семинар "Формы и методы работы с родителями детей ОВЗ"
материал (старшая группа)

Здравствуйте уважаемые коллеги.

Слайд №1

      Меня зовут Наталья Павловна Федорчук, работаю воспитателем  в комбинированной группе детского сада «Колобок», сегодня расскажу про формы и методы работы  для  родителей с детьми ОВЗ.

Роль педагога в судьбе ребёнка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это, прежде всего работа с родителями (законными представителями). Что же значит работать с родителями? Главная цель в работе педагога с семьей с ОВЗ – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ, способствовать социальной адаптации семьи, мобилизовать ее возможности. Рождение ребёнка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Родители оказываются в сложной ситуации: они испытывают боль, горе, чувство вины за то, что родился такой ребенок, нередко впадают в отчаяние. Ребенок с ОВЗ – это особенный ребенок, поэтому и работа с родителями этих детей  тоже выстраивается по особенному.

 СЛАЙД 2

Что значит работать с родителями детей    ОВЗ  - Это прежде всего сотрудничество и партнёрство.

Слайд  3

 Цель работы педагога с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья

— помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ, способствовать социальной адаптации

Вся наша работа очень зависит  от родителей , от их уровня готовности к сотрудничеству .

Слайд 4.Уровни готовности родителей к сотрудничеству

> адекватность оценки родителями и другими взрослыми членами семьи состояния развития ребенка в данный период;

>    степень инициативы родителей в плане сотрудничества;

>    желание родителей к сотрудничеству.

Слайд 5

На протяжении 2 лет я работаю в комбинированной группе для детей ОВЗ. В нашу группу ходят дети с разными нозологиями : Задержка психического развития,  расстройство аутистического спектра, нарушение опорно-двигательного аппарата и дети с тяжёлым  нарушением речи .Одной из главных  задач  моей работы, является привлечение родителей к воспитательно - образовательной деятельности. Исходя из этого, ежегодно разрабатываю план организации взаимодействия педагога и родителей, детей с целью всестороннего развития личности. Для реализации плана я использовала различные формы работы, направленные на сотрудничество и взаимодействие всех участников педагогического процесса. Работа с родителями ведется систематически с учетом задач и содержания воспитательно – образовательной работы с детьми.

Слайд 6 - 7     Формы  работы педагога с родителями детей с ОВЗ: 1. Информационно - аналитические формы работы

Цель: сбор, обработка и анализ данных о семье ребенка; уровне педагогической компетентности родителей; их запросов, интересов, потребностей, отношений к ребенку и перспективам его развития:

Анкетирование

Опросы

Родительское интервью.

Мы в своей работе используем анкеты  для создания социальных паспортов, в этом бланке отражаются все сведения о семье, сколько членов семьи, кто где работает , образование родителей, домашний адрес.

Работа с родителями  ведётся в нескольких направлениях

Слайд 8 – 10  

 Наглядно-информационные формы работы

Наглядно-информационная: - Уголки для родителей с различной информацией - знакомство родителей с жизнью группой, возможность быть в курсе всех текущих дел и событий. - Выставки детских работ по определенной тематике - творческой активности детей через создание ситуации успеха.  

- Информационные листы (объявления, просьбы о помощи, благодарности, сообщение информации).

- Памятки, буклеты для родителей - повышение педагогической компетентности родителей.

Слайд № 11

 Консультативные формы работы

Цель: создание системы целенаправленной работы с семьями воспитанников по формированию компетентности родителей в вопросах

развития, обучения и воспитания детей с ОВЗ

Индивидуальные консультации и беседы:

> текущие,

> тематические,

> консультации и беседы по индивидуальным запросам родителей,

> дистанционная форма консультаций,

> бесед в режиме онлайн,

> переписка педагога с родителями - «почта доверия»

(один из видов «Родительской почты»)

Работая в комбинированной группе все консультации с родителями проводятся в индивидуальной форме, так как дети разного возраста, с разными диагнозами, поэтому  к каждому родителю как и к ребенку мы находим индивидуальный подход. Работа с  родителями ребёнка диагноз аутист, проводится индивидуальная работа в конце каждого дня, даю рекомендации разного направления, отталкиваемся от того , чем сегодня с ребёнком занимались. Ребёнок аутист  умеет играть на фортепиано (ходит в музыкальную школу, где его очень хвалят),хорошо считает, рисует, но нужен всегда образец рисунка, лишние элементы не добавляет, лепит пластилином тоже по образцу. Тяжело  ребёнку даётся устная информация это чтение сказок. У ребёнка своё мировоззрение и в свободной деятельности он не умеет играть с другими детьми, он начинает ломать их постройки, щипать детей, ему кажется, что так нужно играть с детьми.  Над чем мы работаем с родителями и они охотно идут на контакт. Вот над какими  темами мы работаем вместе, то есть мы в детском саду, а родители дома закрепляют.

• ориентация аутичного ребенка во внешнем мире;
• обучение его простым навыкам контакта;
• обучение ребенка более сложным формам поведения;
• развитие самосознания и личности аутичного ребенка;
• развитие внимания, памяти, мышления.

Работа с родителями ребёнка ЗПР так же идет индивидуально каждый день, я рассказываю родителям, о проделанной работе за целый день, какие достижения ребёнок достиг и над чем нужно поработать ещё с помощью родителей. С ребёнком ЗПР  проводить НОД очень трудно в том понятии, что очень тяжело ребёнка заинтересовать ему нечего не интересно, играет только в то, что ему интересно не игрушками, а деталями от игрушек например( крышки от кастрюль из детской подсудки раскручивает на полу и они крутятся) или просто любит делать так, чтоб за ним побегали он считает, он думает, что это игра. Проводим с родителями консультации, показываем и рассказываем сенсорные игры, на развитие  памяти и мышление. И конечно же помогаю по снятию ребёнка нервного напряжения.

 Дыхательная гимнастика

 Упражнение «Воздушный шарик»

Цели: снять напряжение, успокоить детей.

Дети стоят или сидят в кругу.

Инструкция: Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Сделайте вдох, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше. Как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарики не лопнули. А теперь покажите их друг другу. Повторите упражнение три раза.

С ребёнком с диагнозом НОДА  я работала очень мало, так как ребёнок не посещал детский сад по семейным обстоятельствам. Но могу сказать, что с таким ребёнком нужно проводить большую работу, учить ребёнка играть в игрушки, держать игрушки, развивать сенсорные навыки. Работа с родителями не  только индивидуально в конце каждого дня.

Работа с ребёнком ТНР у ребёнка сохранён интеллект. Всю НОД ребёнок выполняет, запоминает и повторяет. Так же проводится индивидуальная работа по тем темам которую не усвоил, большую часть уделяем звуковой культуре, разучивание стихотворений и потешек. Работа с родителями проводится индивидуально в конце каждого дня. Логопед даёт домашнее задание в дневник, родители совместно ребёнком выполняют. С родителями провожу открытые занятия, показываю Д/И, словесные игры рассказываю над чем нужно поработать с ребёнком

Слайд № 12 - 13

Познавательные форы работы

Цель: ознакомление с особенностями детей, спецификой нарушения, формирование у родителей практических навыков

>    Знакомство родителей с развивающими играми,

> создание родительского клуба,

> совместная деятельность родителей и ребенка (участие в конкурсах,

индивидуальные творческие упражнения),

>    индивидуальные занятия с участием родителей,

> домашнее видео, как отчет родителей о работе с ребенком с ОВЗ в

домашних условиях.

.Слайд № 14 -16

Досуговые формы работы

Цель: установление эмоционально теплых отношений между родителями и детьми с ОВЗ, между родителями и специалистами,

атмосферы доверия и сотрудничества

> проекты,

> акции,

> детские праздники,

> развлечения, выставки творчества

• Слайд№ 17 Вывод

Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.

Слайд №  спасибо за внимание.