«Волшебная бумага»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия  по экспериментально-познавательной деятельности

в старшей  группе «Волшебная бумага».

Конспект занятия  на тему: «Волшебная бумага» в старшая группа

Цель: познакомить детей  с различными  свойствами  бумаги и её видами (салфеточная, писчая, оберточная, чертежная, туалетная);

Задачи:

    Обучающие:

• расширять представления детей о производстве бумаги, разных её видах и свойствах;
• формировать умение сравнивать качественные характеристики бумаги

Развивающие:

• Пополнять знания детей о характеристиках бумаги, развивать аналитическое мышление, память, внимание, наблюдательность.
• Учить проводить опыты и эксперименты.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к свойствам окружающих  нас предметов, любознательность,  бережное отношение к природным ресурсам.

Предварительная работа: показ презентации « История появления бумаги».

Материал и оборудование: коробочка волшебная, ножницы, образцы разных видов бумаги,  клей по количеству детей, салфетки, смартфон, колонка, альбом для  рисования (для  создания коллекции)

Воспитатель: Здравствуйте дети! (дети здороваются с воспитателем группы). Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями (дети  здороваются с гостями).

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Воспитатель:  Ребята, сегодня у нас необычное занятие, немножко даже волшебное. Мы будем с вами экспериментировать. А с чем мы будем проводить эксперимент, вы узнаете, отгадав загадку. Я  принесла вот такую  волшебную коробочку. А что в нем лежит нам подскажет загадка: воспитатель читает загадку детям.

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная?

Дети: ответ детей  (Бумага)

Воспитатель: пока дети отгадывают загадку, воспитатель берет в руки волшебную коробочку.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы посмотрим, правильно ли вы отгадали загадку.

 Воспитатель:  Правильно ребята, это бумага. Сегодня мы с вами будем проводить эксперимент с бумагой.

Воспитатель: Дети у меня в руках, есть волшебная коробочка, давайте откроем ее.

Дети: ответ детей (да)

Воспитатель: воспитатель открывает волшебную коробку, и показывает детям, что там лежит. Дети заглядывают в коробку. Что лежит в коробке?

Дети: ответ детей (бумага)

Воспитатель: воспитатель раздаёт детям  в руки бумагу из волшебной коробочки.

Дети: дети, берут бумагу в руки.

Воспитатель:  Ребята, какая на ощупь бумага (гладкая или нет)?

Дети: ответ детей (нет)

Воспитатель: Правильно нет, это бумага для изготовления салфеток. Для чего нам нужны салфетки?

Дети: ответ детей (рот вытирать)

Воспитатель: Я хочу пригласить вас в  лабораторию, где мы будем проводить опыты с бумагой. Вы, хотите там побывать?

Дети: ответ детей (да)

Воспитатель:  Ребята, а давайте вспомним какие у нас существуют, правила безопасности, которые мы должны соблюдать в нашей лаборатории?

Дети: ответ детей.

Воспитатель: Что то,  мы с вами засиделись, нам нужно размяться, у меня есть веселая песенка разминка. Воспитатель включает на смартфоне веселую песенку разминку, для детей.

Дети: дети выполняют движение.

Воспитатель: Тогда закройте глаза и скажем все вместе: Раз, два, три, в лабораторию  заходи. (Дети  и воспитатель заходят в лабораторию)

Воспитатель: Дети и воспитатель подходят к первому стол.

Опыт № 1

На столе стоят корзиночки с  чертежной бумагой и цветная бумага

Воспитатель: А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Возьмите в руки бумагу чертежную, а потом цветную, которая лежит у вас на столах, потрогайте ее. Что вы можете сказать о ней, какая она? (Дети по очереди пробуют бумагу на ощупь, определяют ее на ощупь)

Дети: ответ детей (шершавая и гладкая)

Воспитатель: А вот какими свойствами обладает бумага, мы сейчас узнаем,  возьмите в руки лист бумаги, и попробуйте смять его? Мнется?

Дети: Ответы детей (да)

Воспитатель:  Скрутите?

Дети: Ответы детей (да)

 Воспитатель: Согните?  

Дети: Ответы детей (да)

Вывод: чем толще бумага, тем она труднее мнется, скручивается, сгибается.

Опыт 2

Воспитатель:  А теперь давайте попробуем порвать бумагу. Сначала берем бумагу чертежную плотную и пробуем ее порвать. Как она рвется? Легко или трудно?

Дети: трудно.

Воспитатель: А теперь возьмите в руки цветную бумагу и попробуйте ее разорвать. Как она рвется?

Дети:  ответ детей (легко).

Воспитатель:  посмотрите у вас в корзинке есть ножницы, попробуем теперь разрезать бумагу, с ножницами будьте аккуратны.

Соблюдайте правила обращение с ножницами.

• Не держите ножницы концами вверх;
• Не оставляйте ножницы в открытом виде;
• Не поворачивайте ножницы острием к себе;
• после окончания работы, положите ножницы обратно в корзинку.

Воспитатель: Сначала берем, чертежную бумагу, потом цветную, и разрезаем ее ножницами.

 Вывод: чертежная бумага  толще,  и она рвется с трудом, а цветная бумага тоньше и она рвётся легче, а ножницами разрезается легко.

Опыт № 3

Дети давайте пройдем к другому столу.

Воспитатель:    Опустить в воду сначала туалетную бумагу, затем альбомный листок бумаги.. Что произошло?

Дети: Туалетная бумага намокла быстрее

Воспитатель: Опустите альбомный лист в воду. Что  произошло?

Дети: Альбомный лист намок, но медленнее.

Вывод: Вывод: тонкая туалетная  бумага намокла быстрее и распалась,  альбомная бумага  тоже намокает, но ей потребуется больше времени.

Воспитатель: Ребята, а давайте мы с вами сделаем свою коллекцию   бумаги? Пройдемте к следующему столу.

Дети: давайте.

Дети и воспитатель проходят за стол  с альбомом и разными видами бумаги, клей.

Воспитатель: выберите себе один лист бумаги берите в руки клей карандаш открывайте его и намазываем выбранную вами бумагу   наклеим в альбом в порядке очереди. Кто наклеил свою бумагу, закрываем клей и вытираем руки. Ждет остальных детей.

Воспитатель: Вот какая замечательная коллекция у нас с вами получилась! Молодцы, хорошо потрудились! Ну, что ж, пора возвращаться из лаборатории. Закроем глаза и скажем слова: Раз, два, три, снова в группу заходи. Мы снова очутились в группе.

Интересно было в лаборатории? (ответ детей) А что нового вы узнали про бумагу? (ответ детей) Как вы думаете, почему из бумаги не делают мебель, не шьют одежду? (ответ детей) А что делают из бумаги? ( ответ детей)

Список литературы:

1 « Планирование познавательно-исследовательской деятельности со старшими дошкольниками»

Картотека опытов и экспериментов

Н.А. Гуриненко, Детство-пресс,2017г.;

2 « Игры - Эксперименты с дошкольниками» В.А .Дергунская, А.А. Ошкина, Центр педагогического образования Москва 2013

3 « Неизведанное рядом»

Опыты и эксперименты для дошкольников

О.В Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В Шетинина. Творческий Центр, Москва 2010

4  «Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ»

Нищева Н. В. Детство-пресс, 2019

         5 «МЕТОДИКА ДЕТСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ» , Л .В. Рыжкова, Методика детского экспериментирования. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.-208с.