Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Юные исследователи в лаборатории чудес» Тема: «Удивительные свойства воздуха и воды»
опыты и эксперименты (старшая группа)

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Галкинский детский сад

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Юные исследователи в лаборатории чудес»

Тема: «Удивительные свойства воздуха и воды»

Разработала воспитатель:

 Чернавская Д.Ю.

с. Галкинское, 2026г.

Цель: Развитие познавательной активности и любознательности детей в процессе экспериментирования .

Задачи:

Образовательные:

· Познакомить детей со свойствами воздуха (невидим, легкий, занимает место) и воды (прозрачная, без запаха, может менять цвет) через опытно-экспериментальную деятельность .

· Учить выдвигать гипотезы, делать выводы и фиксировать результаты простейших опытов .

· Активизировать и обогащать словарь детей понятиями: «лаборатория», «эксперимент», «исследователи», «гипотеза».

Развивающие:

• Развивать мыслительные операции: умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи .
• Развивать интерес к самостоятельной познавательной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе, договариваться, слушать друг друга .
• Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

Интеграция образовательных областей:

• «Познавательное развитие» (экспериментирование, формирование целостной картины мира)
• «Речевое развитие» (активизация словаря, умение формулировать выводы)
• «Социально-коммуникативное развитие» (безопасность, взаимодействие в группе)
• «Художественно-эстетическое развитие» (нетрадиционное рисование — кляксография) .

Материалы и оборудование:

• Полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) .
• Стаканчики с водой, трубочки для коктейля (по количеству детей) .
• Небольшие игрушки (для опыта с плотностью).
• Емкость с водой (таз или большая миска).
• Два апельсина или мандарина (один в кожуре, другой очищенный) .
• Бумажные полотенца или салфетки.
• Гуашь, листы бумаги, кисточки или пипетки (для творческой части) .
• Фартуки и нарукавники.
•  Карточки-схемы для фиксации результатов .
• Игрушка-персонаж (например, «Профессор Любознайкин» или Незнайка).

Ход занятия

1. Организационный момент и мотивация (3-4 минуты)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Профессор Любознайкин (показывает игрушку). Он работает в самой настоящей научной лаборатории и хочет пригласить нас туда. Как вы думаете, чем занимаются в лаборатории? (Ответы детей: проводят опыты, эксперименты, что-то исследуют).

Воспитатель: Правильно! Мы сегодня превратимся в ученых-исследователей. Надевайте волшебные шапочки и фартуки. Но в лаборатории нужно соблюдать важные правила :

1. Слушать внимательно и не шуметь.

2. Ничего не брать в рот и не пробовать на вкус.

3. Работать аккуратно и не мешать друг другу.

4. Смотреть, слушать и запоминать, чтобы сделать правильный вывод.

Воспитатель: Профессор принес нам загадку. Послушайте:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. (Воздух) .

2. Основная часть: Эксперименты в лаборатории (15-18 минут)

Воспитатель: Сегодня мы будем исследовать воздух и воду. Ведь вода и воздух — наши лучшие друзья!

Опыт 1. «Как поймать воздух?» (с полиэтиленовым пакетом) .

Воспитатель: Ребята, воздух невидимый. Как же нам его увидеть? Давайте попробуем его поймать!

(Дети открывают пакеты, делают ими взмах и закручивают).

Воспитатель: Что произошло с пакетом? (Он стал выпуклым, толстым). Почему? Что внутри? (Воздух). А теперь проткнем пакет зубочисткой и поднесем к щеке. Что вы чувствуете? (Воздух выходит, ветерок).

Вывод: Воздух есть вокруг нас, он прозрачный и невидимый, но его можно «поймать» и почувствовать .

Опыт 2. «Видим воздух» (с трубочкой и водой) .

Воспитатель: А есть ли воздух внутри нас? Давайте проверим. Перед вами стаканчики с водой. Опустите трубочку в воду и тихонько подуйте. Что вы видите? (Пузырьки).

Воспитатель: Откуда взялись пузырьки? (Это воздух, который мы выдыхаем).

Вывод: Внутри нас тоже есть воздух.

Опыт 3. «Тонет — не тонет» (Секрет апельсина) .

Воспитатель: Профессор Любознайкин просит помочь ему разобраться в одной загадке. Почему один апельсин утонул, а другой плавает? (Показывает два апельсина: в кожуре и очищенный).

Воспитатель: Как вы думаете, ребята? (Выслушивает гипотезы детей).

(Воспитатель опускает оба апельсина в таз с водой. Один тонет, другой плавает).

Воспитатель: В чем же секрет? В кожуре апельсина много маленьких дырочек, в которых находится воздух. Воздух легче воды, поэтому он держит апельсин на поверхности, как спасательный жилет. Если кожуру снять, воздуху негде держаться, и апельсин тонет .

Динамическая пауза (физминутка) «Насос и шарик»

А теперь представим, что мы насосы и надуваем большой воздушный шар.

• Насос качает: «Вжик-вжик-вжик!» (руки сжимаем в кулаки и разжимаем).
• Шарик надувается: «Ф-ф-ф-ф!» (руки округляем, показывая большой шар).
• А теперь лопнул шарик: «Т-с-с-с!» (руки опускаем, приседаем).

Опыт 4. «Прозрачная или цветная?» (Вода-растворитель) .

Воспитатель: Ребята, а теперь обратимся к воде. Какая вода в наших стаканчиках? (Прозрачная, чистая).

Воспитатель: Как вы думаете, может ли вода изменить свой цвет? (Ответы). Я предлагаю добавить в воду немного волшебной краски (гуаши). Что произошло? (Вода окрасилась).

Вывод: Вода — это растворитель. Она может менять цвет, если в нее добавить красящее вещество .

Творческая часть: Рисование воздухом (Кляксография) .

Воспитатель: А вы знаете, что воздухом можно рисовать? Эта техника называется «кляксография». Давайте попробуем.

(Дети капают каплю цветной гуаши на лист бумаги и раздувают ее через трубочку в разные стороны, создавая причудливые узоры).

Воспитатель: Посмотрите, какие чудесные рисунки у нас получились! На что они похожи? (Ответы детей).

3. Заключительная часть. Рефлексия (3-4 минуты)

Воспитатель: Ребята, наше путешествие в лабораторию чудес подходит к концу. Профессор Любознайкин хочет услышать, что нового мы сегодня узнали .

Беседа:

• С какими веществами мы сегодня экспериментировали? (С воздухом и водой).
• Что интересного мы узнали о воздухе? (Он везде, невидим, легче воды, его можно почувствовать).
• Почему неочищенный апельсин не тонет? (В кожуре есть воздух).
• Что вам понравилось больше всего?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были настоящими исследователями: внимательными, активными и дружными. За это профессор дарит вам медальки «Юный исследователь».