Выступление на педагогическом совете «Воспитание чувства патриотизма у детей дошкольного возраста путем проектной деятельности»
консультация

Выступление на педагогическом совете

«Воспитание чувства патриотизма у детей дошкольного возраста путем проектной деятельности»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, актуализация знаний педагогов в данном направлении.

Осуществляя образовательно - воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС, необходимо использовать различные инновационные технологии. Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов.

Одной из наиболее эффективных инновационных педагогических технологий, открывающей новые возможности обучения и воспитания дошкольников и наиболее подходящей для решения задач нравственно-патриотического воспитания, является метод проектного обучения. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта, открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром, даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Поэтому метод проектирования может быть использован как один из способов осуществления нравственно-патриотической воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения с духовно-нравственными ценностями, гражданскими и патриотическими чувствами, уважением к культурно-историческому прошлому России.

Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Тематика и содержание проектов для детей дошкольного возраста могут быть очень разнообразны: «Моя семья», «Воспитание патриота», «Наша Родина – Россия», «Родословная – старинная народная традиция», «Куклы наших предков», «Путешествие в историю родного города», «День матери», «Защитники Отечества» и др.

        Проекты могут быть:

• Исследовательско – творческие: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна.
• Ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленную проблему).
• Информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют её, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и др.)
• Творческие (Оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т.д.)

Работа над проектом, включающая составление обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода, проходит несколько этапов:

• постановка цели;
• поиск формы реализации проекта;
• разработка содержания всего учебно – воспитательного процесса на основе тематики проекта;
• Организация развивающей, познавательной, предметной среды;
• Определение направлений поисковой и практической деятельности;
• Организация совместной ( с педагогами, родителями и детьми) творческой, поисковой и практической деятельности;
• Коллективная реализация проекта, его демонстрация.

В соответствии с принципами отечественной педагогики детское проектирование может быть успешным, если

соблюдаются следующие условия:

• учёт интересов каждого ребёнка;
• деятельность детей без принуждения;
• предоставление детям самостоятельности и поддержка их инициативы;
• совместное с взрослым поэтапное достижение цели;
• тематика (проблема) из ближайшего окружения дошкольника, адекватная его возрасту.

Работа над проектами помогает развивать у каждого ребёнка:

• творческое начало, воображение, изобретательность
• способность к критическому мышлению и умение делать самостоятельный выбор
• способность ставить проблемы и находить их решение.

В работе над проектом используются различные виды детской деятельности: игровая, творческая, познавательная.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребёнка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в

подгруппах даёт им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.

Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей. Благодаря их участию в проектах у детей формируются чувство гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще выполняют роль

ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии. Значение семьи в формировании нравственно-патриотического сознания трудно переоценить, т.к. привлекая родителей к работе над проектом, создаются

дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей их детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта, расширения возможностей реализации проекта.

Значимыми условиями для успешного внедрения проектной деятельности являются:

• развивающая среда
• уровень общения со сверстниками
• способность к сотрудничеству
• профессионализм педагога
• потребность родителей
• опора на собственный опыт ребёнка

На что необходимо обращать внимание воспитателю при работе над проектом:

• Глубоко изучить тематику проекта, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик.
• Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и опорой на их личный опыт.
• Заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес у детей к данной проблеме.
• При составлении совместного плана с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.
• Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребёнок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.
• Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.
• В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход.
• Развивать творческое воображение и фантазию детей.

Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.

Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств, с помощью проектной деятельности способствует обогащению знаний дошкольников.  Дети узнают много нового о малой родине, о достопримечательностях, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях, пополняется активный и пассивный словарь детей, формируется наглядно – образное мышление у детей.

Сейчас хочу продемонстрировать вам прием, который может быть использован в любом проекте. Это игра «Разрезные картинки», ваша задача сложить картинку, назвать изображение и рассказать о нем.

(педагогам предлагаются разрезные картинки памятников)