Конспект интегрированного занятия в старшей группе Тема: «Как Женя ягоды искала» (по сказке «Дудочка и кувшинчик»)
статья (старшая группа)

                      Конспект интегрированного занятия в старшей группе

Тема: «Как Женя ягоды искала» (по сказке «Дудочка и кувшинчик»)

Цель: Формирование математических и познавательных навыков через сюжет сказки.

Задачи:

1. Упражнять в порядковом и количественном счете; закреплять умение сравнивать множества (больше, меньше, поровну); ориентировка в пространстве (поляна, под кустом, на пригорке).

2. Познакомить со свойствами ягод (тонут – не тонут), с понятием «кисло-сладко».

3. Развивать координацию движений в соответствии с текстом (имитация сбора ягод, поиска тропинки).

4. Классификация (ягоды садовые/лесные, съедобные/несъедобные).

Материалы: Игрушка Старичок-Боровичок, муляжи ягод, корзинки, 2 кувшина (прозрачный и непрозрачный), дудочка, таз с водой, карточки с цифрами.

Ход занятия:

Воспитатель показывает дудочку и кувшинчик.

Воспитатель:· Ребята, из какой сказки эти предметы? («Дудочка и кувшинчик»). Сегодня мы отправимся в лес вместе с Женей. Но Женя у нас будет не одна, а с вами. Поможем ей набрать полный кувшин ягод?

Математическая разминка «Сколько ягодок в тени?»

Помните, Женя сначала нашла полянку с земляникой, но ягодки прятались под листиками.

Игровое упражнение «Найди и сосчитай»

На ковре разложены зеленые карточки (листья), под ними картинки ягод (от 1 до 5).

Воспитатель дает задание: поднимите по одному листику. Сколько ягод спряталось?

Воспитатель:· · Сравните: у кого больше? У кого меньше? Как сделать, чтобы у всех стало поровну? (Дети предлагают варианты: добавить или убрать).

Появление Старичка-Боровичка

Воспитатель:· · Чтобы Женя не ленилась наклоняться, Старичок дал ей волшебную дудочку. Но дудочка заиграет, только если мы правильно выполним задание.

Логоритмика «Тропинка»

(Дети идут змейкой за воспитателем, проговаривая слова и выполняя движения)

По тропинке мы идем (шагают)

Выше ноги поднимаем (высокий шаг)

Кустик справа (поворот вправо, рука в сторону)

Кустик слева (поворот влево)

Ягодку сорвали (наклон)

В кувшинчик положили (имитация).

Темп ускоряется, затем замедляется.

Экспериментирование «Что в кувшинчике?»

Воспитатель:·  Женя набрала полный кувшин. А что внутри? Давайте узнаем.

Опыт 1: Тонет – не тонет.

В прозрачный кувшин с водой дети по очереди опускают муляжи (или настоящие ягоды, если сезон). Почему тяжелые ягоды (например, вишня) тонут, а легкие предметы (сухие листики) нет? (Делают вывод: все предметы в воде ведут себя по-разному).

Игра «Кислое-сладкое». Воспитатель предлагает  угадать по запаху/описанию: дети хлопают, если ягода сладкая, и топают, если кислая.

Д/ игра «Помоги Жене»

На столе рассыпаны картинки: грибы, ягоды (садовые и лесные), орехи.

Задание: Жене нужны только ягоды. Девочкам предлагается собрать в корзинку садовые ягоды (клубника, смородина), а мальчикам – лесные (земляника, черника, малина). После сбора проверяем, нет ли ошибок.

Воспитатель:· Мы помогли Жене? Полный кувшин набрали? Какая ягода была самой хитрой (пряталась)? Что нового мы узнали про ягоды?

Воспитатель:·Какое задание вам больше всего понравилось? А какое было самое сложное?(Ответы детей)