Конспект итогового занятия "Путешествие в Солнечную страну" группы общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №5»

Конспект итогового занятия

Тема: «Путешествие в Солнечную страну»

группа общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет

Подготовила: воспитатель

Каракулина Л. Н.

Конспект итогового занятия во 2 младшей группе «Путешествие в Солнечную страну».

Цель:

Показать умения и навыки, полученные детьми за год.

Задачи:

· закрепить умение различать цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый и называть их;

· выявить умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку;

· закрепить знание геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника, овала;

· закрепить знание детей об овощах и фруктах, о домашних и диких животных;

· вспомнить и закрепить понятия: «Больше-меньше», «Выше-ниже», «Одно-много»;

· развивать внимание, самостоятельность, связную речь;

· воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, желание помогать.

Оборудование: конверт с письмом, изображение злого Волшебника, геометрические фигуры, руль, запись с флешкой, магнитная доска, волшебная коробочка, макеты «Лес» и «Домик в деревне», предметные картинки «Домашние и дикие животные», конверт с заданиями, муляжи овощей и фруктов, три корзины, волшебный сундучок.

Предварительная работа.

Чтение книг, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций о животных, подвижные и дидактические игры.

Ход занятия

I. Организационный момент:

· Ребята, встаньте рядышком друг другу, словно месяц, - полукругом.

  Каждое утро мы говорим друг другу «Доброе утро», чтобы у нас весь день был добрым, чтобы настроение было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям.

  Дети: Доброе утро!

· Ребята, сегодня я получила письмо от Лучика - жителя «Солнечной страны». Он пишет, что у них беда: злой Волшебник (воспитатель показывает его изображение) украл Солнце. Солнышко пропало. Стало без Солнца жителям темно и грустно. Они просят нас о помощи. Поможем им, ребята, вернуть Солнышко?

  Дети: Да.

· Но чтобы вернуть Солнышко, нам нужно выполнить все задания волшебника. Согласны?

  Дети: Да.

II. Основная часть:

· Предлагаю вам отправиться в путешествие. А на чем можно отправиться в путешествие?

  Ответы детей: На автобусе, на машине, на поезде, на самолёте.

· А мы поедем на автобусе. Но он у нас не простой, а волшебный. Сейчас я раздам вам билетики, а вы займете нужные места. (Воспитатель заранее расставляет стулья в две колонны, на спинках которых прикреплены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Детям раздаются билеты в виде геометрических фигур, каждый ищет стул со своей фигурой).

· Приготовились, поехали.

  Звучит «Песенка автобуса»

· Ребята, мы приехали в гости к Лучикам. Билетики оставьте на своих стульчиках: они нам ещё понадобятся на обратном пути, когда будем возвращаться в детский сад. Выходите из автобуса.

· Смотрите, дети, как темно и грустно Лучикам без Солнышка (воспитатель с детьми подходят к мольберту, на чёрной стороне которого – изображение Лучиков без Солнца).

· Ребята, поздоровайтесь с Лучиками.

  Дети: Здравствуйте, Лучики!

· Не переживайте, Лучики, мы обязательно выполним все задания злого Волшебника и вернём вам Солнышко.

· А вот и задание злого Волшебника. Что это такое? (воспитатель показывает детям дом - из макета «Домик в деревне»).

  Дети: Дом.

· А это? (показывает лес – из макета «Лес»).

  Дети: Лес.

· А кто это? (воспитатель показывает животных).

  Дети: Животные.

· Здесь есть ещё какая-то волшебная коробочка (показывает коробочку). Давайте откроем её и посмотрим, что в ней лежит (воспитатель вместе с детьми открывают коробочку).

· Задание злого Волшебника. Прочитаем его: «Я заколдовал всех животных. Теперь они не знают, как их зовут и где они живут. Если расколдуете всех животных: назовёте их и расселите по своим домикам, так и быть – я верну вам Солнышко».

· Ребята, выполним задание Волшебника?

  Дети: Да.

· Про каких животных говорит злой Волшебник? Какие бывают животные?

Дети: Домашние и дикие.

· Где живут домашние животные?

  Дети: Рядом с человеком.

· А дикие?

  Дети: В лесу.

· Ребята, сейчас каждый из вас должен взять по одной картинке животного, назвать это животное, сказать какое оно: дикое или домашнее и поселить его в свой домик. (дети выполняют задание).

· Молодцы, вы верно выполнили это задание. Правильно расставили всех животных. Теперь они каждый у себя дома.

· Но где же наше Солнышко? (воспитатель оглядывается на Лучики). Мы выполнили задание злого Волшебника. Он же обещал вернуть Солнышко Лучикам. Значит, не выполнил своё обещание.

· А давайте попробуем позвать Солнышко. Может быть, злой Волшебник услышит, как мы его зовём и отпустит, наконец, Солнышко. Вставайте, ребята, на коврик. Повторяйте за мной.

Физминутка «Солнце»

Солнце, выйди поскорей, (дети шагают на месте)

Светом нас согрей!

Мы протянем к тебе ручки, (потягивания – руки вверх)

Словно маленькие лучики.

Ручки в стороны потом

Мы по шире разведём (потягивания – руки в стороны).

Мы закончили разминку,

Отдохнули ножки, спинки (дети потягивают ножки и спину).

· Не вернул злой Волшебник Солнышко Лучикам. Идём дальше?

  Дети: Да, идём.

· Смотрите, что здесь лежит? (конверт с заданием). Злой Волшебник пишет: «Попробуйте правильно ответить: что больше, а что меньше; что выше, а что ниже; чего много, а чего одного. Выполните правильно задание – верну Солнышко».

· Ребята, вы готовы выполнить ещё одно задание злого Волшебника?

  Дети: Да.

· Кто больше: слон или мышка?

· Что выше: стул или стул?

· Кто больше: сова или воробей?

· Сколько волос на голове?

· Сколько звезд на небе?

· Сколько иголок у ежа?

· Кто больше – верблюд или собачка?

· Сколько у человека носиков?

· А солнце на небе?.. (одно).

· И мы никак не можем найти его. А для чего мы ищем Солнышко?

  Дети: Чтобы вернуть его Лучикам.

· Ребята, мы выполнили столько заданий злого Волшебника, а он до сих пор не отпустил Солнышко. Наверное, хочет, чтобы мы выполнили следующее задание. Придётся выполнять.

· Посмотрите, а что это стоит? (корзинка). Что в ней?

  Дети: Овощи и фрукты.

· Правильно, в корзинке лежат овощи и фрукты. А ещё здесь задание злого Волшебника: «Я заколдовал не только животных, но и овощи и фрукты – перемешал их в одной корзине. Попробуйте разложить все овощи и фрукты по корзинкам: овощи в корзину с капустой, а фрукты - в корзину с яблоком.

· Ребята, где растут овощи?

  Дети: На грядке.

· А где растут фрукты?

  Дети: На дереве.

· Сейчас каждый из вас возьмёт по одному фрукту или овощу, назовёт его, скажет, что это: овощ или фрукт и положит овощ в корзинку с капустой, а фрукт – в корзинку с яблоком.

· Дети, а что это? Сундучок. Давайте откроем и посмотрим, что в нём? Пустой сундучок – в нём нет никаких заданий от злого Волшебника. Чтобы это значило?

  Звучит песня «Солнышко смеётся».

· Слышите, кто-то смеётся? Ой, ребята, смотрите - вот и Солнышко появилось для жителей солнечной страны (изображение смеющегося Солнышка). Злой Волшебник отпустил его. Значит, мы правильно выполнили все его задания. Как Лучики рады Солнышку. Теперь им весело. И мы порадуемся за них. Ведь Солнышко согревает нас всех. Давайте прочитаем все вместе стихотворение про Солнышко:

  Смотрит солнышко в окошко,

  Смотрит в нашу комнату,

  Мы захлопали в ладоши,

  Очень рады солнышку.

· Теперь скажите Солнышку: «До свидания!». А нам пора возвращаться в детский сад. Проходите в автобус, занимайте свои места и в путь.

  Звучит «Песенка автобуса».

III. Итог:

· Вот мы и приехали в детский сад. Подойдите все ко мне. Ребята, вам понравилось наше путешествие (Ответы детей).

· Что мы с вами делали? (Ответы детей).

· Вы молодцы! Помогли Лучикам: вернули им Солнышко - я надеюсь, вы всегда будете отзывчивыми, и будете помогать всем, кто нуждается в вашей помощи.

· Лучики говорят вам: «Спасибо!» и приготовили для вас угощение. Скажите нашим гостям: «До свидания!» и идём кушать вкусняшки.