Педагогический проект воспитателя ДОУ. Коваль Алены Сергеевны для конкурса "Воспитатель года"
проект

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Абанский детский сад № 5 «Теремок» с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению развития детей

Информационно – практико - ориентированный проект

Мир профессий: шаг за шагом к пониманию

труда взрослых

Проект средней продолжительности

(1 месяц)

Коваль Алена Сергеевна

Воспитатель МКДОУ Абанский

Детский сад № 5 «Теремок»

2026 г.

Введение

Актуальность: Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС дошкольного образования. Ознакомление дошкольников с миром профессий – важный этап в процессе профессионального развития личности. Дети являются неотъемлемой частью общества, поэтому так необходимо формировать у них представление об устройстве этого общества. Каждый ребенок должен понимать, какие люди его окружают, чем они занимаются, внутреннее устройство социума. Профессия – один из самых значимых маркеров в жизни взрослого человека, многое можно сказать о человеке исходя из рода его деятельности. Помимо понимания распределения ролей в обществе, дети так же должны понимать необходимость существования той или иной профессии, почему мы не можем без них строить уклад своей жизни, почему каждая профессия является важной.

Цель: Сформировать представление детей об основных сферах труда взрослых и понимание о занятии людей разных профессий.  

Задачи: 1) Составление ментальной карты проекты «Профессии».

2) В процессе реализации проекта организовать сюжетно – ролевые игры с детьми (2 игры в неделю)

3) Провести творческие занятия с воспитанниками: аппликация и рисование.

4) Организовать в процессе реализации проекта экскурсии (в том числе виртуальные)

5) Совместно с родителями оформить фотовыставку «Мама, папа на работе»

6) Организовать встречи с родителями – гостями на тему «Моя профессия»

Возрастная группа проекта: дети старшей группы (5–6 лет).

Участники проекта: дети, родители

Формы и методы работы : сюжетно-ролевая игра, беседа, экскурсия, проектирование, занятия, экспериментирование, выставка творческих работ, фотовыставка.

Ожидаемые результаты:

Для детей

- Дети узнают названия и специфику основных профессий (врач (медицинский работник), пожарный, полицейский, учитель, воспитатель, библиотекарь, охранник, повар и пр.)  и их роль в жизни общества. Дети будут называть основные профессии в обществе, смогут дать характеристику данным профессиям;

- У детей сформируется уважительное отношение к труду взрослых, к людям в разных профессий;

- В процессе изучения темы проекта у воспитанников пополнится словарный запас,

- Развитие мышления, памяти, внимания, моторики, воображения через игровые и творческие задания;

- У детей будут развиты навыки сотрудничества, коммуникации и умения слушать сверстников;

Для родителей:

- В проект будут вовлечены семьи воспитанников, в качестве приглашенных гостей (20%), при участии в фотовыставке (100%), что способствует продуктивному совместному времяпровождению.

Этапы реализации проекта:

Оценка результатов проекта:

В ходе реализации проекта пришла к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей, способствуют развитию коммуникативных навыков, формирует умение работать в команде.  Дети узнали об особенностях основных социально – значимых профессиях, могут дать характеристику данным профессиям, называют профессии, место работы – учреждения, необходимые предметы той или иной профессии, функции, которые выполняет работник. У детей появился интерес не только к основным, распространенным профессиям, но и возник интерес к изучению новых, современных профессий. Дети с удовольствием расширяют кругозор о профессиях и планируют дополнять свою ментальную карту.

Проект способствовал активному вовлечению родителей группы (60 % родителей приняли участие в проекте), где родители были заинтересованы деятельностью детей в группе, являлись активными участниками проекта, организовали собственную деятельность совместно с ребенком и для детей.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3