Этапы занятия

Деятельность старшего воспитателя

Деятельность слушателей

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Планируемые результаты

1 этап. Мотивация. Актуализация

Ведущий предлагает педагогам выполнить упражнение «Ассоциации»: назвать слова, связанные со сказкой. Затем проводится мозговой штурм «Роль сказки в развитии дошкольников». Педагогам демонстрируется кластер «Возможности русских народных сказок». Участникам предлагается определить, какие методы работы со сказкой они используют чаще всего.

Педагоги высказывают ассоциации, участвуют в мозговом штурме, анализируют кластер, делятся собственным опытом.

Мозговой штурм, ассоциативный ряд, кластер, проблемные вопросы, групповая беседа

Актуализация знаний педагогов о роли сказки в развитии дошкольников

2 этап. Выявление причин затруднений

Ведущий предлагает педагогам провести анализ методов работы со сказкой с помощью таблицы (чтение, пересказ, драматизация, моделирование сюжета, сторителлинг, иллюстрирование). Организуется SWOT‑анализ методов и обсуждение причин их редкого использования в практике.

Педагоги работают в группах, заполняют таблицу анализа, обсуждают достоинства и недостатки методов, делают выводы.

SWOT‑анализ, дискуссия, работа с таблицей, метод экспертной оценки, «толстые и тонкие вопросы»

Педагоги умеют анализировать эффективность педагогических методов

3 этап. Отработка способов деятельности

Ведущий предлагает педагогический кейс: «Дети слушают сказку, но быстро теряют интерес». Необходимо предложить способы повышения мотивации детей. После обсуждения педагогам предлагается сконструировать фрагмент занятия по сказке («Колобок», «Гуси‑лебеди», «Теремок») с использованием различных методов работы.

Педагоги анализируют педагогическую ситуацию, предлагают решения, проектируют фрагмент занятия, представляют результаты.

Кейс‑метод, моделирование образовательной ситуации, работа в малых группах, сторителлинг, драматизация, интеллект‑карта занятия

Педагоги демонстрируют умение применять современные методы работы со сказкой

4 этап. Рефлексия

Ведущий предлагает педагогам выполнить упражнение «Лесенка профессионального роста». Участники записывают новые знания, освоенные методы и идеи для применения в работе. Проводится рефлексивное обсуждение результатов.

Педагоги анализируют собственную деятельность, формулируют выводы, делятся впечатлениями.

Рефлексивные технологии, метод «Плюс‑Минус‑Интересно», «Незаконченные предложения»

Педагоги осознают полученный опыт и планируют его применение