Деловая игра для родителей "Роль отца в воспитании ребенка"
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №28»

ДЕЛОВАЯ ИГРА ДЛЯ ОТЦОВ ВОСПИТАННИКОВ

«Роль отца в воспитании ребенка»

Подготовила : педагог-психолог

Воронина А.В.

Нижний Новгород

2025г

Цель: Познакомить родителей с различными аспектами их роли в воспитании детей, укрепить связь между отцами и детьми, а также способствовать развитию навыков эффективного общения и взаимодействия.

Участники: Отцы детей, посещающих детский сад, педагог-психолог.

Необходимые материалы: проектор, ноутбук, мольберт и фломастер, иллюстрации с изображениями девочки и мальчика, раздаточный материал: список рекомендуемой литературы, правила эффективного взаимодействия с детьми, лепесток из бумаги, лист для отзыва, ручка.

Длительность мероприятия: 1ч 15 мин

Ход деловой игры:

В: Здравствуйте, уважаемые мужчины! Сегодня мы рады приветствовать вас в нашем уютном зале на деловой игре «Роль отца в воспитании ребенка». Прошу вас громко похлопать друг другу, потому что вы сегодня настоящие герои! Настоящие отцы, которые оставили все свои важные дела и заботы, чтобы побольше узнать о воспитании своих детей и научиться лучше понимать потребности маленьких, но таких важных членов каждой семьи!

В: Сейчас я предлагаю вам ознакомиться с правилами нашей игры, планом работы и таймингом, они представлены на слайде.

В: Разминка. 10 минут А теперь познакомимся, для этого я попрошу вас встать со своих мест и сделать два круга. Один внешний, другой внутренний. Участники внутреннего круга поворачиваются лицом к участникам внешнего круга. Внимание, инструкция: Участники оказавшиеся напротив представляются друг другу и пожимают руки . Как мы будем это делать:

1. Меня зовут……
2. Я ………..профессия (по желанию)
3. Я папа ….. ребенка\ детей,
4. Мой ребенок дети посещает группу №

После того, как оба участника познакомились, пожали друг другу руки, внешний круг делает шаг вправо и каждый участник встает уже перед другим человеком. Внутренний круг стоит на месте. Упражнение закончится, когда внешний круг сделает полный оборот и участники вернуться на свои исходные места.

А теперь присаживаемся на свои места.

2. Мини-лекция «Роль отца в воспитании ребенка» 10 минут

3. Практическая часть:\

Упражнение «Роботы» 10-15 минут

Попрошу всех участников подняться со своих стульев и встать в круг. В центр круга я приглашаю трех (4х) добровольцев. Предлагаю вам потренироваться в управлении эмоциями других людей.

Благодарю наших добровольцев- сегодня вы воспитатели в детском саду! Сегодня на территории детского сада выпало очень много снега. Ваша задача организовать работу по трамбованию прогулочной площадки. Это часть зала, которая по кругу ограничена стульями. Вы будете руководить группой воспитанников, которые превратились в роботов. Эти роботы могут ходить строго только по прямой. Роботы согните руки в локтях. Сейчас потренируемся, по моему сигналу и в заданном темпе начинаем движение. (Когда участники начинают соприкасаться локтями, тренер останавливает процесс)

Когда робот наталкивается на другого робота или иное препятствие он останавливается начинает издавать сигнал «ПИ-ПИ-ПИ». А мы свами знаем, что задачи по охране жизни и здоровья воспитанников являются приоритетными, поэтому воспитатель должен быстро подойти и вручную перенаправить робота, взяв его за плечи. Если робот кричит «ПИ-ПИ-ПИ» слишком долго, то он переключается на аварийный режим и начинает подавать сигнал «ВАУ-ВАУ-ВАУ», подобно машине, которую побеспокоили на парковке.

Итак, задача воспитателей добиться бесперебойной работы роботов и утрамбовать площадку. Больше инструкций не будет. Все вопросы потом, а первый раунд начинается прямо сейчас. Задается ритм метрономом.

Через 1,5 минуты игра останавливается.

Во втором раунде вы будете относиться к роботам как к детям. Вы лидеры, а это члены вашей команды. Вы будете решать вместе со своей командой две задачи: 1) как организовать работу, чтобы вся площадка была утрамбована силами одной вашей группы. 2) Как сделать процесс максимально интересным и вовлекающим. Первая задача требует в основном рационального интеллекта, вторая эмоционального.

Итак, это упражнение показывает нам что, при столкновении с необходимостью решать одновременно и рациональную и эмоциональную задачу, мы склонны концентрироваться на рациональной задаче гораздо больше, чем на эмоциональной. Между тем последовательность чаще всего такова: повышение мотивации-повышение результата-повышение мотивации. Эмоциональные задачи нужно решать первыми.

Участники команды, говорим мы, а в уме держим ДЕТИ хотят чувствовать в воспитателе настоящую личность, но не меньше этого (а может быть и больше) они хотят, чтобы признавали их собственную значимость, вызвали у них энтузиазм (воодушевление) и чувство общности, причастности к процессу. Простыми словами им должно быть приятно и интересно выполнять поставленную задачу.

Упражнение «Проблемные ситуации» 10 минут

Каждой команде предлагается по одной проблемной ситуации связанной с воспитанием детей. Время для обсуждения 3 минуты. Ваша задача: решить проблемную ситуацию правильно наиболее эффективным и быстрым способом. После того как время закончится, я попрошу выйти двух представителей от команды для инсценировки проблемной ситуации и дальнейшего обсуждения. Во время обсуждения участники из других команд могут комментировать, давать советы, делиться опытом, предлагать альтернативные приемы решения проблемной ситуации.

Проблемные ситуации:

1. Петя, 4 года, устроил истерику в магазине, потому что вы отказались купить ему игрушку.
2. Маша, 5 лет, отказывается убирать за собой игрушки и укладываться спать.
3. Сережа, 3 года, не хочет идти в садик, потому что хочет спать

#1059;пражнение «Список правил» (5 минут)

1. Запишите на листе бумаги правила, исполнения которых вы требуете от ребенка.

2. А теперь честно и откровенно признайтесь себе, какие из этих требований вы в своей жизни не выполняете. Зачеркните их.

3. Еще раз проверьте то, что осталось. Если вы можете показать ребенку пример в «незачеркнутых» правилах, то можете смело, с чистой совестью, требовать их выполнения.

Много ли требований пришлось вычеркнуть? Как вы думаете, для чего нужны такие упражнения?

Упражнение «Какие качества воспитывает отец у сына и дочери?» (5 минут)

Уважаемые участники предлагаю разделиться на две команды: в одну команду пойдут папы девочек, в другую папы мальчиков. У кого есть и девочки и мальчики, могут присоединиться к любой команде по желанию. На каждом столе варианты ответов, как для мальчиков так и для девочек. Ваша задача собрать коллаж с нужными качествами. Время на обсуждение 5 минут.

В: Роль мужчины в воспитании детей крайне велика. Огромная заслуга отцов в воспитании состоит в формировании мужской модели поведения для сыновей, становлении их как сильных и смелых личностей. При воспитании дочерей роль отца не менее значима, т.е. он становится для девочки эталоном – образом идеального мужчины, что будет очень важно при формировании у девочки навыков общения с противоположным полом.

Упражнение «Душа ребенка» (5 минут)

У каждого из вас на стуле есть комплект материалов к тренингу. В нем находятся лепестки. На лепестке каждый из вас напишет три качества, которые вы хотели бы видеть у своего взрослого ребенка. Каким взрослыми вы хотели бы чтобы он\она\они стали?

После этого лепестки вывешиваются на доске и ведущий озвучивает пожелание мужчин.

Имагитативное упражнение «Место силы». 5 минут В заключении нашего мероприятия, я предлагаю вам поработать с образами, расслабится и наполниться позитивной энергией. Только люди наполненные ресурсами могут делится ими со своими близкими.

Найдите удобное положение. У ног должна быть опора и опора для спины. Руки положите на колени и закройте глаза. Сейчас я попрошу вас дышать особенным образом: на протяжении всей практики нужно дышать носом, делая глубокие вдохи и выдохи без остановки. Итак, вместе со мной делаем глубокий вдох и выдох, еще один вдох и выдох. Почувствуйте свое тело.

Сейчас я порошу представить вас любое место на этой земле, которое будет являться вашим местом силы. Это может быть абсолютно любое место. Представьте себя в нем, это ваше место силы. Это место, где вы будете черпать гармонию, спокойствие, уверенность. Рассмотрите это место подробнее. Что вас окружает. Посмотрите вокруг себя . Какое время года, время суток, какая погода? Прислушайтесь абсолютно ко всем звукам. Почувствуйте какие там запахи. Вдохните их в себя. Вы можете прикоснуться к любому предмету, потрогайте его на ощупь. Ощутите фактуру этого предмета пальцами.

Теперь посмотрите на себя как будто со стороны. Во что вы одеты и обуты? Нравиться ли вам ваш образ, комфортно ли вам в этой одежде? Посмотрите на себя со стороны. Что вы чувствуете? Вы находитесь в своем месте силы. Вы можете взять из этого места силы все то, что вам так необходимо сейчас. Это может быть спокойствие, расслабленность, уверенность возьмите ее. Здесь можно все насладитесь каждым мгновением в своем месте силы. Оно для вас. Поблагодарите те образы, которые к вам приходили. Замедляем дыхание и, когда будете готовы открывайте глаза и возвращайтесь к нам.

Заключение. Вот и подошла наша деловая игра к своему логическому заключению. Я порошу вас письменно оставить отзыв о проведенном мероприятии, ответив на несколько вопросов в анкете.

Благодарю вас за встречу, за вашу активность, за вашу открытость и интерес к воспитанию детей. Помните, что первыми и самыми главными воспитателями своих детей являются их родители. А мы всегда рады вам в этом помочь. До свидания, до новых встреч!