25 января 2025г Выступление на Областной педагогической конференции "Эстетическое воспитание. История.Теория.Практика
материал (младшая группа)

Доклад на тему: Дидактические игры, способствующие художественно - эстетическому воспитанию младших дошкольников.

1. Слайд

Художественно - эстетическое воспитание является важной частью общей системы образования дошкольников. В этом возрасте дети активно исследуют окружающий мир, формируют свои эмоциональные и эстетические представления.

   2.Слайд

Дидактические игры играют важную роль в художественно - эстетическом воспитании младших дошкольников, так как они способствуют развитию творческого мышления, воображения, цветового восприятия и эмоциональной отзывчивости детей. Вот несколько примеров таких игр:

    3 – 4 Слайд:

                 игра "Времена года"

Цель игры:

Формировать представление детей о временах года через визуальные образы и активное участие, развивать художественно   - эстетические навыки и воображение. Задачи игры:

- Обогащать знания детей о временах года и связанных с ними    природных явлениях.

    - Развивать навыки наблюдения, внимание и память.

• Формировать эмоционально - эстетическое восприятие окружающего мира.

- Содействовать развитию творческих способностей.

- Дети не только узнают о временах года, но и развивают свои творческие навыки, учатся работать с материалами, развивают внимание и наблюдательность, а также укрепляют свою эмоциональную грамотность, обсуждая чувства и впечатления, связанные с каждой порой года.

5. Слайд:

                  Игра с прищепками.

Цель игры:

Развивать у детей художественно - эстетическое восприятие, мелкую моторику и координацию движений, а также учить различать цвета и формы.

Задачи игры:

• Развивать мелкую моторику рук через манипуляции с       прищепками.

  - Обогащать словарный запас детей по теме "Цвета".

  - Формировать творческие способности через создание простых художественных задач.

6. Слайд:

     Игра подбери к цветочку божью коровку.

Цель игры:

Развивать у детей навыки цветового восприятия, внимание, мелкую моторику и творческое воображение, а также учить детей взаимодействовать друг с другом.

Задачи:

Развитие цветового восприятия:

- Развивать умение объединять предметы по цвету.

Развитие мелкой моторики:

Развитие внимания и наблюдательности:

Формирование навыков взаимодействия и сотрудничества:

7 Слайд:

             игра разложи по цвету.

Цель: 

Сформировать у детей представление об основных цветах, развивать восприятие и моторные навыки через сортировку объектов.

Задачи игры:

Познакомить детей с основными цветами (красный, синий, желтый, зелёный.) и их названиями.

Развивать умение классифицировать предметы по цвету.

Формировать внимательность и усидчивость через игровую деятельность.

Стимулировать развитие мелкой моторики рук через манипуляцию с предметами.

8. Слайд:

                      Наряди ёлочку.

Цель игры:

Развить у детей навыки художественного восприятия, творческого мышления и мелкой моторики, а также укрепить понимание новогодней тематики.

Задачи:

    Развитие мелкой моторики.

    Формирование художественно - эстетического вкуса.

    Социальное взаимодействие и коммуникация.

9. Слайд: Заключение.

• Дидактические игры способствуют не только художественно - эстетическому развитию, но и формированию социальных навыков у младших дошкольников.

- Важно использовать разнообразные подходы в работе с детьми, чтобы создать вдохновляющую и развивающую среду.

Дидактическая игра с прищепками для 1 младшей группы по художественно - эстетическому развитию.

Ход игры:

Собираем детей в круг и показываем им прищепки. Спрашиваем у детей, как они думают, какие цвета есть у прищепок. Проговариваем названия всех цветов, чтобы закрепить их в памяти.

- Обсуждаем, зачем нужны прищепки в повседневной жизни (например, для крепления одежды, бумаги, игрушек и т.д.), и продемонстрируем, как ими можно прикреплять различные предметы.

- Показываем, как правильно использовать прищепки. Возьмём карточки (с изображениями простых объектов, животных, растений и т.д.) и прикрепляем к ним прищепки нужного цвета. Например, прикрепляем жёлтые прищепки к карточке с изображением солнышка.

- Разделяем детей на небольшие группы (по 3 человека).

Объясняем детям задание: "Теперь каждая группа должна подобрать прищепки нужного цвета к карточкам.

   - Пару раз проходим между группами помогая малышам.

Когда все группы закончат, собираем детей вместе. Проводим общее обсуждение с детьми, что им больше всего понравилось в игре. Для закрепления повторяем названия цветов красный, жёлтый, зелёный, синий. По окончанию игры можно сделать небольшую выставку.

Дидактическая игра "Собери цветочек" в 1 младшей группе по художественно - эстетическому развитию.

Ход игры:

   - Заранее подготавливаем цветные кружочки: красные, желтые, синие, зеленые и т.д.

   - Также подготавливаем основу в форме на которую будут прикреплять цветочки.

Предлагаем детям поиграть с цветами.

   - Спрашиваем у детей: "Какой цвет больше всего им нравится?"

" Это поможет вызвать интерес и вовлеченность.

• Объясняем что каждый может создать свой собственный цветочек, используя подготовленные лепестки.

   - Показываем на примере, как можно собрать цветочек: прикрепляя 3-5 лепестков. Объясняем  что каждый цветочек может быть уникальным.

 - Раздаём  детям цветные кружочки и основу для создания цветка. Даём возможность каждому ребенку выбрать лепестки и собрать свой цветочек на ламинированной основе.

   - Если у кого-то возникают трудности, помогите им, показывая, как можно закрепить лепестки.

   - Когда все дети соберут свои цветочки, соберите их в круг. Позволяем  каждому ребенку показать свой цветочек и рассказать о нем.

Дидактическая игра "Разложи по цвету" для детей 1 младшей группы по художественно - эстетическому развитию.

Ход игры:

Подготавливаем коробочку с предметами различных цветов (например, картинки с изображениями фруктов, овощей, животных и т.д.), которые можно легко разделить по цветам. Убеждаемся, что в коробочке есть предметы разных цветов: красные, жёлтые, зелёные, синие и т.д.

 - Размещаем на столе ламинированную основу, на которую будут прикрепляться картинки. Основа может быть оформлена в виде цветных зон или отдельных квадратиков под каждую категорию цвета.

- Собираем детей в круг и показываем коробочку с предметами. Спрашиваем, какие цвета они видят, и вместе называем их.

   - Проговариваем с детьми, зачем важно знать цвета и какие предметы бывают разных цветов. Это может помочь развить у них интерес к окружающему миру.

Объясните детям, что у них есть задача: разложить картинки по цветам. Показываем  на примере, как можно взять картинку и прикрепить ее к соответствующему цвету на ламинированной основе.

   - Например, если вы показываете красное яблоко, прикрепите его в зону с красным цветом на основе.

- Раздаём детям картинки из коробочки, позволяя каждому взять по одной или несколько картинок.

   Просим детей по очереди подойти к столу, выбрать область для своего предмета и прикрепить его к правильному цвету.

   - Если кто-то из детей испытывает трудности, надо подойти и помочь, объясняя, какой цвет лучше подходит к картинке.

- Когда все дети закончат разложение предметов по цветам, собираем их вместе.

   - Просим каждого ребенка поделиться, какой предмет он прикрепил и к какому цвету. Просим их объяснить, почему они выбрали именно этот цвет.

   - Проведите обсуждение по поводу того, какие цвета они использовали, и повторите названия цветов вместе.

Дидактическая игра "Времена года" в 1 младшей группе по художественно - эстетическому развитию.

 Ход игры:

  - Заранее подготавливаем  яркие картинки, представляющие каждое время года: весну, лето, осень и зиму. На каждой картинке должны быть изображены характерные элементы сезона (например, цветы и зелёные деревья для весны, яркое солнце и море для лета, разноцветные листья для осени, снег и ёлки для зимы).

Собираем детей в круг. Объясняем что сегодня они будут изучать времена года. Показав картинки, расскажите, что разные времена года приносят разные изменения в природе и в нашей жизни.

- Обсуждаем каждый сезон, используя следующие вопросы:

"Что происходит весной?" (расцветают цветы, появляются птички)

"Как выглядит лето?" (тепло, солнце, бабочки)

"Что мы видим осенью?" (опадающие листья, сбор урожая)

 "Какой зимний пейзаж?" (снег, Новый год).

Поддерживаем  активное участие детей, задавая дополнительные вопросы и позволяя им делиться своими мыслями и впечатлениями.

Просим детей выбрать картинки с изображениями разных времён года и раскладывать их на столе в соответствии с их временем года.Дети работают в парах или небольших группах, чтобы они могли общаться и обсуждать свой выбор. Например, одна группа может работать с весенними картинками, другая — с зимними и т.д.

   - После того, как все группы закончат работу, соберите детей вместе и позвольте каждой группе представить свои картинки.