Игры для детей второй группы раннего возраста.
картотека (младшая группа)

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА (2–3 ГОДА)

Игра 1. «Найди маму»

Цель: формирование эмоциональной связи «мама — ребёнок» через тактильное узнавание.

Задачи:

• Образовательные: закрепить понятие «мама».
• Развивающие: развивать тактильное восприятие, мелкую моторику.
• Воспитательные: формировать чувство защищённости.

Материал: Пластиковый контейнер с крышкой размером 20×15×10 см с отверстием диаметром 8 см. Три пары «мама-детёныш» из фетра толщиной 3 мм: кошка (мама 12 см, котёнок 6 см), собака (мама 12 см, щенок 6 см), зайчик (мама 12 см, зайчонок 6 см). Все фигурки набиты синтепоном для объёма.

Ход игры: Воспитатель показывает контейнер и говорит: «Где мама?» Ребёнок засовывает руку в отверстие и нащупывает фигурку. Если вынимает «детёныша», воспитатель говорит: «Это котёнок. Где мама-кошка?» Ребёнок ищет вторую «маму» и соединяет пары на коврике. Воспитатель обнимает ребёнка и говорит: «Мама обнимает!» Продолжительность игры — 2 минуты.

Игра 2. «Постучи, как няня»

Цель: развитие слухового внимания и подражания действиям взрослого.

Задачи:

• Образовательные: познакомить со звуками бытовых предметов.
• Развивающие: развивать слуховое восприятие, координацию движений.
• Воспитательные: формировать уважение к труду няни.

Материал: Три деревянные коробочки размером 8×8×8 см с разными наполнителями: коробка 1 — сухой горох (звук «шуршит»), коробка 2 — мелкие камешки (звук «стучит»), коробка 3 — колокольчик внутри (звук «звенит»). Деревянная ложка-молоточек длиной 15 см с закруглённым концом.

Ход игры: Воспитатель берёт коробку с горохом и говорит: «Няня убирает. Шуру-шит!» — и стучит ложкой. Ребёнок повторяет стук ложкой по коробке. Воспитатель произносит: «Шуру-шит!» — ребёнок повторяет слово или звукоподражание. Аналогично проводится работа с другими коробками («стукает», «звенит»). После каждого стука воспитатель хвалит ребёнка: «Молодец!» Продолжительность игры — 2 минуты.

Игра 3. «Спрячь игрушку»

Цель: развитие понимания постоянства объекта и мелкой моторики.

Задачи:

• Образовательные: формировать представление «игрушка спряталась — её можно найти».
• Развивающие: развивать память, координацию движений.
• Воспитательные: формировать радость открытия.

Материал: Коврик из фетра размером 30×30 см с тремя кармашками: кармашек 1 — на липучке (квадрат 10×10 см), кармашек 2 — на завязках из тесьмы (длина 15 см), кармашек 3 — на магните (силиконовый магнит диаметром 3 см). Три игрушки из фетра размером 6–8 см: мячик, кубик, пирамидка.

Ход игры: Воспитатель показывает мячик и говорит: «Мячик!» Затем прячет мячик в кармашек на липучке и говорит: «Спряталась!» Ребёнок открывает кармашек, достаёт мячик и говорит: «Нашёл!» Воспитатель хлопает в ладоши и говорит: «Ап-плод!» Повторяется с другими игрушками и кармашками. Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 4. «Мой носик, мои глазки»

Цель: формирование схемы тела и названий частей лица.

Задачи:

• Образовательные: учить называть части лица (нос, глаза, рот).
• Развивающие: развивать самосознание, зрительно-моторную координацию.
• Воспитательные: формировать позитивный образ «Я».

Материал: Безопасное зеркало из акрила размером 20×25 см с закруглёнными краями. Карточки-схемы из картона размером 10×10 см с изображением: нос (круг с точкой), глаза (2 кружка), рот (полукруг). Мягкая тряпочка для протирания зеркала.

Ход игры: Воспитатель садит ребёнка перед зеркалом и говорит: «Это ты!» Затем трогает свой нос и говорит: «Нос!» — помогает ребёнку потрогать свой нос. Показывает карточку «нос» и говорит: «Нос!» — ребёнок повторяет. Аналогично проводится работа с глазами («Глаза!») и ртом («Рот!»). Воспитатель улыбается в зеркало и говорит: «Улыбка!» — ребёнок повторяет. Продолжительность игры — 2 минуты.

Игра 5. «Покатай машинку»

Цель: развитие координации движений и понимания пространственных отношений.

Задачи:

• Образовательные: формировать понятия «вперёд», «назад».
• Развивающие: развивать крупную моторику, глазомер.
• Воспитательные: формировать радость от движения.

Материал: Дорожка из плотного картона размером 50×20 см с рельефом: «Горка» — картонный валик высотой 3 см, «Тоннель» — картонная труба диаметром 8 см, длина 10 см, «Мостик» — дощечка шириной 5 см. Деревянная машинка без мелких деталей длиной 10 см.

Ход игры: Воспитатель ставит машинку у начала дорожки и говорит: «Ма-шин-ка поехала!» Ребёнок катит машинку по дорожке, преодолевая препятствия. Воспитатель комментирует действия ребёнка: «Вверх!» (на горку), «В тоннель!», «По мостику!» В конце дорожки находится «гараж» (коробка 12×12 см), куда ребёнок кладёт машинку со словами воспитателя: «В га-раж!» Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 6. «Накорми куклу»

Цель: формирование навыков самообслуживания через игровое подражание.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с действием «кормить».
• Развивающие: развивать координацию движений кисти.
• Воспитательные: формировать заботливое отношение к игрушкам.

Материал: Кукла-младенец из мягкого текстиля высотой 25 см с «ротиком»-отверстием диаметром 4 см. Деревянная ложка длиной 12 см с закруглённым концом. «Еда» из фетра: яблоко (красный круг диаметром 6 см), банан (жёлтый овал 7×3 см), печенье (коричневый квадрат 5×5 см).

Ход игры: Воспитатель сажает куклу и говорит: «Кукла голодная». Даёт ребёнку ложку и «яблоко» со словами: «Накорми куклу!» Ребёнок кладёт «яблоко» на ложку и «кормит» куклу, вкладывая в отверстие-рот. Воспитатель хвалит: «Кукла сыта!» Аналогично с другими «продуктами». Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 7. «Пересыпь горох»

Цель: развитие мелкой моторики и тактильного восприятия.

Задачи:

• Образовательные: познакомить со свойствами сыпучих материалов.
• Развивающие: развивать координацию движений кисти, тактильное восприятие.
• Воспитательные: формировать аккуратность.

Материал: Две пластиковые миски диаметром 12 см. Сухой горох (200 г). Деревянная ложка длиной 12 см. Поднос размером 30×20 см для предотвращения рассыпания.

Ход игры: Воспитатель насыпает горох в одну миску и говорит: «Пересыпь в другую!» Ребёнок берёт ложку и пересыпает горох из одной миски в другую. Воспитатель комментирует: «Шуру-шит!» Если горох рассыпается, воспитатель спокойно показывает, как собрать его обратно в миску. В конце игры воспитатель говорит: «Молодец! Всё пересыпал!» Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 8. «Найди такой же»

Цель: развитие зрительного восприятия и умения соотносить предметы по цвету.

Задачи:

• Образовательные: закрепить названия основных цветов (красный, жёлтый, синий).
• Развивающие: развивать зрительное внимание, память.
• Воспитательные: формировать радость от правильного выполнения задания.

Материал: Три больших карточки из картона размером 15×15 см: красная, жёлтая, синяя. Шесть маленьких карточек размером 6×6 см: по две каждого цвета. Поднос для размещения карточек.

Ход игры: Воспитатель раскладывает три большие карточки на столе и называет их цвета: «Красный! Жёлтый! Синий!» Затем перемешивает маленькие карточки и даёт одну ребёнку со словами: «Най-ди та-кой же!» Ребёнок подбирает карточку такого же цвета и кладёт её на большую карточку. Воспитатель хвалит: «Правильно!» Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут разложены. Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 9. «Собери пирамидку»

Цель: развитие координации движений и понимания последовательности.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с понятиями «большой — маленький».
• Развивающие: развивать мелкую моторику, глазомер.
• Воспитательные: формировать настойчивость в достижении цели.

Материал: Деревянная пирамидка с пятью кольцами разного размера (диаметр от 10 до 4 см) и стержнем высотой 15 см. Все детали имеют закруглённые края и яркую окраску.

Ход игры: Воспитатель показывает разобранную пирамидку и говорит: «Соберём пирамидку!» Ребёнок берёт кольца и нанизывает их на стержень. Воспитатель помогает при затруднениях, показывая, какое кольцо больше. После сборки воспитатель хлопает и говорит: «Молодец! Пирамидка готова!» Продолжительность игры — 3 минуты.

Игра 10. «Поймай мыльный пузырь»

Цель: развитие зрительного внимания и координации движений.

Задачи:

• Образовательные: познакомить со свойствами мыльных пузырей.
• Развивающие: развивать зрительное внимание, реакцию.
• Воспитательные: формировать радость от игровой деятельности.

Материал: Раствор для мыльных пузырей. Пластиковая палочка-дутьё. Пространство для безопасного движения (ковровая площадка).

Ход игры: Воспитатель надувает мыльный пузырь и говорит: «Поймай пузырь!» Ребёнок пытается поймать пузырь руками. Воспитатель комментирует: «Летит! Хлопает!» Когда пузырь лопается, воспитатель говорит: «Лопался!» Игра повторяется 5–7 раз. В конце воспитатель хвалит ребёнка: «Хорошо!» Продолжительность игры — 2 минуты.