Планирование воспитательно - образовательного процесса
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность  детей  в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды по теме недели

Работа с родителями

Групповая или подгруппами

Индивидуальная

Понедельник – 16.02.2026

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс №2, Пензулаева Л.И.

Утренний круг: Образование круга (звуковой сигнал – колокольчик)

«Колокольчик наш звенит,

В круг собраться нам велит.

В детский сад мы все пришли,

Что нас ждет впереди?»

 «Общий круг».

Приветствие: Давайте поздороваемся не словами, а улыбкой. Повернитесь к соседу, улыбнитесь ему и дотроньтесь до его плеча. С добрым утром!

Планирование дня: (с использованием картинок-символов).

«Давайте посмотрим, что нас ждет сегодня: сначала мы поговорим о глиняной тарелке (картинка тарелки), потом пойдем на физкультуру (человечек бежит), на прогулке будем лепить из снега, а вечером научим куклу Катю мыть посуду!»

Обмен информацией, обсуждение:

«Ребята, какая посуда у вас есть дома? Из чего вы едите суп? А пьете чай? Сегодня мы узнаем, из чего делают тарелки».

Пальчиковая гимнастика: «Помощники».

Раз, два, три, четыре, (Ритмичные хлопки)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибаем пальчики)

И большую поварёшку.

Мы посуду вытирали, (Круговые движения ладонями)

А потом в шкаф убрали. (Прячем руки за спину).

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» – растянуть губы в улыбке (зубы видны), держать 5 сек. «Вкусное варенье» – облизать широким языком верхнюю губу

Нейро игра: «Кулак-ребро-ладошка» Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, переключаемости внимания, координации движений и речевой активности. 

Сюжетно – ролевая игра: «К нам в гости пришли» -  учить встречать гостей, использовать чайную посуду. 

Дидактическая игра: «Разложи посуду по цвету» (красные чашки к красным блюдцам). 

С Софией Б., с Лерой Дидактическая игра «Помоги накормить куклу» – учить называть посуду, продукты питания.

С Максимом, с Алисой – закрепление названий основных цветов через раскраски «Чашка и блюдце».

С Софией К., с Иваном — пальчиковая игра «Этот пальчик — бабушка...»

Настольная игра «Найди пару» (подобрать блюдце к чашке). Цель: развитие зрительного восприятия, внимательности, чувства цвета.

Дидактическая игра «Чего не хватает?» (чайник без носика, чашка без ручки).

Уголок сюжетной игры: внести набор игровой посуды для игры «Накорми куклу», фартуки, косынки, скатерть для сервировки стола.

Уголок творчества: шаблоны чашек, салфетки, клей, цветная бумага для украшения, восковые мелки.

Уголок развития речи предметные картинки «Посуда», альбом «Такая разная посуда» (фотографии посуды из разных материалов).

Книга К. Чуковского «Федорино горе» с яркими иллюстрациями, русские народные сказки «Три медведя», «Лиса и кувшин».

 Уголок сенсорики: пирамидка – сервиз, матрешки, вкладыши «Чашки», «Кастрюльки».

Консультация: «Как приучить ребенка аккуратно обращаться с посудой».

    НОД

НОД №1 Ознакомление с окружающим миром: «Тарелка из глины». Дыбина О.В. стр.26

Цель: Формирование представлений  детей о глине, с ее свойствами, со структурой ее поверхности.

НОД №2 Физическая культура: Занятие 23 Пензулаева Л.И. стр.52

Цель: Упражнение детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучивание бросания мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторение ползания под шнур, не касаясь руками пола.

Прогулка

Прогулка:

Наблюдение за снегом – в теплую погоду снег «липкий», а какой снег в морозную погоду?

Цель: формирование представлений о свойствах снега в разную погоду. 

Подвижные игры: «С кочки на кочку», «У медведя во бору».

Цель: развитие  силы толчка, умения  сохранять равновесие на кочке, ловкости. 

Трудовая деятельность: Кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).

Сюжетно-ролевая игра на прогулке: «Поварята» — лепим посуду из снега, «готовим обед для птиц». 

Метание снежков вдаль с Софией К., с Иваном.

С Есенией, с Ксенией — игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок в чашку» (метание в цель). 

Игры с выносным материалом по выбору детей, руль, формочки для снега (чашки, тарелки, ведерки).

Катание с горки.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика -

ходьба по массажным дорожкам для профилактики плоскостопия, контрастное умывание.

Нейроигра «Ухо-нос» (с заданием). Цель: развитие межполушарного взаимодействия, концентрации внимания, быстроты реакции.

Театрализованная игра: «Превращение» — изображаем чайник (надуваем щеки, руки в боки), чашку (руки кольцом).

Дидактическая игра: «Найди такую же» (парные картинки посуды).  

С Викой, с  Артёмом учить складывать одеяло.

С Гошей, с Есенией. Ползание под дугу, не касаясь руками пола.

С Софией, с Есенией -  игра-драматизация потешки «Ладушки в гостях у бабушки». 

Побуждение детей следить за внешним видом, пользоваться носовым платком. 

Прогулка

Прогулка

Подвижная игра: «Птички и кошка» Цель: развитие решительности, бега с увертыванием.

Подвижная игра: «Волк и зайцы» Цель: развитие смелости, ловкости.

Трудовая деятельность: 

сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.

Цель: учить детей сгребать лопатками снег в определённое место.

С Таней, с Ваней — закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Выносной материал: Лопатки, ледянки.

Игры по желанию детей.

Предложить детям порисовать палочкой на снегу тарелки.

Выносной материал: палочки для рисования  на снегу, цветная вода в бутылочках для украшения снежных построек.

  Вечер

Вечерний круг:  

«Колокольчик вновь звенит,

Вечерний круг начать велит».

Рефлексия: (обсуждение дня)

«Ребята, что нового мы сегодня узнали?  «Из чего делают тарелки?» (из глины). «Кто запомнил, что мы делали на занятии?». «Какая игра вам понравилась сегодня больше всего?».

Обсуждение проблемных ситуаций:

«Если тарелка разобьется, можно ли есть из нее? Почему нельзя? (можно порезаться, пораниться). Нужно быть аккуратными с посудой».

Сюжетно – ролевая игра:

«Семья», игровая ситуация: «Мама моет посуду, а дочка помогает».

Театрализованная игра: «Озвучка» — дети произносят звуки, которые издает посуда (ложка в чашке — дзинь, чайник — пых-пых).

Итог дня: «Сегодня мы узнали, что тарелки делают из глины. Вы все были внимательными и старательными. Особенно хочется похвалить... (имена детей за конкретные достижения)».

Прощание: «Давайте поблагодарим друг друга за день. Положите ладошку на мою руку. Раз, два, три – мы сегодня молодцы!» (поднимаем пирамидку из ладошек вверх). Дай «пять».

С Мироном, с Софией Б. нейроигра «Колечко-кулак». Цель: Развитие межполушарного взаимодействия. Упражняться в поочередной смене положения рук (кулак — колечко), называя предметы посуды.

 Игры в уголках «Дом», «Семья». Конструирование из кубиков «Стол для посуды».

Внесение для сюжетно – ролевой игры: фартуки, косынки, посуда, салфетницы, муляжи продуктов.

В уголок изо  творчество: внести трафареты посуды для рисования двумя руками (чашка, тарелка, чайник), раскраски «Посуда», печатки, штампы для украшения. 

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность  детей  в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды по теме недели

Работа с родителями

Групповая или подгруппами

Индивидуальная

Вторник – 17.02.2026

Утро

Утренняя гимнастика: Комплекс №2, Пензулаева Л.И.

Утренний круг: Образование круга (звуковой сигнал – колокольчик)

«Колокольчик зазвонил,

Всех ребят он разбудил.

Просыпайтесь, не ленитесь,

В круг скорее становитесь!».

Приветствие: «Поздороваемся ладошками. Потрите свои ладошки, почувствуйте тепло. А теперь передайте это тепло соседу – дотроньтесь до его ладошек. Какие теплые и добрые у нас ладошки!» 

Планирование дня: «Что мы будем делать сегодня: на занятии будем считать чашки и ложки (картинка с цифрами), потом пойдем на музыку (нотки), на прогулке будем кататься с горки, вечером поиграем в игру «Что изменилось» с посудой».

Обмен информацией, обсуждение: «У кого дома есть любимая чашка? Какая она? (большая, маленькая, с рисунком). Сегодня мы будем сравнивать посуду: чего больше – чашек или ложек?»

Пальчиковая гимнастика: Пальчиковая гимнастика «Чайник»

Чайник на столе стоит, (Одна рука сжата в кулак – «чайник»)

Он фырчит и кипятит:

«Пых-пых, пых-пых, (Хлопаем ладошкой по кулачку).

Очень я кипеть привык!»

Артикуляционная гимнастика: «Лопаточка» – широкий язык положить на нижнюю губу, держать 5 сек. «Часики» – кончиком языка дотрагиваться до уголков рта влево-вправо. Нейроигра: «Зеркальное рисование» (Укрась чашку). Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, синхронизация работы глаз и рук.

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе» — дети готовят «угощение» и сервируют столики.  

Дидактическая игра: «Сравни» (чем похожи и отличаются чашка и стакан).

С Лерой, с  Максимом - закрепить умение называть основные цвета.

С Мироном, с Софией К. – дидактическая игра «Назови ласково» (чашка-чашечка, ложка-ложечка).

С Есенией, с Ксенией — дидактическая игра: «Один — много» (чашка — чашки). 

Игры настольные печатные «Подбери пару», «Что лишнее». Предложить детям трафареты для обводки изображений посуды.  

Картинки, трафареты чайной посуды, дидактические карточки «Посуда», лото «Магазин посуды».

Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе»: фартуки, блокноты официантов, меню с картинками.

Математический уголок: наборы мелких предметов посуды (счетные палочки в виде ложек, геометрические фигуры для выкладывания силуэтов посуды).

Папка – передвижка:

«Изучаем посуду дома» (советы, как в быту закреплять названия, привлекать ребенка к сервировке стола).

    НОД

НОД №1 Формирование элементарных математических представлений: Занятие №19,  Помораева И.А. стр. 33.

Цель: Закрепление умения сравнивать две равные и не равные группы предметов, использование выражений: поровну, столько - сколько, больше - меньше.

НОД №2 музыкальное занятие: «Узнай, что делает кукла?» Зацепина М.Б. стр.118

Цель: Совершенствование умения различать  музыкальные жанры, эмоциональный отклик на характер музыкального произведения. Воспитание любовь к музыке.

Прогулка

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Цель: формирование представлений о сезонной одежде, материале.

Подвижная игра: «Мы веселые ребята» - развитие быстроты, ловкости, прыжков.

Подвижная игра:

«С кочки на кочку» - развитие быстроты, ловкости, прыжков.

Трудовая деятельность: Очистить участок от снега. 

С Софией К., с Ваней – закрепление умения прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

С Настей, с Тимуром детей - дидактическая игра на прогулке «Из чего сделано».

Дидактическая игра  на прогулке «Из чего сделано?» (лопатка из пластмассы — пластмассовая).

Сюжетно-ролевая игра: «Семья на прогулке» — готовим обед из снега в игрушечной посуде. 

Игры с ледянками. Лепка посуды  из снега с помощью формочек.

Выносной материал:

лопатки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки для снега разного размера, цветные льдинки для украшения.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика

Цель: выполнение комплекса профилактических, в том числе имитационных, упражнений с использованием массажного мяча, массажных колец, ребристой дорожки, дорожки со следками и гимнастическими обручами в сочетании с контрастными воздушными ваннами и самомассажем.

Нейроигра: «Попробуй, повтори!» (с карточками -схемами). Цель: развитие пространственных представлений (право-лево), внимания, двигательной памяти.

Сюжетно – ролевая игра: «Куклы ждут гостей»  — сервируем праздничный стол.

Театрализованная игра: «Повтори за мной»  — имитация звуков посуды (ложка в стакане — дзинь-дзинь).  

С Лерой, с Максимом моем руки правильно.

С Ваней, Артёмом — дидактическая игра  «Подбери крышку к кастрюле» (по размеру).

Создание игровой ситуации: «Куклы ждут гостей», «Накроем стол для обеда».

Внести альбом «Посуды», муляжи чайной и кухонной посуды, наборы столовых приборов, салфетки.

Уголок конструирования:

схемы построек «Стол», «Шкаф для посуды».

Прогулка

Прогулка Наблюдение за прохожими.

 Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Ловишки»

Цель: формирование ловкости, навыков бега и прыжков.

Трудовая деятельность: покормить птиц.

Цель:  помочь птицам пережить холодный период года, когда им сложно добывать корм из-под снега.

С Ваней, с Артёмом — кинезиологическое упражнение «Колечко». Цель: Развитие мелкой моторики и межполушарного взаимодействия.

С Мироном, с Софией — игровое упражнение «Попади снежком в ведерко» (развитие меткости).

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Выносной материал: лопатки для снега, метла, атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Семья», кукольная посуда для игр на участке.

 В уголок творчества: вертикальную поверхность (доску) и трафареты посуды для самостоятельного рисования двумя руками, цветные мелки.

Вечер

Вечерний круг:  

«Колокольчик наш звенит –

Вечерний круг начать велит.

Что сегодня мы узнали?

Что мы делали? Устали?»

Рефлексия: «Что мы сегодня считали на математике?» (чашки, ложки), «Чего было больше? Чего меньше?»,  «В какую игру мы играли вечером?» («Что изменилось»), «Кто запомнил, что такое сервиз?».

Обсуждение: «Как нужно вести себя за столом? Можно ли стучать ложкой по тарелке? Почему плохо? (некрасиво, можно разбить, мешать другим)».

Театрализованная игра: «В гостях у Мухи-Цокотухи» — обыгрывание сюжета чаепития.  

Итог дня: «Сегодня мы научились сравнивать предметы, узнали, что посуду нужно ставить аккуратно. Молодцы... (поименная похвала)».

Прощание: «Спасибо за этот день! Давайте передадим друг другу улыбку по кругу». Дай «пять».

С Алисой, с Вероникой  - дидактическая игра «Разрезные картинки», «Пазлы», формирование умения действовать с разнообразными играми.

С Максимом –   упражнение «Подбери признак» (чайник какой?).

 Предложить детям предметные картинки «Посуда».

Внести самовар, чайный сервиз, скатерть, салфетки для чаепития.

Книжный уголок: выставка «Сказки о посуде» («Жихарка», «Федорино горе»).

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды по теме недели

Работа с родителями

Групповая или подгруппами

Индивидуальная работа

                    Среда –18.02.2026

Утро

Утренняя гимнастика

Комплекс №2,  Пензулаева Л.И.

Утренний круг: Образование круга

«Раз, два, три – в круг скорее соберись!

Раз, два, три – другу мило улыбнись!»  

Приветствие: «Давайте поздороваемся глазками. Посмотрите на своего соседа справа, улыбнитесь ему глазками. А теперь на соседа слева. Какие у всех лучистые глазки!»

Планирование дня: Будем учиться красиво рассказывать о посуде (книжка). Потом физкультура (человечек бежит). На прогулке понаблюдаем за сорокой. Вечером будем лепить угощение для кукол»

Обмен информацией, обсуждение: «Вы слышали сказку «Федорино горе»? Почему от Федоры убежала посуда? (она ее не мыла, била). Нужно беречь посуду!».

Пальчиковая гимнастика: 

«Тарелка» (самомассаж)

Мы тарелки мыли, мыли – (Ладошки трутся друг о друга)

Пальчики наши устали. (Сжимаем-разжимаем кулачки)

Этот пальчик хочет спать, (Загибаем мизинчик)

Этот пальчик лег в кровать, (Загибаем безымянный)

Этот рядом прикорнул, (Загибаем средний)

Этот пальчик уж уснул, (Загибаем указательный)

А другой давно спит. (Загибаем большой)

Тише, тише, не шумите, (Грозим пальчиком)

Пальчики не разбудите! 

Артикуляционная гимнастика: «Чашечка» – широкий язык поднять к верхним зубам, удержать. «Индюки» – «бл-бл-бл» (быстрые движения языком по верхней губе).

Нейроигра: «Разноцветные ладошки». Цель: развитие межполушарного взаимодействия, зрительно-моторной координации, внимания.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин посуды»  — продавец, покупатели, касса. 

Дидактическая игра: «Угадай по описанию» (воспитатель описывает предмет посуды, дети угадывают). 

С Викой, с Гошей - дидактическая игра «Найди такой же мешочек» – развитие тактильного восприятия.

С Алисой – дидактическая игра «Разложи посуду по полочкам» (чайная, столовая, кухонная).

С Мироном, с Димой — дидактическая игра «Для чего нужна эта посуда?» (кастрюля — варить суп). 

Настольно - печатные игры: лото, домино, и пазлы. (Посуда).

Внести в уголок «Кухню»:

посуду, колпаки повара, фартуки, печенья-муляжи, набор круп в баночках.

Музыкальном уголке: деревянные ложки, металлофон (имитация капели), бубен.

Участие в выставке: попросить родителей принести фотографию «Моя любимая кружка дома» для рассказа.

НОД

НОД №1 Развитие речи: «Посуда». Гербова В.В. стр.25

Цель: Формирование обобщающего понятия – посуда, различать и называть отдельные части предметов посуды. Формирование связной речи детей, побуждение к составлению описательного рассказа о посуде вместе с воспитателем. Развитие  внимания, зрительной памяти,  восприятия, умение исключать лишний предмет на основе определенных признаков.

НОД №2 Физическая культура Занятие № 41 Федорова С.Ю. стр.56.

Цель: развитие разнообразных виды движений, совершенствование основных движений. Формирование умений строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Прогулка

Прогулка. Наблюдение за сорокой

Цель: формирование представлений о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитание потребности заботиться о зимующих птицах.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Цель: развитие ловкости, смелости, быстроты и двигательной активности.

Подвижная игра «Брось и поймай».

Цель: формирование навыков бросания и ловли мяча двумя руками.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке - приучение к порядку.

Цель: формировать умение собирать мусор в определённое место.

Игровая ситуация: 

«Чистота  - залог здоровья»

С Есенией, с Ксенией — нейроигра «Прятки» (с кинетическим песком). Цель: Развитие тактильного восприятия, снятие мышечного напряжения.

Дидактическая игра: «Найди предмет такой же формы» (тарелка — круг, чашка — цилиндр). 

Сюжетно-ролевая игра «Поварята» — готовим обед для птиц из снега, используя формочки.

Игровая деятельность со снегом. Развивать умение детей использовать предметы по назначению.

Выносной материал:

 лопатки, перчатки, ледянки, кинетический песок с набором формочек – посуды.

Внести в сенсорный уголок «Чудесный мешочек» с кукольной посудой для тактильного узнавания предметов.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика

Цель: выполнение комплекса профилактических, в том числе имитационных, упражнений с использованием массажного мяча, массажных колец, ребристой дорожки, дорожки со следками и гимнастическими обручами в сочетании с контрастными воздушными ваннами и самомассажем.

Игра – драматизация по сказке «Три медведя» (эпизод с чашками).

Театрализованная игра: «Превращение в посуду» — дети изображают кастрюлю, чайник, чашку. 

С Вероникой, с Софией Б. учимся держать правильно ложку.

С Димой, с Мироном – работа в книжном уголке рассматривание иллюстраций в книгах. Повторить знакомые стихи А. Барто.

Игры с разрезными картинками «Посуда» (собирать целое из 2-4 частей).

Посуда, картинки блюд готовых, муляжи овощей и фруктов.

 Разрезные картинки «Посуда», кубики «Собери картинку».

Прогулка

Прогулка Наблюдение за зимующими птицами на участке.

Подвижная игра «Заморожу»

Цели:  развитие двигательной активности, беге.

Подвижная игра «Найди свой домик»

Цель:  развитие  навыков в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). 

Трудовая деятельность  

Подмести веранду от снега.

С Софией Б., с Лерой – закрепление знаний о геометрических фигурах («Найти похожую», «Найди пару»).

Рисование геометрических фигур на снегу.

С Алисой, с Гошей — дидактическая игра: «Найди пару» (варежка-тарелка по цвету или узору). 

Сюжетно – ролевая игра «Строитель» постройки из снега.

Выносной материал:

лопатки, венички, формочки для снега, печатки для создания узоров.

Вечер

Вечерний круг:

«Раз, два, три – в кружочек соберись!

Раз, два, три – друг другу улыбнись!

Вечерний круг мы начинаем,

Что узнали – вспоминаем!»

Рефлексия: «О чем мы сегодня говорили на занятии?». «Какая посуда бывает?» (кухонная, столовая, чайная).  «Кто запомнил, как звали бабушку, от которой убежала посуда?» (Федора). «Почему посуда обижается?»

Обсуждение: «Ребята, а вы помогаете дома мыть посуду? Как вы это делаете? Нужно ли помогать маме? Конечно, нужно!»

Игра – драматизация: отрывка сказки «Федорино горе» (как посуда убегает).

Театрализованная игра: «Превращение в посуду».

Итог дня: «Сегодня мы были настоящими помощниками. Узнали много нового о посуде.

Прощание: «Положите руку на мое плечо. До свидания, скажем тихо, До свидания, скажем лихо! Раз, два, три – домой пора идти!» Дай «пять».

С Максимом, с Алисой – игра «Помоги найти лишнее». Закрепление у детей умения выделять лишнее.

С Есенией, с Ксенией — дидактическая игра:  «Что перепутал художник?» (чайник с квадратным носиком). 

С Мироном, Ваней — дидактическая игра:  «Собери чашку» (из 2-3 частей). 

Лепить посуду

по замыслу. Разукрашивание посуды.

«Чудесный мешочек» с кукольной посудой: кастрюлей, чашкой, тарелкой, сковородой, ложкой, ножом, чайником.

Пополнение центра-игр «кухня», разной посудой (из разных материалов).

Театральный уголок: маски – шапочки посуды, элементы костюмов для драматизации.

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды по теме недели

Работа с родителями

Групповая или подгруппами

Индивидуальная работа

Четверг 19.02.2026

Утро

Утренняя гимнастика

Комплекс №2, Пензулаева Л.И.

Утренний круг: «Колокольчик поет,

Всех ребят в круг зовет.

Будем вместе мы играть,

Новый день скорей встречать!».

Приветствие:  «Давайте поздороваемся носиками. Дотроньтесь носиком до носика соседа (имитация). А теперь лобиками. А теперь скажем хором: «Здравствуйте!»

Планирование дня: Будем рисовать чашку красками (кисточка). Музыкальное занятие (нотки). На прогулке будем наблюдать за ветром.

Вечером – лепка для Федоры.

Обмен информацией, обсуждение: «Какие бывают чашки? (большие, маленькие, с ручкой, без ручки, с узорами). Сегодня мы украсим чашки для наших кукол».

Пальчиковая гимнастика: «Чашка»

Язычок мы поднимаем –

Чашку делать начинаем. (Ладони смыкаем в форме чашечки)

В чашку чаю наливаем, (Наклоняем «чашку»)

Куклу чаем угощаем. (Протягиваем вперед).

Артикуляционная гимнастика:  «Лошадка» – поцокать языком. «Грибок» – присосать язык к небу. Повторение «Чашечки».

Нейроигра: «Ладошки-шаги». Цель: развитие межполушарного взаимодействия, двигательного планирования, внимания.

Сюжетно – ролевая игра: «Украшаем чашки к чаепитию»  (используются шаблоны).

Дидактическая игра: «Подбери чашку к блюдцу» (по цвету, узору).

С Вероникой, с Софией К. – дидактическая игра:  «Подбери картинку!» Цель: развитие словарного запаса. Игра помогает активизировать речь, формирует навыки подбора подходящего слова.

С Софией Б. – дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Предложить: рассмотреть детям картину «Чаепитие»; н/и «Посуда»; «Собери пазлы».

Внести в уголок  развития речи: картину «Чаепитие». Серию предметных картинок «Чайная посуда» (чашка, блюдце, чайник, сахарница).

Уголок изо творчества: разные виды круп, макароны. Природный материал для украшения тарелочек, клей, кисти, салфетки.

Уголок экспериментирования: образцы пластилина, теста, глины; сравнить свойства.

Творческое задание: совместное изготовление поделки «Тарелочка» (декорирование бумажкой тарелки).

НОД

НОД №1 Рисование: «Чашка». Колдина Д.Н. стр. 29  

Цель: Ознакомление  детей с созданием изображений техникой оттисков. Упражнение в употреблении предлогов на, под, над, в. развивать речь, мышление.

НОД №2 Музыка: «Большие и маленькие» Занятие №42, Зацепина М.Б. стр.120

Цель: Упражнение  в  поочередном выставлении ноги на пятку. Закрепление умения двигаться ритмично, согласовывая  движения под музыку.

Прогулка

Прогулка Наблюдение за ветром. Цель: развитие чуткости к воспитанию зимнего пейзажа.

Спортивные игры (сбор снега на скорость). Цель: Развитие координации движений и командной работы.

Подвижная игра: «Найди и промолчи».

Трудовая деятельность: Кормление птиц.  Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать за птицами.

С Гошей, с Есенией – упражнение в ходьбе с высоко подниманием колен.

Сюжетно-ролевая игра: «Кафе на прогулке» — готовим угощение из снега.   

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы».

Цель: распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца.

Корм для птиц, лопатки для снега, рули, вертушки для определения ветра.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика

Цель: выполнение комплекса профилактических, в том числе имитационных, упражнений с использованием массажного мяча, массажных колец, ребристой дорожки, дорожки со следками и гимнастическими обручами в сочетании с контрастными воздушными ваннами и самомассажем.

Чтение русских народных сказок «Жихарка», «Лиса и кувшин».

Нейроигра: «Рисование двумя руками» (для Федоры). Цель: Развитие межполушарного взаимодействия, творческих способностей.

Беседа  - игра: «Что было бы, если бы посуда исчезла?» 

Игры с крупами «Накорми куклу кашей».

С Ксенией, с Димой — нейроигра «Какая лишняя посуда?» (с использованием нейрокарточек). Цель: Развитие мышления, внимания, умения классифицировать.

С Вероникой, с Лерой — дидактическая игра: «Кому что нужно?» (повару — кастрюля, кукле — чашка).

Рассматривание иллюстраций

в книжном уголке.

 Предложить обвести трафареты с посудой.

Подготовить в книжном уголке: книги выставку «Сказки, где живет посуда» (книги и иллюстрации).

В уголке дидактических игр: нейрокарточки «Повтори позу» с изображением посуды; трафареты «Посуда», игры – шнуровки «Чайник», «Чашка».

Прогулка

Подвижная игра: «Беги к тому, что назову»

Цель: формирование быстрого бега по сигналу воспитателя; закрепление названий деревьев. 

Трудовая деятельность: 

сооружение снежной горы.

С Мироном, с Софией Б. – игровое упражнение «Попади снежком в цель».

Самостоятельная игровая  деятельность с вертушками; проверить силу ветра. Игры со снежколепами.

Выносной материал: снежколепы, лопаты, ледянки, султанчики, флажки для определения ветра.

Вечер

Вечерний круг:  

«Колокольчик наш поет,

Всех ребят в кружок зовет.

День закончился, и вот

Вечерний круг нас всех здесь ждет!»

Рефлексия: «Что мы сегодня рисовали?» (чашку). «Какими узорами украшали чашку?» (полоски, точки, кружочки). «Кому мы будем лепить посуду?» (для Федоры). «Какая игра вам запомнилась?»

Обсуждение: «Если чашка разбилась, что нужно сделать? (осторожно собрать осколки, не трогать руками, позвать взрослого). Почему опасно играть с битой посудой?»

Настольная игра: ходилка «В гости к бабушке на блины».

Итог дня: «Сегодня у нас получились очень красивые чашки. Вы настоящие художники!

Прощание: «Мы сегодня не скучали,

Дружно, весело играли.

Завтра снова в сад придем,

Хоровод наш заведем!» Дай «пять»

С Лерой и с Максимом дидактическая игра «Что для чего?» (ложка – чтобы есть, кастрюля – чтобы варить) – закрепление названий предметов.

С Мироном, с Ваней -  упражнение

«Я чайник – ворчун».

Сюжетно ролевые игры: с кукольной посудой (сюжеты «Ужин»,

«В гостях у Маши»

Внести трафареты по теме «посуда». Образцы хохломской, гжельской росписи, дымковской игрушки (посуда).

Музыкальном уголке: деревянные ложки, трещотки, колокольчики.

Дата

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграций образовательных областей

Самостоятельная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей предметно-пространственной среды по теме недели

Работа с родителями

Групповая или подгруппами

Индивидуальная работа

Пятница – 20.02.2026

Утро

Утренняя гимнастика

Комплекс №2, Пензулаева Л.И.

Утренний круг: «Колокольчик, мой дружок,

Собирай всех в кружок.

В пятницу мы не скучаем,

Неделю весело кончаем!»

Приветствие: «Давайте поздороваемся по-разному:

Скажем «Привет!» – громко,

Скажем «Привет!» – тихо,

Скажем «Привет!» – шепотом.

А теперь улыбнемся друг другу!»

Планирование дня: Будем лепить миски для трех медведей (пластилин). Потом физкультура. На прогулке – игры с птицами. Вечером – развлечение «В гостях у бабушки Федоры» и чаепитие!»

Обмен информацией, обсуждение:

«Целую неделю мы говорили о посуде. Что самое главное вы узнали? Какая посуда самая любимая у вас дома? Сегодня у нас праздник!»

Пальчиковая гимнастика: «Каша»

Каша в поле росла, (Руки подняли вверх, шевелим пальцами)

К нам в тарелку пришла. (Ладошки лодочкой)

Всех друзей угостим, (Мешаем пальчиком по ладошке)

По тарелке дадим:

Птичке-невеличке, (Загибаем мизинчик)

Зайцу и лисичке, (Загибаем безымянный и средний)

Кошке и матрешке, (Загибаем указательный и большой)

Всем дадим по ложке! (Сжимаем -разжимаем кулачки).

Артикуляционная гимнастика: Повторение всех упражнений недели: «Улыбка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Лошадка».

  «Накажем непослушный язычок» (пя - пя - пя) – расслабление.

Нейроигра: «Перекрестные шаги». Цель: активизация ствола мозга, развитие координации, подготовка к обучению.

Дидактическая игра:  «Разложи продукты по посуде» (суп — в кастрюлю, котлета — на сковороду).

Итоговая театрализованная деятельность: подготовка к развлечению.

С Гошей, с Софией К. «Найди свой домик» – повторение геометрических форм.

С Мироном, с Лерой — дидактическая игра:  «Сервируем стол» (практическое упражнение).

Рассматривание   в уголке ряжания:  иллюстраций по теме «Посуда».  

Предложить  настольные игры детям (лото, домино, пазлы).

Атрибуты к развлечению «В гостях у бабушки Федоры»: самовар, скатерть, угощения, маски –шапки посуды.

Уголок ряжения: народные костюмы, платки, фартуки.

Выставка детских работ: рисование «Такая разная посуда».

Рекомендации для родителям по чтению дома о «Посуде».

НОД

НОД №1 Лепка:  «Миски трех медведей» Комарова Т.С. стр. 96.

Цель: Обучение детей лепке  мисок разного размера. Закрепление приемов раскатывания, сплющивание, оттягивание). Воспитывать  аккуратность.

НОД №2 Физическая культура: Занятие № 42, Федорова С.Ю. стр. 56.

Цель: Поддержание потребности в двигательной активности, упражнение  в совместных действиях.

Прогулка

Прогулка Наблюдение за зимующими птицами. Цель: сравнение воробьев с синицами, развитие наблюдательности.

Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Бездомный заяц». Цель: развитие двигательной активности». 

Трудовая деятельность: Сгребание снега в определенное место.

С Мироном, с Лерой – «Прокати мяч» – упражнение в прокатывании мяча друг другу.

С Алисой, с Софией — дидактическая игра:  «Посчитай посуду» (одна чашка, две чашки). 

Сюжетно – ролевая игра «Транспорт». 

формировать начальные навыки ролевого поведения. 

Рули, маски-эмблемы, лопатки для снега, рули, знаки дорожного движения.

2 половина дня

Бодрящая гимнастика

Цель: выполнение комплекса профилактических, в том числе имитационных, упражнений с использованием массажного мяча, массажных колец, ребристой дорожки, дорожки со следками и гимнастическими обручами в сочетании с контрастными воздушными ваннами и самомассажем.

Развлечение «В гостях у бабушки Федоры» - вызвать эмоциональный отклик детей, побуждать их активно участвовать в развлечении.

Нейроигра: «Повтори ритм (ложками)» в рамках развлечения «В гостях у бабушки Федоры». Цель: развитие слухомоторной координации, чувства ритма.

С Гошей, с Ксенией — учить пользоваться салфеткой после еды.

С Димой, с Максимом — продолжать учить навыкам аккуратного складывания одежды на стульчики.

В уголке дидактических игр Парные картинки «Найти такую же чашку или кружку»».

Подготовить атрибуты для развлечения «В гостях  у бабушки Федоры»: муляжи угощения, скатерть, самовар, фартука, посуда для чаепития.

Внести иллюстрации к русским народным сказкам о посуде, сборник потешек, загадок о посуде.

Прогулка

Прогулка Наблюдения  за воронами.

Подвижные игры «Кот и мыши», «Слепи снежок», догонялки. 

Трудовая деятельность:  совместный труд со взрослым.

С Алисой, с Мироном – игровые упражнения «Брось дальше!».

Игровое упражнение с Максимом. Анастасией «Кто больше назовет посуды» (с мячом). 

Самостоятельная игра с выносным материалом.

Выносной материал: снежколепы, лопаты, ледянки, цветные флажки.

Вечер

Вечерний круг:

«Колокольчик, мой дружок,

Собирай всех в кружок.

В пятницу мы не скучаем,

Нашу неделю завершаем!»

Рефлексия: «Ребята, давайте вспомним, о чем мы говорили всю неделю?» (о посуде). «Какая бывает посуда?» (чайная, столовая, кухонная). «Из чего делают посуду?» (из глины, стекла, пластмассы, металла). «Как нужно относиться к посуде?» (бережно, аккуратно, мыть, не бить.  «Какая игра вам понравилась больше всего за эту неделю?»

Обсуждение: «Понравилось ли вам в гостях у бабушки Федоры? Что мы там делали? (играли, пили чай). Кто приходил в гости?»

Итог недели: «Вы все большие молодцы! За эту неделю мы узнали: что такое посуда и для чего она нужна, как беречь посуду и ухаживать за ней, научились считать тарелки и чашки, нарисовали и слепили красивую посуду.

Прощание: «Наша неделя подошла к концу. Давайте встанем в большой круг, положим руки на плечи друг другу и скажем:

Мы ребята-молодцы,

Получились удальцы!

Вместе дружно мы играли,

Много нового узнали.

Выходные наступают,

Отдыхать нам разрешают! Дайте «пять».

С Лерой, с Ксенией — упражнение «Говори правильно» (повторение названий посуды с разной громкостью с одновременными перекрестными движениями).

С Тимуром, с Умаром игра – фантазия «Если бы посуда умела говорить, что бы она нам сказала?».

Настольно печатные игры «Домино»

Сюжетно – ролевая игра  «Магазин посуды».

Подготовить в уголке дидактических игр: карточки «Виды посуды» (чайная, столовая, кухонная) и образцы материалов (стекло, пластик) для рассмотрения.

В музыкальном уголке: деревянные ложки, металлофон, бубенцы для свободной игры.

Выставка поделок, сделанных дома с родителями «Моя тарелочка».