Проект «Путешествие к мастерам Хохломы»
проект (подготовительная группа)

Наименование проекта: «Путешествие к мастерам Хохломы»

Тип проекта:  творческо-исследовательский

Продолжительность: краткосрочный

Срок реализации:    23.01.26 - 03.02.26

Участники проекта: воспитатели, дети логопедической подготовительной группы, родители.

Цель: побуждать в детях первые яркие представления о культуре своей страны, способствовать воспитанию патриотических чувств, приобщать к миру прекрасного; научить детей ценить и любить народное творчество

Задачи:

- познакомить детей с русским народным промыслом «Хохлома», дать представление об истории этой уникальной отечественной росписи, о ее характерных узорах и приемах;

- сформировать навыки самостоятельно составлять композиции, используя цветосочетание на основе знаний о характерной росписи;

- развивать сенсорную чувствительность (восприятие цвета, формы, фактуры), мелкую моторику, творческие способности дошкольников, навыки действовать коллективно;

- воспитывать вкус, интерес к изучению народных промыслов. Любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев

Актуальность:

     Приобщение ребенка к культуре, должно стать неотъемлемой частью воспитания ребенка. Национальные игрушки являются предметами , впервые побуждающими душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты и любознательности. В детском саду   раннего возраста малыши знакомятся с такими народными игрушками  как пирамидки,  матрешки, вкладыши, каталки, качалки, игрушки-забавы. В старшем возрасте начинается знакомство детей с декоративно- прикладным искусством Хохломы, Городца, дымковской, каргопольской, филимоновской и др. игрушками. Ребят приобщают к устному народному творчеству, народным игрушкам и хороводам. От возраста к возрасту усложняются задачи по слушанию и воспроизведению фольклора, восприятию яркости цветовых образов народно – прикладного искусства.

Однако,  не секрет, что представление детей о русской культуре бывает отрывочны и поверхностны. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей и с различными видами декоративно – прикладного искусства, и с народными традициями.  Поэтому для повышения эмоционального состояния детей , познавательной активности, а также для развития творческих способностей, необходимо проводить работу по приобщению дошкольников и их родителей к народно – прикладному искусству. Ведь именно знакомство с народной культурой сможет научить детей воспринимать прекрасное и доброе и научит любоваться красотой. Настоящий проект направлен на художественно – эстетическое развитие и раскрытие их творческого потенциала.

Проблема: С каждым годом увеличивается число дошкольников , имеющих пробелы  в знании культуры своей страны. Итак, поиску путей решения описанной проблемы привел к созданию творческо – исследовательского проекта «Путешествие к мастерам Хохломы».

Механизмы реализации проекта.

Формы работы с дошкольниками:

-  беседы о хохломской росписи, особенностях узора, композиции, цветосочетании;

-  рассматривание элементов росписи;

-  рисование основных элементов хохломской росписи в порядке усложнения; ООД;

-  познавательные рассказы воспитателей;

-  презентация, просмотр слайдов;

-  дидактические игры;

-  чтение и заучивание стихотворений и загадок о хохломской росписи;

-  роспись плоскостных силуэтов досточки с использованием нетрадиционных техник рисования;

-  роспись ложек с использованием техники пластилинография;

Взаимодействие с родителями:

-  консультация для родителей «Что такое хохлома»;

-  изготовление папки – передвижки «Декоративно – прикладное искусство в саду и дома»;

-  совместное изготовление бытового предмета с хохломской росписью;

-  помощь в создании мини – музея «Народные промыслы - Хохлома».

Деятельность педагогов:

-  подбор литературы о народном промысле  «Хохлома»;

-  подбор иллюстраций изделий;

-  подбор самих изделий;

-  изготовление дидактических игр;

-  создание мини – музея  «Народные промыслы - Хохлома»;

Продукты проектной деятельности:

-  презентация  «Золотая хохлома»;

-  образовательный видеоролик «Хохлома»;

-  литературно – художественный материал : стихи о хохломе; исторические справки;

-  дидактические игры;

- мини-музей «Народные промыслы « Хохлома»;

-  фото отчет проекта «Золотая Хохлома»;

Сроки и этапы реализации проекта:

      1 этап - ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

    Беседа: «Золотые руки мастеров»;

Цель: Рассмотреть хохломскую посуду и узнать все о Хохломе. Воспитывать уважение и любовь к труду , интерес к народному изобразительному искусству и фольклору.

Вхождение в проблему:

- Рассматривание хохломской посуды и действия с ней.

- Разработка конспектов организованной образовательной деятельности, сценариев бесед.

2 этап  – ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Подобрать наглядный материал для деятельности детей, литературу и наглядные пособия. Знакомство с видами хохломской росписи с привлечением источников. Изготовление дидактических игр «Собери картинку», «Подбери узор» и др. Сбор экспонатов с хохломской росписью с помощью родителей (оформление выставки в мини – музее группы). Презентация «Золотая Хохлома». Подготовить материал для художественного творчества – рисования , лепки, аппликации.

3 этап – ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ

- Рассматривание посуды, элементов хохломской росписи, иллюстраций в журналах. Отгадывание загадок о хохломе, разучивание стихов, чтение сказок и рассказов. Дидактические игры: «Составь узор», «Подбери узор», «Укрась сарафан», «Собери картинку», Слушание аудиозаписи «Золотая хохлома», «Хохлома».

- Подвижные игры: «Кто быстрее донесет вазу», «Кто больше соберет ложек», «Не задень посуду».

-  Рисование: Хохломские раскраски, хохломкие доски

- Лепка: (Пластилинография) Хохломские ложки

- Аппликация

- Родители совместно с детьми пополняют музей группы на тему «Золотая хохлома» Получают информацию о проекте из консультаций для родителей. Воспитанники повторяют за педагогом слова и фразы из знакомых стихотворений, разучивают новые. Играют в дидактические игры. Смотрят сюжеты и делятся своими впечатлениями. Слушают песни. Играют в игры. По подсказке берут материалы для той или иной деятельности.

4 этап – ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Создание презентации «Золотая хохлома» в нашей группе

- Создание фотоальбома «Путешествие к мастерам Хохломы с группой Гномики»

- Подготовка выставки детских работ по  «Декоративно – прикладному искусству»

- Выставка совместных работ детей и их родителей.

- Создание мини – музея «Народные промыслы Хохлома»

- Оформление папки передвижки «Декоративно – прикладное искусство в саду и дома»

Ожидаемые результаты:

Дети активные, любознательные, интересуются возникновением русского народного промысла.

Выделяют характерные средства выразительности хохломской росписи: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметрию и асимметрию в узоре и т.п

Самостоятельно и творчески применяют умения и навыки , полученные на занятиях в самостоятельной художественной деятельности.

Вывод по проекту:

В результате проведения комплексной работы по приобщению детей к декоративно – прикладному искусству у них появится желание больше узнать о творчестве  русских мастеров.

Знакомство с произведениями народных мастеров, с историей промыслов формирует у детей уважение и любовь к Родине, истории своего народа. Народное искусство способствует развитию нравственно – патриотического и эстетического воспитания, развивает творческие способности детей. Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценного нравственного и патриотического воспитания. Красота нужна во всем, но, прежде всего, она необходима детям. Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамическое по рисунку, пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим чувствам. Истинными произведениями искусства становятся эти предметы – красивой формы, удобные в пользовании, мастерски исполненные. К ним относится – «хохлома»

                                                 Литература.

1. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.
2. В.В Гаврилова, Л.А.Артемьева. Декоративное рисование с детьми 5 – 7 лет. – Волгоград.: Учитель, 2011.
3. Вершинина Н. Горбова. Знакомство с особенностями декоративно – прикладного искусства в процессе дидактических игр.// Дошкольное воспитание .2004 №6
4. Скоролупова О. А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно – прикладным искусством. – М.: Скрипторий, 2006.