Использование краеведческого материала в воспитании чувств патриотизма у детей дошкольного возраста.
статья (средняя группа) на тему

Использование краеведческого материала в воспитании чувств патриотизма у детей дошкольного возраста.

                        Василенко Татьяна Александровна,

Воспитатель

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Теремок»

                                  город Лянтор, Сургутский район  ХМАО Югра

Концепция дошкольного воспитания гласит: «В детстве положительное отношение к народам мира, интернациональные чувства закладываются через выделение в национальном общечеловеческого начала: основной путь воспитания здесь - это продвижение ребенка к всеобщим гуманистическим ценностям, которые раскрываются через приобщение ребенка к своей национальной культуре - танцам, песням, сказкам, пословицам, поговоркам. При этом нельзя ставить акцент на национальных особенностях в ущерб идее общности всех людей на планете. Детям полезно дать элементы этнографических и этнопсихологических представлений (используя слайды, кинофильмы о разнообразии человеческих рас и национальностей). Следует формировать у них представление о многообразии человеческих языков одновременно с положительным отношением к ним.

Сегодня крайне необходимо пересмотреть подходы к осуществлению патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

В последние годы особенно неуклонно возрастает роль краеведения, когда одной из важнейших общественных задач становится нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Краеведение лучше других отраслей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания. Ведь краеведение – всегда «краелюбие».

Знание своего края, его прошлого и настоящего необходимо для непосредственного участия в его преобразовании, поскольку родной край – живая, деятельная частица великого мира. Краеведение рождает чувство патриотизма – глубокой любви к Родине.

Краеведческий материал призван способствовать формированию у детей расширению кругозора и развитию познавательных интересов и способностей, содействию творческой самодеятельности дошкольников, овладению ими практическими навыками поисковой, исследовательской работы, служить целям совершенствования воспитательного процесса.

Таким образом, формами краеведческой работы при патриотическом воспитании детей являются:

•  Целевые прогулки, например, по улицам, носящим имена старожилов города, в сочетании с экскурсионной беседой руководителя Музейной комнаты детского сада.

•  Экскурсии к памятным местам. Такую экскурсию проводят и с участием родителей. Им предлагается «Маршрут выходного дня» с подробным описанием посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению ребёнка с памятником.

•  Чтение художественной литературы, соответствующей возрастной категории детей - о родном крае, о народах, живущих в нашем округе. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми районных библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая доступна детям определённых возрастов.

•  Использование аудио- и видеоаппаратуры для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильмов о знаменитых земляках, о народах населяющих наш край.

• Проведение театрализаций и занятий по изобразительной деятельности.

•  Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.

•  Встречи со старожилами, людьми, изучающими историю нашего края и России.

•  Подготовка тематических выставок, посвященных памятным датам, изготовление сувениров. Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации: создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.

Музей в ДОУ является одной из форм работы по развитию творческой самодеятельности и общественной активности детей в процессе сбора, исследования, обработки и оформления– источников по истории природы и общества, имеющих воспитательную и научно-познавательную ценность… Такой музей призван способствовать формированию у детей патриотизма, интернационализма, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, содействовать развитию активности ребенка, овладению ими практическими навыками поисковой исследовательской деятельности, служить целям учебно-воспитательного процесса».

Список литературы:

1. Измайлов. А Э. Народная педагогика. - М.: Педагогика, 1991. – 350 с.
2. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… - М.: Аркти, 2004. – 80с.
3. Рыжова Н.А. Мини – музей в детском саду как формы работы с детьми и родителями. –М.: Педагогический университет, «Первое сентября»,2010. -96с.