Конспект к занятию с элементами арт-терапии "Мой дом" для детей 5-6 лет
план-конспект занятия (старшая группа)

Тема: Мой дом.

Возраст: 5-6 лет.

Цель: помощь детям в установлении эмоционального контакта и научение эффективному взаимодействию друг с другом.

Задачи:

1. Сформировать у детей навыки позитивного межличностного взаимодействия;

2. Создать безопасную психологическую среду для самовыражения каждого ребёнка;

3. Способствовать сплочению детской группы через совместные действия и творчество.

Рассадка: участники сидят в кругу, чтобы обеспечить визуальный контакт и удобство общения.

Материально-техническое обеспечение:

1. Помещение с возможностью расстановки в круг;

2. Краски, кисточки, вода;

3. Ватман с нарисованным ландшафтом;

4. Музыкальная колонка.

Методические рекомендации:

1. Создать атмосферу принятия и поддержки;

2. Проявлять безусловное уважение к каждому участнику;

3. Обеспечить физическую безопасность пространства.

Психопрофилактическое занятие «Мой дом»

1. Организационный этап (7-10 минут)

— Здравствуйте ребята! Давайте начнём наше занятие с доброго приветствия! Сядем в круг, посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Сейчас каждый из вас по очереди назовёт своё имя, а остальные придумают для него красивое, доброе слово — то, что вам нравится в этом человеке. Например: «Я — Полина Александровна», а вы скажете: «Вы — Полина Александровна! Вы заботливая!» Кто хочет начать?

В приветствии участвует каждый по очереди, если кто-то из детей задумывается, педагог-психолог оказывает помощь.

— А теперь — время размяться! Кто сегодня будет нашим дирижёром? Каждый раз мы выбираем нового ведущего — сегодня это… Снежана! Снежан, встань в центр, включим музыку, и ты будешь показывать движения руками. А все остальные будут повторять за тобой. Готовы?

Ведущий встаёт в центр круга и под музыку «дирижирует» — показывает движения руками. Остальные дети повторяют движения ведущего. Когда музыка выключается, проводится краткое обсуждение.

— Музыка закончилась! Давайте поговорим: кому было легко повторять движения? А кому показалось сложно? Снежана, тебе было интересно быть дирижёром? Что тебе больше всего понравилось?

Ответы детей:

«Мне было легко, потому что Маша показывала простые движения!»

«Я немного запутался, когда движения стали быстрыми»

«Мне понравилось, как Никита красиво повторял!»

2. Основной этап (15 минут)

Подготовка: педагог-психолог заранее рисует на ватмане символический ландшафт (поле, лес, дорога, речка).

— Ребята, посмотрите, какой красивый ландшафт мы с вами видим на ватмане: вот поле, вот лес, речка и дорога. Сейчас каждый из вас нарисует свой дом — там, где вам захочется. Возьмите краски, кисточки и подумайте: где бы вы хотели поселиться? Может, у речки, или рядом с лесом, или на полянке?

Каждый ребёнок выбирает место для своего дома и рисует его красками. Педагог-психолог наблюдает и мягко направляет детей: помогает договариваться, если места «пересекаются»; напоминает о важности уважать границы других; поддерживает инициативу детей.

После завершения рисунка педагог проводит обсуждение. Обсуждается дом каждого участника.

Краткие ответы участников:

— Саша, я вижу, ты нарисовал дом у воды. Расскажи, почему ты выбрал это место?

— Я выбрал это место, потому что люблю воду.

— Милана, твой дом рядом с деревьями. Расскажешь, что у тебя есть внутри?

— У меня внутри дома много цветов и животных, а ещё большая кухня!

— Максим, я заметила, что твой дом стоит немного в стороне. Хочешь, чтобы к тебе пришли в гости? Как ты думаешь, что интересного можно найти в твоём доме?

— Да, пусть гости приходят! У меня в доме есть большая горка!

3. Заключительный этап (5 минут)

Примерный диалог ведущего с участниками:

— Наше занятие подходит к концу. Давайте поделимся впечатлениями. Кто хочет сказать, что ему больше всего понравилось сегодня? Может, музыкальная разминка или рисование? Саша, ты первый поднял руку. Расскажи, что тебе запомнилось?

— Мне больше всего понравилась музыкальная разминка! Было весело повторять движения.

— Матвей, представь, что к нам придут гости. Как мы можем их развлечь? Какие игры или занятия предложишь?

— Если придут гости, мы можем поиграть в прятки или нарисовать ещё один дом!

— Спасибо вам за такие интересные ответы! Вы все сегодня были дружными и творческими. Давайте поблагодарим друг друга за занятие — похлопаем в ладоши и скажем: «Спасибо, друзья!»