готовы к испытаниям?

Дети: Да.  

Воспитатель: На чём же мы туда доберёмся? (ответы детей) 

А на чём еще можно добраться? (ответы детей)

Воспитатель: Мы поедем на автобусе. У вас есть билеты на автобус, на них написаны номера, займите места, согласно своему билету.

(дети садятся на свои места)

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь, навстречу приключениям.

Воспитатель: Вот мы с вами на автобусе, представим, что греет нас теплое солнышко и мы дышим лесным свежимвоздухом. Давайте мы подышим свежим воздухом (Вдох носом- выдох ртом)

(разворачиваем карту и показываем детям)

Коммуникативная

2. Основная часть:

Движение по маршруту

Итог занятия

Рефлексия  

Воспитатель: Ну что, начинаем наше путешествие, поехали? 

(шум автобуса)

Чтобы нам нескучно было ехать, мы будем играть в игру. Нам нужно отгадать загадки, какие части суток мы знаем? Для этого , я раздам вам разноцветные кружочки, если это утро – поднимает голубой цвет, день- желтый, вечер – серый, ночь – черный. (Миша, какой цвет обозначает утро?, Сережа, вечер, какую цветом карточку, ты покажешь? и т.д)

- Вот проснулось в небе солнце,

Заглянуло к нам в оконце.

Петушок горланит мудро,

Возвещая это- ….. (утро)

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

Возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи

Все ответят  это-….. (вечер)

Солнце в небе высоко

И до ночи далеко.

Коротка деревьев тень

Что за время суток?....(День)

Солнце село, свет погас.

Спать пора ложиться, улетел уж ветер прочь,

А за ним крадется?.....(ночь)

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!

А вот и первая остановка- 1-е задание: игровая ситуация «Числа перепутались»

Злой волшебник  приготовил для нас задание, находится оно на первой тучке, прочитаем его. 

 Числа перепутались, нужно правильно составить числовой ряд.

( карточки от 1 до .. по количеству детей)

Ребята, вы быстро берете карточку с цифрой со стола и строитесь в шеренгу по порядку от 1 до ...

- Назовите соседей числа 2? 4? 3? 5? 1?

- Какое число следует за числом 3, 2, 4?

- Какое число стоит перед числом 2, 4,3,5?

Едем на другую остановку?

(шум автобуса)

Игра «Не зевай, быстро на вопросы отвечай»

1. Три вершины, три угла, три стороны- вот и я. Что это? (треугольник)

2. Он давно знакомый мой

Каждый угол в нем прямой

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад

Как зовут его? (квадрат)

3. Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

Воспитатель: Ребята, следующая наша остановка! И наше 2-е задание, которое мы прочитаем у тучки. А для начала, давайте вспомним:

Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы читаем и пишем)

-Какими бывают звуки? (Гласные и согласные)

-Какие звуки называются  гласными? (Их можно пропеть, протянуть, и при произнесении звуков воздух не встречает преграды )

-Каким цветом обозначаются гласные? (красным) 

-Приведите пример гласных звуков. (А О У Ы И)

-Какие звуки называют согласными? ( Не поются, есть преграда)

-Приведите пример согласных звуков. (Р, М, Т,  В,…)

Давайте выполним  задание.

2-е задание: игровая ситуация «Буквы перепутались»

Буквы выпали из домика, а они не знают, какие буквы где живут. Поможем? Нужно разложить буквы. (фишки с буквами,  красная корзина с красным домиком, синяя корзина с синим домиком)

А теперь, проверим, правильно ли вы выполнили задание.

-Какие буквы живут в красном домике?

Почему они так называются?

Дети : Гласные. Они живут в красном домике. Потому, что когда мы их произносим, воздух выходит свободно, не встречает преграду, их можно петь, тянуть..

-Какие буквы живут в синем домике?

Дети : Согласные. Когда мы их произносим, воздух встречает преграду: зубы, язык, губы.

игра «Наоборот»

- Закончить предложение  словами-антонимами:

Пушинка легкая, а камень - …. (тяжелый)                                      

Летом погода жаркая, а зимой - …. (холодная)                          

Горчица горькая, а сахар - … (сладкий)    Суп горячий, а компот - … (холодный)     Заяц трусливый, а лев - …. (смелый)        

Волшебница добрая, а колдунья … (злая).

Воспитатель: Вы справились с заданиями? (да)

Молодцы, вы выполнили задания. Вы показали свои знания? (да) Едем на другую остановку?

(шум автобуса)

«Автобус»

 Мы в автобусе сидим и сидим, и сидим.         (хлопки по коленят)

И из окошечка глядим, все глядим.                  (ладонь ко лбу)

Глядим назад, глядим вперёд                             (повороты)

вот так - вот,

вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт, не везёт?

Колёса закружились                                              (руками рулеточка)

вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились

Вот так –вот, вот так  –вот.

А щётки по стеклу шуршат                                   (ладони влево вправо)

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим,

Би –би –би,

И громко, громко все гудим

Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт                                    (трясут телом)

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би –би -би.

Воспитатель: Ребята, вижу остановку!

Наше 3-е задание, которое приготовил нам Злой волшебник, читаем:

Игра «Не зевай, быстро на вопросы отвечай»

Сколько всего дней в неделе?

Назовите все дни недели?

Скажите, пожалуйста, какой сегодня день недели!

Сколько времен года ты знаешь?

Назови времена года?

А чем времена года друг от друга отличаются, знаете?

Я раскрываю почки

В зеленые листочки.

Деревья одеваю

Посевы поливаю,

Движениям полна,

Зовут меня. (Весна)

Я соткано из зноя

Несу тепло с собою

Я реки согреваю,

"Купайтесь!"-приглашаю.

И любите за это,

Потому что это. (Лето)

Наступили холода,

Обернулась в лед вода

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым

Перестал медведь реветь,

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает.

Когда это бывает (Зимой)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но не касаюсь сосен,

Потому что это. (Осень)

Дети раскладывают картинки времен года в определенной последовательности (весна, лето, осень, зима).

Воспитатель: Вы справились с заданиями? (да)

Молодцы, вы выполнили задания. Вы показали свои знания? (да) 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы выполнили все задания и  разогнали все тучки, даже появилась радуга.

 Опыт «Радуга»

На тарелке раскладываем конфетки «Скитлс» и заливаем водой.

Посмотрите, наше солнышко снова улыбается. Ой, здесь письмо, прочитаем?

«Ребята, спасибо вам большое! Вы расколдовали наше солнышко, серые тучи Злого Волшебника, нам больше не страшны. Вы справились со всеми заданиями, вы показали свои знания. Для вас жители Солнечного города приготовили сундучок с сокровищами. До свидания».

Воспитатель: Ну что, ребята мы с вами большие молодцы наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем все свои места.

(шум автобуса)

Здравствуйте, ребята. Я корреспондент журнала «Мир детских открытий». Вы сегодня совершили подвиг, где же вы были?

Зачем вы туда отправились?

Спасли?

Как вы его спасали?

Что вам помогло?

Что вы на них делали?

Вам было сложно или легко?

Вам понравилось путешествие?

Ребята, покажите свое настроение:

• дети, которым понравилось сегодняшнее занятие, клеют зеленый листочек к дереву;
• дети, которым занятие понравилось не очень, клеют желтый листочек к дереву;

дети, которым занятие не понравилось, клеют красный листочек к дереву.

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Продуктивная